睿妈教育在线
看了这个问题我愣了好几分钟。
我们学校53岁的男老师还在带毕业班，当班主任。女教师有个48岁的，还在初四带毕业班当班主任。当然他们也有晋高级的意向。但是他们的班主任工作从工作以来，却从来没有因为自己不想干班主任而中断过。一般遵从学校安排。除非身体或家庭出现特殊情况。
虽然做老师不需要多么不食人间烟火的高尚。但是老师的工作也是既独立又分工合作的关系。如果在集体里做事老是从自身考虑，常常如此，即使表面上大家不说什么，内心里头也会暗自告诫自己:这个人不可交。记得刚毕业那几年，学校正在扩大建设中，常常要班主任领着学生铺路面、栽草皮、挖坑栽树。我班被分到跟班儿的是一个男教师。当时大约30多岁。什么都不管，既不帮着管理学生，手也不摸一下锨把锄把，还站在一边跟你瞎搭话，"你这还什么都会哈。""想不到你还挺有劲儿哈。"眼里露出略略嘲弄的笑意。他的神情现在我都记得很清楚意，仿佛一侧脸就看见。如今年纪大了更是摆谱老资格。第一节课、最后一节课都不上。说是身体这高那高。
人人心里有杆秤，世上哪有真傻人？这种人就当零。还有一位同事，只要跟你商量事儿，你一定就吃亏。大家都不好意思说，但是，对于他自己，付出的是算计，失去的是情义。得不偿失。
做教师对学生也一样。只要身体允许，做班主任就做班主任。每天与孩子们一起，掏心掏肺，有苦有乐，有疲惫也有欣慰。即使什么也得不到，也不会过早患老年痴呆。不必太过计较。何况又关乎自己的利益。
当然这几年学生特别难管。对学生只有春风化雨是不行的，还要有夏风夏雨才会结出秋天甜美的果实。这样老师们承担的风险就很大。对孩子批评几句，他跳楼了，你负责；孩子纪律特别坏，你打他下，他父母告上教育局，你就得失职；如果打狠了，你得陪医药费；遇到狠岔的家长，还有敲诈你个几百万。一旦遇上这一辈子就算毁了。如果你是位好老师，那种感觉应该不亚于淑女遇上了流氓。后果不堪设想。
安徽小学五年级教师周安员
上图:周老师
五莲县某初中杨老师课本打学生事件
上图:杨老师
高中教师被杀鲍老师
上图:鲍老师
老师，尤其是班主任，就是站在社会洪流决堤之处的坚；老师就是潜在寒冰覆盖的雪原上孕育春风桃李的暖。你给老师一个刚会描画1234的幼稚孩童，老师还给您一个高级工程师，一位文采飞扬的诗人。
很少老师会从自身考虑，大都是为了大多数孩子的利益，在夹缝中勇敢前行，还希望为您的孩子撑起一片晴空。
所以有的时候很想请家长能够理解老师。我觉得，一个人，如果觉得老师对不起他的孩子，说句不恰当的话说，就像觉得孩子母亲对不住孩子一样。虽然并不一定老师们思想上行动上真达到了爱生如子的境界，但是他们的工作性质，决定了他们像孩子的父母一样对孩子没有自私的要求。只是父母对孩子的爱，是没有任何条件的，无论孩子如何贤愚不肖笨拙顽劣，父母给他的都是百分百的宠溺。老师对孩子的爱，是科学的爱，晓之以理，导之以行，不管对孩子的批评还是表扬，都是为了孩子更好。惩罚批评也是爱。
全社会真心尊师重教才能保证大多数孩子和家庭的利益。
只是现在老师负担重，风险大，尤其是做班主任。所以从题主问的问题来看，也是有情可原的。
我的建议是看身体。现在做班主任，既是脑力劳动，也是体力活，能承受，就做，不能不强求。
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佳思佑玩爆语文
本人转眼就53了，当了十几年初中班主任，后来因为身体不好不当了；好转后44岁开始又当了6年班主任。目前还教三个班语文，周12节。我们学校像我这个年纪的，正常工作量任课的大约还有三十左右，也有还当班主任的（其中也有评上高级的），缺人，没办法。
雪糕哞哞
我49岁当班主任，这很正常。关键是这个班主任要学生喜欢，家长支持，学校满意。一个老师只有把班主任当好了，才能体验当老师的真正乐趣，也才能让老师的能力得到提高。可以这样说，一个不愿当班主任的老师，不是一个优秀的老师。
宜昌书法代先洲
我们晋高级必须有偏远学校支教的经历，支教名额是稀罕物；我们学校划归城中心区，离我校500米的学校就属偏远学校；从教以来一直本校教书，24年前我进校时学校就挨着庄稼地，，21年班主任，，年近五十，没有支教，评不了高级了，找谁说理去？
阳光下855
40多就是老教师了，可见享受多年老教师待遇了，没必要为了职称再上讲台了，得失得失，你得到的可能比失去的多好多。
我们学校50多岁的仍然满工作量，从领导到普通老师都代课。
个别身体不好的会适当照顾，不过校长一句话：年轻人都生二胎了，二宝妈不容易，咱们多扛些，多干些吧。
不过，只要身体允许，自己的精力也还行，代课是好事，会老的慢些。如果是为了职称，再拾起来上课，怕是会误人子弟。
这些年课改力度大，离开讲台久了，没办法适应现在的教学，对学生对自己都没好处，还是别找不愉快了。
自称老教师了，就安心养老吧！
小小聊教育
意思是如果不是为了评职称，40多岁的教师，就可以不用上课、当班主任？或者说40多岁评上了高级职称，就可以不用上课、当班主任？其实，这也是部分教师拿到中学高级职称之后的一个心态，觉得基本上就没有职称上升的空间了，担任班主任的一个重要动力也就消失了，而当前中学里面对教师包括班主任的评价主要还是职称，这无形中就影响已获得高级职称的班主任工作积极性。
班主任工作，尤其是中学班主任老师的工作比普通任课老师的工作时间长，责任重，学生有事都找到班主任老师，加上各种自习课要班主任盯着，学校的各种活动、任务都要班主任来安排、完成。所以班主任老师基本上没有休息时间。社会对于中学班主任老师的工作只是一个月几十元至几百元不等的补贴，其他工资与普通任课老师一样，而且在与其他职业比较起来，老师的整体工资水平都比较低。
因此，很多评上了高级职称的教师，能不做班主任就尽量不做，没有评上高级职称的教师，很多也是为了评职称才去承担班主任的工作。这是整个行业的悲哀。
国家一直强调“科教兴国”、“百年大计，教育为本”，教育行业中的教师社会地位理应很高，因为在社会发展中教育展现出的价值是难以估量的，特别是在个人学生生涯中占据较大分量的班主任的社会地位更应当是无人取代。然而，在市场经济日益发展的当今社会，在唯成绩是问的各教育部门，中学班主任的社会地位并不高，表面上被赞美是“文化的传承者”、“人类灵魂的工程师”、“比重点学校班主任付出更多”，背后是同情、可怜，甚至轻视、歧视。长此以往，班主任会心理失衡，导致工作热情受到严重挫伤。
希望国家和政府各部门就应该真正贯彻落实“科教兴国”方针和“教育先导”的发展策略、弘扬“尊师重教”的良好社会风尚、创建良好的社会信任氛围、制定切实可行的相关法律和政策来提高班主任的工资水平、政治待遇和社会地位。
教育发生
四十多岁能称老教师吗？我五十多岁了，还一直在上课，那我就是老老教师了。上课有什么不好？当老师不上课有什么用呢？都去当不上课的领导吗？价值观被人们扭曲了，在人们眼里，当了官算作有本事，当老百姓的认为没出息，我做了几十年的老黄牛，无怨无悔，很坦然。我也想评高职，也想再奋斗一番，让晚景再辉煌辉煌。祝你如愿，也祝我如愿！无论为官为民，愿大家各自安好，各自快乐美满！
滏阳之声
“问题一：40多岁就是老教师？那么50多岁的老师称为什么老师呢？问题二：为了评高级职称再去上课？难道教师以前没有去上课？不说40多岁的老师，就是50多岁的老师也要上课，至于上多少课，那是另当别论，很多学校的校长、副校长都在上课，40多岁的中级职称老师凭什么不上课？问题三：评高级职称一定要当班主任吗？不当班主任就不能评职称？” 问得好，问得有水平！40多岁就有脸说是老教师？40多岁就想修身养老？那日子真好过了！！！
好的123369
好奇怪，四十多岁的教师不上课、不当班主任要退休吗？要干后勒吗？不评高级职称就过了日子吗？当教师的最重是要有好心态，才能从容的面对各种不平等的待遇。
青松学士
国家应组织义务教育阶段的优秀教师对各门功课进行视频录播，全国（或各省市）统一教学网址，所有的学生在双休曰或寒暑假均可统一上网免费补课！！（此举可免去全国所有家庭的义务教育阶段95%的补课费）新中国是无数革命先烈抛头颅撒热血辛苦建立的人人都平等的伟大祖国，中国不是教师国，各行各业都是为社会主义建设添砖加瓦！！
