Na1703
支持，我的观点如下：
1.不在教师行业的人不知道，现在的教师为了评职称，几乎是把大部分精力都放在了赛课、写论文、参加各种活动。这些活动大大的挤占了教师的正常上课得时间。
试问，你们放心自家小孩的老师不把工作重心放在学生身上？你们放心把自家小孩交到这样的老师手里面吗？很不幸的告诉你，就算你不想，可你家小孩或许已经遇见了这样的老师了，但你不知道的是，这个老师他也不想这样，他也想好好教书。
2.老师可不可以不去评职称呢？除非这个老师不想自己工资涨上去，除非这个老师自己家里边有矿，否则大部分老师都是要为了评职称而去和同事们相爱相杀。
我的建议
1.提高教师待遇。
2.对教师职称实施到时自动转正，但同时进行评聘分离，考核优秀教师进行聘用。
以上是我的不成熟的看法，欢迎批评指正。
雷鸣地理
这个我绝对支持，但目前还不太可能实现。
我们学校就有一个从教30年的教师，今年下半年再次参加晋职选拔，又以0.5分的差距落选，每每提到这件事大家都觉得挺遗憾的。
很多老教师由于诸多历史原因无法顺利晋升高级教师，更有甚者就是退休了也还没晋上，不得不说教育部门确实有点对不起这些老教师。
这些晋职困难的教师很多都是闷头教学，很少参加赛教、评奖等活动的教师，我们教育需要的就是这些埋头苦干，一新教学研究的教师。可现实中，反倒是一些善于钻营的人早早地晋了高职，我见过最早36岁晋高职的。
“三十年教龄自动晋升高级教师”这样的政策如果能够落实，对于很多老教师是一个很好地交代。也希望教育部门能够积极改革职称评审制度，提高晋职比例，让更多教师能够顺利晋职。
师说新语
本人肯定支持三十年教龄自动晋升高级教师。
先说说我职称评审的经历。我二十多年前参加教育工作，在乡镇中学工作，工作九年后开始申报中级职称，当时我的各项指标包括论文、优质课、成果等权重分数为80分，在一同申报中级职称的教师中属于比较高的。材料申报后我就坐等喜讯，结果却意外落选。一打听才知道，一些比我分数低的都通过评审了。我很是不解，打电话询问市教育局人事科，答复是“评委都散了，你落选原因我们不清楚”。
第二年，我被提拔为中学副校长，仍然坚持带课，工作成绩和荣誉也更多了，于是又自信地申报中级职称。尽管听说有一些潜规则，要提前找评委什么的，但是由于我的分数很高，也就不信这个邪，依然没有找人。谁知道，结果依然是落选。心中那个滋味，真是五味杂陈，觉得自己彻底失败了。后来，我脱离了教师行业。
其实，除了评审方面，职称评审还有许多不公平的地方。尽管现行职称制度曾促进了教育教学质量的提升，但是由于体制机制的僵化和特权思想等原因，不合理的职称制度越来越影响了广大教师的积极性，阻碍了教育事业的发展。一方面，职称评审对学术论文和教育成果的苛求，逼着大部分教师浪费大量精力去追求实际用处并不大的论文和成果，或者花钱买论文、成果，形成了恶性竞争，也催生了一些论文造假行业；另一方面，职称评审对荣誉奖励的苛求，使得掌握实权并不带课的一些校长、主任们竞相争夺、霸占各种荣誉，辛苦工作的大部分教师只能望“证”兴叹。
如果实行三十年教龄自动晋升高级教师，各有利弊。这样做的好处是，避免了职称评审的暗箱操作、做写论文等一些无用功、荣誉奖励分配的不公平，有利于公平公正地落实教师工资待遇。当然，这样做也有一些弊端，没有了竞争，可能会导致广大教师缺乏敬业精神和上进心，反正干多干少一个样，到时候自然会晋升职称。因此，取消职称评审，还必须有一套激励竞争的制度跟上，缩小职称工资差距，实行多劳多得、绩优者得实惠，永远让肯干事、有业绩的人实至名归。
总之，如果取消职称评审，按工作年限定职称，就要健全多劳多得的竞争制度；如果继续实行职称制度，就要加快职称制度改革，取消不合理的评审方式、评审因素以及不公正的荣誉奖励分配方式，还广大教师以公平公正公开。
教育心理专报
我支持三十年教龄自动晋升高级教师。
因为这样一来，我只需要再熬上几年，我就成为高级教师了！
而我不再需要为了满足职称评审的条件去写论文，殚精竭虑写好了之后，我还要去找靠谱的论文代发机构，求他们帮我发表。
我写得头发都大把大把掉的论文，还得往里面搭不菲的版面费。那天有个客服忽悠我发北大核心，一问45000！我当然为了顾及面子，不好意思说自己没钱，就问他还有什么前提条件？他说要起步副高职称的。我长出一口气，故作遗憾地说，真是没办法，想出钱都没资格。
把穷说得这么清新脱俗，我也是没谁了！
还很怕被人误了事，收了你的钱，一直拖着发不出来文章，等到快要交材料了，跟你说，对不起，我们尽力了，你的文章实在发不出来了。然后，把你一年前就交给他们的定金打还给你，让你只剩下一万只草泥马在心里面飞奔，却又无可奈何！
最怕的还是那些一开始甜言蜜语，哄你入彀的骗子。等你把钱打给他之后，他忽然就失踪了！
但是，你无法分辨真假善恶，为了这该死的职称，不管是不是坑，你都得心甘情愿往里跳！
侥幸发了几篇论文，你还高兴不起来，因为你有极大可能在学校里出不了线，拿不到那可怜巴巴的名额。
多少人的眼睛盯着它啊！
你拼了命地工作，业绩也很突出，却忽然发现出线规则总是成功地拒你于门外，那些远远不如你敬业、努力、有成绩的人，他们都在高级职称岗位上了！有的甚至已经副高五级了！
你于是不得不低头，去求那些话事的人，给你一个机会。然后，你会听到许多冠冕堂皇的说法。再度让你失望而归，却忽然发现，他们说的那些规则只是用来制约你的，对有能耐的根本不起作用。
你愤怒，你窝火，你好恨！但是，统统不管用。你还是要捏着鼻子，夹着尾巴，仰人鼻息，要不然，你连一丝机会都没有了。
万幸，有一年，上天眷顾，终于你从学校出线了！可管你的婆家实在太多了，任何一个能在你职称评审材料上盖章、签字的人或部门都会给你脸色看。你明明不欠他们的，却觉得自己在他们面前低人一等。你躬着身子，谄媚地笑着，脸都有些僵了。说话轻柔中夹着讨好和奉承，连你自己都恶心！
好不容易，层层过关，你终于以为尘埃落定了，结果又闹出个同行专家鉴定和论文答辩来。然后，你就像个小学生一样，战战兢兢地坐在几个专家面前回答他们侮辱、挑衅的问题。你还不能急，又不能慌，否则，他直接就告诉你，明年再来吧。
一次职称评审的全过程，不啻生了一场大病。
这也难怪，在评上职称后的一段时间里，老师们很难再对教学兴致勃勃。
病了一场，总该休养调整一番吧。只不过，有人调着调着就彻底不想再干了。
能评上，受多大委屈都值。最怕的就是，啥都准备好了，只是没有“功夫在诗外”，你就被pass掉了。这种伤，一时半会儿好不了。
你要么偃旗息鼓，要么重整旗鼓。但等着你的，仍是煎熬！
所以，让30年直升高级成为现实吧！尽管我知道，这只是个幻想。
剑客谈教育
必须支持，说实话，能从事教育30年，而没能评上中高的老师，80%都是好老师，绝对不是你们想象的没有能力，而是真真正正一心一意地战斗在第一线的老师，不争名不夺利，淡泊名利的好老师。反观那些，年纪轻轻的就评上中高，除了校长就是关系户，或者是幸运儿赶上了某个政策
春风牧人
支持！
第一——
这样“论资排辈”比较公平，凡是到了三十年教龄，一律晋升高级，不会引起争议，没有负面影响，老师们没有意见。
第二——
老师们辛辛苦苦工作了三十年了，快退休呀，给自动晋升高级职称，体现了政府的温暖，人性化管理。这样的做法深得民心，老师们个个感动。
第三——
既然能够在教育战线工作三十年，说明就是称职的。老师们往往是桃李满天下，用实际行动和具体成绩，证明了自己足够高级教师的条件。
这样晋级，需要注意的一点:
熬年限晋升职称，容易使老师们产生惰性、消极，缺乏进取心；得过且过，做一天和尚撞一天钟。
所以，教育局和学校一定要制定好奖惩制度，并且严格执行，奖勤罚懒，严格考核，对“南郭先生”一定要给与“不称职”的考核，不能让他“自然晋级”。
坚决不能让干好干坏一个样，干多干少一个样，干与不干一个样！让消极老师影响了积极老师，最后全校老师没有了工作积极性。
在罚懒的同时，要加大对辛勤工作、埋头苦干、无私奉献的老师的奖励，在评优、评先方面，向这样的老师倾斜，保护好老师们可贵的工作积极性！
孙老师谈孩子教育
支持，但要严明纪律。
三十年合格教龄，不能自动晋升高级教师，是人为制造、寻租腐败空间。让敬业者寒心，钻营者得势，毁我中华千年基业！
教师队伍更不能成为滥竽充数者的温床。
教师队伍应该严格考核，百分制，70%家长打分，同事15%，领导15%，60分以上合格者留，三十年教龄自动成为高级教师。三次不及格者，去。
让家长、学生有充分的话语权。
且，教师工资应该高于公务员50%以上。
让教师的爱心，责任心，为人，做人，全方位应时应景。
龙湾WU龙
我是1000%的支持！而且，越快实行越好！
真的，我等这一天已经等得似乎失去了信心！什么时候能真的实现满年教龄自动晋升高级教师这样的职评新政？因为我再有7年就要退休了，而且，已经工作了29年，老教师一枚，各个方面都在走“下坡路”。如果没有像题主所说的像春风一般的职评新政的话，我可能到退休也只是中级职称，永远也没有希望参评副高级职称，再也摸不着高级职称的“湖边”了。
所以说，我是1000%的支持！2019年的下半年，突然有一天，中心校传来一条似乎是石破天惊的职评消息，又好像是专门为我准备的新政策：
正正好好，我就是农村教师，而且是连续任教，依然还是在农村学校任教。如果不是差一年够30年的话，2019年我就完全符合规定的条件，就可以晋副高级职称了。
包括所有的教师，看到这样的消息都是欣喜若狂，甚至是奔走相告。大家一致认为，农村工作满30年的教师就可以被聘为更高一级职称了。但是，仅仅只隔两天，新的通知就传来了：
看到这样的消息，所有教师的心一下子凉了半截，原来只是有资格参与评聘，评审标准不变，但是，总起来看，比千辛万苦工作了几十年也没有资格晋更高一级职称的以前要好多了，同时也不难看出，其好就好在有资格了！
——很显然，这并不是自动晋升职称。
不过，农村教师， 福建省满25年，湖北省满30年可以直接聘用！这才是真正的自动晋升！
希望这样的好事情能迅速地全面地实行起来，而且，越快越好，让那些临近退休的老教师，最后最后了，也能感受感受高级职称的“味道”！
中小学教育者
三十年，意味着什么呢？就是这个老师马上就退休了，没几年的工作时间了。
我知道的一个学校，就有几个已经30年教龄的老教师。因为她们还一直都是在最一线工作的，教着主课，带着班主任，但是，因为高级教师名额非常少，要求高的还特别高。他们如果要评职称，就得想办法，去写论文，讲课比赛等，他们已经力不从心了。
本身的本职工作已经让他们非常疲惫不堪了。
他们最好的年华已经过去了。再实打实地竞争，他们已经受不了那个压力了。
完全就是只有“苦劳”的那一部分了。
我的理解是，已经在教师工作上，拼搏了30年了，真应该自动晋级为高级了。30年，人生有几个30年呢？！
Longsuixinyuan
我是语文教育杨柳依依，作为一名工作20多年的语文老师，特别支持30年教龄自动晋升高级教师。
1.很多老师深受职称之害。
很多老师不说工作30年，一直到退休都不能提升高级职称。想想这些老师含辛茹苦、任劳任怨一辈子，居然还是一级教师，老师没有功劳也有苦劳呀，一辈子拿着那么一点钱连养活自己都有困难，怎么能养活家人呢？
有人：“我们有精力的时候却没有资格评职称，等到我们有资格评职称时，我们却没有了精力。”虽然这句话有戏谑的成分，但是说的却是事实。
2.不是老师能力不足，是苦于没有名额
我们学校是一所县城，周边学校很多老师，特别是小学部的老师，大多都是工作20年才评上一级职称。是这些老师没有能力吗？错，是因为没有名额。由于这些客观原因，导致很多老师职称都评得比较晚。而职称与工资挂钩，就像我工作20年再评上一级教师，而我的同学在10年前就评上了高级教师多，每个月工地1000元左右，这样一来收入得差很大一截。
3.主要是针对农村学校老师的福利。
农村学校相比城里学校交通不发达。大部分老额相对相对要方便的多，信息要发达的多师都从农村考到县城，而县城的老师交通相对滞后，孩子们的观念，孩子学习习惯，都需要从头做起。
但是我们学校是教龄满30年，工作单位依然在农村，可以自动晋升上一级职称，并没说高级职称。
结束语：不管农村还是城市，老师都挺不容易。不要因为一些特殊的原因，让老师失去做老师的兴趣与激情，终究不是很好。
