饭饭174579266
作为家长，无论是男宝还是女宝，孩子不合群，确实心情很焦急，我面对过同样的问题。
孩子上幼儿园早的缘故吧（男宝2岁半入园），胆怯，不和小朋友交流，老师还总是让他坐在最后一排，这样的情况持续了两年多，到大班，我认识孩子班里的一个小朋友的奶奶，一到星期六和星期天就邀请那个同班的奶奶和和小朋友来家里玩，因为家里玩具比较多，那个小朋友每个星期天都来找我家孩子玩，时间一长，我家的小孩就黏上了那个小朋友在幼儿园里也和那个小朋友玩，慢慢的就和其他小朋友一起玩了。
颖子在前行
一点不用担心，我家小孩小时候就这样子，看到人就藏起来，或哭，出去玩还得牵我手，就是接触人少了，我自己带她，每天就我们俩，再就是姥姥姥爷，下楼就怕人，后来我老公去外地，我也带孩子去住在厂子里，每天好多的人都来逗她，打招呼，我还带她去厂子周围去认识邻居，邻居家也有小孩，性格就越来越熟悉，胆子也变大了，多带她去游乐场认识多一点的人，有性格很好的小哥哥小姐姐也鼓励她一起玩，小孩子好像都比较喜欢比自己大一点的孩子玩
幸福就好137397061
多大了呀？孩子如果还小没事的，大一点儿就好了，妈妈试着多引导。
我闺女在两岁前也不和小朋友玩，后来和奶奶回老家了一段时间，学会和村里其中一个小朋友玩了，现在出来城市也知道主动找小朋友玩了。不过，她喜欢找和她差不多大，或者稍微大一些的女孩子玩，像其他比她小的，或者男孩子她不喜欢玩。
宝妈试着多引导孩子和年龄相仿的小孩子玩，慢慢就好了呢。
河豚哟
我家孩子小时候也不愿意和别人玩儿。小区院里的孩子却经常玩儿在一起。原本我也担心孩子孤僻，不合群，不过通过观察，孩子除了不喜欢和其他小朋友玩，性格还是很活泼的，而且也不怕生人。我们也不用太担心，不喜欢和别人一起玩，等着上幼儿园就可以了。
后来我发现有的孩子天生就喜欢和小朋友玩，但是有的孩子属于慢热型的，或者是比较喜欢安静，愿意自己玩，孩子表现出来的不合群，可能并不是她的本身意思。
我认为家长千万不要轻易给孩子贴上不合群的标签，小心真得成了不合群。
其实，12到24个月的孩子，对朋友没有什么概念。在三岁以前他们还处于观察阶段，而不是参与者。你会发现，这个阶段的孩子比较自私，不喜欢把自己的东西给别人玩。家长就需要尊重孩子的这种生长特点，不用强迫孩子必须跟别人玩，也不用强迫他必须分享。
爱生活的叶紫
每个孩子的成长环境是不同的，生活中会有很多影响孩子性格的因素，其实也折射着孩子心理发育的状况，比如:
1、性格内向、怕生
有些宝宝天生性格比较敏感，在人际交往中可能会显得内向、腼腆、慢熟。而有些孩子怕生是因家庭环境造成的，例如小时候如果过度保护，会导致孩子容易对环境产生怀疑。
以上不管哪种情况，爸爸妈妈都应该放慢脚步，多给孩子一些时间，也要尽量创造和其他小朋友接触的机会。例如多去儿童多的场所玩儿。
如果能有经常见面的、熟悉的小伙伴就更好了，更容易让孩子有安全感。 但是，千万不要强迫孩子去融入他人，容易起反效果。也可以从旁观游戏开始做起，通过在旁边看，慢慢降低心理阻力。
2、缺乏安全感、出现分离焦虑
有时，孩子不愿意去和别的小朋友一起玩儿，而是更喜欢呆在家长旁边，是因为孩子缺乏安全感，对分离产生焦虑。
这也许源于平时爸爸妈妈的陪伴不足，与孩子进行高效互动的时间少，孩子更愿意黏着家长玩儿游戏。这就需要爸爸妈妈从日常的陪伴做起了。
3、有过不愉快的经历
如果孩子以前在游戏中有过不愉快的经历，例如被推到倒了、被抢了玩具等，可能会有防备心理，不愿意再和其他小朋友玩儿。
党是这情况下，爸爸妈妈也不要逼迫孩子，可以让孩子在有其他小朋友的环境中，进行旁观，或者平行游戏，渐渐让孩子对环境产生信赖。
其实，孩子们在一起玩儿，发生摩擦是难免的，关键看家长如何处理。
要让孩子理解“别的小朋友并不是故意的”或者“并没有恶意”，即使遇到最糟的情况，孩子是被别人恶意欺负了，我们能不能让孩子明白，这些人是极少数，我们周围还有更多善意的小伙伴值得交朋友，都非常重要。
4、物权意识强，不愿分享
有些孩子不愿意和别人玩儿，是因为处于物权敏感期，对自己的玩具、小领地，占有意识比较强，不愿意分享。
孩子有了物权意识并不是坏事，是心智发育的一个表现，但如果不加引导，发展成“自私自利”就不好了。
爸爸妈妈平时可以给孩子准备一些相关绘本，用讲故事的方式让孩子明白“独乐乐不如众乐乐”的道理。
在日常生活中，也不要过于宠溺孩子，而是找契机培养分享意识。
例如家长容易把好吃的都给孩子。以后每次到了吃点心、吃水果的时间，都可以问孩子：“能不能从自己碗里分享一块给妈妈呢？”
不要强迫，而是和颜悦色地征询意见，讲到孩子同意分享为止，并养成习惯。玩儿玩具的时候（如积木），也可以让孩子分享一部分给妈妈，而不是全部都是他自己玩儿。
5、排除孤独症
孤独症也叫自闭症。大部分孩子都有可能发生不愿意和别人玩儿的情况，家长不用担心。但也有极少数可能行是自闭症。
有自闭症的孩子，并不仅是不爱说话，而是缺乏与人交流的倾向，譬如前面说到“平行游戏”，孩子会流露出想要靠近别人的意向，走近他人的游戏场所进行游戏活动。
自闭症儿童则很少主动找别人，甚至出现躲避，对父母的呼唤没有反应，分不清亲人和陌生人。 语言很少，即使会说也宁可手势代替，较长时间沉迷于某种或几种单调的游戏。
例如热衷看天气预报，却对孩子们都喜欢的动画片、儿童节目没有兴趣。也有孩子每天必需吃相同的饭菜，出门必须走同样的路线等。
如果怀疑孩子有自闭症，需要尽早就诊、进行干预。
那么，日常应该如何引导或者帮助孩子适应身边的环境，融入群体呢？
1、让孩子有玩伴
这也是作为家长必须要做的第一步，同是在一个生活区，周围肯定有同龄的孩子，或是邻居，或是朋友，家长之间要相互交流，同时也能带动孩子在一起玩耍。
2、经常邀请小朋友到家里吃饭玩耍
比如孩子过生日或是一些节日，有活动的主题，邀请小朋友到家里共同过节日，让孩子能体会在一起过节日的快乐。
3、家长利用节假日带孩子出去旅游
旅游让他放松心情，亲近大自然，解放孩子们的天性，同时去旅游的地方孩子多，可以交到很多朋友。
4、多让孩子做融入社会的活动
根据孩子的年龄，适当让他做些力所能及的事情，比如外出买东西，让他自己去体验买东西与人交谈的乐趣。
5、家长有时候也要适当的引导训练孩子的语言交际能力
只有敢说，才能让孩子放开自己。在一些特定的环境中，孩子们说话，可以给予适当的鼓励，说的挺好继续努力之类的。
只有多说，孩子们才能学会与人交流，才能去更好的融入小伙伴们。
最后，在此忠告 :
孩子不合群，会逐渐变得性格内向，所以家长一定要重视，慢慢引导。多给孩子创造交朋友的环境与机会。
JM说史
小女孩儿蛮可爱的，有的时候喜欢自己玩儿，这也是小女孩儿的一种天性，作为家长的也不必着急，也不必召唤，应该培养孩子多喜欢跟小伙伴们玩耍。有意识地要多带孩子去参加一些朋友相聚的场合，而让自己的小女儿保持跟朋友家的孩子们一种联系，时间久了孩子也知道相聚的快乐，小伙伴们共同玩耍的快乐时光，所以说小的孩子不必那么放在心上，有的时候小孩子是懂事很晚的，所以说家长要有一种耐心，千万不要看孩子出现什么不合群的状态你就着急上火，有的时候孩子成熟的晚，所以说也不必太在意。
一开始我的儿子刚上幼儿园跟谁也不玩儿，整天去幼儿园就知道哭，或者一个人站在角落里，当时老师都害怕了，想让我把孩子接回去。后来我说孩子既然进了幼儿园再让他回家，他可能就认为他这么一说一闹马上就自己得逞了，不用去幼儿园了，这样的惯例可是培养了孩子任性就会得到家长重视的坏毛病，这样是不好的。后来有的时候我就把他送到我朋友家里去陪她的小哥哥玩，甚至是有时候夜里都让他住在那里，慢慢的孩子总喜欢找哥哥玩儿，后来又增加了几个小朋友，渐渐地我的儿子也从中间到了那种跟小伙伴们玩耍了快乐，从此孩子的性格也活泼了。
家长对于孩子就是一面镜子，有的时候我们多循循善诱的去讲解，去告诉他跟小伙伴们共同的玩耍是最好的，跟小伙伴们团结是最好的美德。这样的话孩子成长起来也就快了，也就是非常快乐的童年。
伊春美食美客
孩子不喜欢和其它小朋友一起玩，你要反思了哦。主要是以下几方面：
第一：孩子是不是遗传了你和你老婆的基因以及生活习惯。如果你们俩口子平时在家就各玩各的，回家就一人一部手机的。或者你们俩口子平时也很少和邻居朋友什么的交流的。那孩子也可能和其它小朋友玩不到一起去。
第二：要和幼儿园或者学校老师沟通一下，问明白孩子是为什么。是有人欺负她了，还是她欺负别人了，或者是被老师批评了。小学老师可能不会管小朋友之间的沟通，但幼儿园老师是有责任管好，照顾好每一个小朋友的。小朋友明显的不合群，老师应该知道并且处理好。
第三：要看孩子自己一个人是在玩什么?如果她自己一个玩单人的游戏或者玩具，或者一个画画写字高兴得很，你叫她她还不愿意停，那就没什么问题。反而你要支持她，甚至向这个方向培养。可如果她一个人在玩本来是需要多人才能玩的游戏或者玩具，你叫她她也不理你。那就比较麻烦了。可能是有一些心理疾病了。
单胎的宝宝，如果父母和孩子沟通交流得不好，确实会有些孤癖。本来也没什么，实在你处理不了，二胎吧。
剑139790523
需要慢慢来引导。可以尝试根不同年龄段的宝宝玩，我家宝宝跟比他大几个月到一岁的孩子在一起不玩，但跟比他大几岁的哥哥姐姐就玩，并且跟他们学习他们的动作和表情，很开心。其次可以尝试根不同的孩子玩，宝宝的记忆力通常都非常好，哪个孩子对她好，他会对她有持久的好感，我家宝宝就认人玩。等等，通过不同的方式引导宝宝跟其它的孩子玩，慢慢的他就能接受其他的孩子了。不要着急，慢慢来。
一个啊润
融入集体，才能快乐成长、幸福生活。
人是社会性的，每个人的成长都离不开同伴的帮助。同时，也只有融入集体才能获得足够的安全和自我价值的体现。不合群，会影响孩子的学习、成长，甚至影响孩子的生存能力与生活品质。所以，作为父母一定要审慎对待，在学习生活中做好交友引导，给孩子创造交友的环境与机会。
为什么要引导孩子成长合群？生活中应该如何引导孩子适应群体生活呢？
1、朋友是成长路上的伙伴
善交朋友的孩子，才能“游刃有余”的处理好各种成长关系。孩子之间的事情，需要引导孩子用他们自己的方式解决，需要给予孩子们自己处理生活事务的机会。让他们在生活中学习，从生活中提升成长技能，让学习的知识服务生活。
俗话说：“尺有所短，寸有所长。”、“三人行必有吾师”每个人的成长和性格都是不同的，学习成绩并不代表全部，成绩好不代表这个人就一定优秀，成绩差并不一定就没有可被人学习的地方。孩子时期是体验各种生存之道，为人处事的重要时期，这个时期重要的是引导孩子学会识人、选人，能按照自己的成长需要借鉴同伴都优秀之处为己所用。
回避是引导孩子成长过程中最低级的选择，回避最终只会形成逃避。因为，人类生活总是在不同的全体之间相处的，而世间也绝无“十全十美”之人，如果对方有****不足就不与其交朋友，那么最后只会使得自己没有朋友，成为“孤家寡人”。
2、成长过程中的“才能攀比”、“互学互鉴”有助于促进孩子的学习成长、成才
孩子的学习成长是积少成多、聚少成塔，反复练习、业精于勤的过程。孩子的学习成长需要有对比，但不要害怕对比，孩子们的学习效益就在于同伴会的我也要会，同伴间的“才能攀比”、竞争对孩子的学习成长很有帮助。所以，要引导孩子多交友、多向同伴学习、多分享自己的学习给同伴.......
孩子的学习成长是一个漫长积累的过程，从孩子出生到大学毕业的20多年里，孩子每一天都在成长，整个成长历程都离不开父母的陪伴。孩子开始上小学一年级了，说明孩子的成长进入了新的阶段，这就是孩子对于知识内容的学习正式转移到学校和老师系统的教学上来了。每个孩子只有融入集体，成长才能有趣味，同时也才能发现自己成长途中的不足，从而为改进学习、加快成长调整好成长方式。
俗话说：“孤掌难鸣”，一个巴掌是拍不响的。人生也是如此，没有朋友的人是孤独的，朋友是每个人生活中的必备。现代社会生活是精细化分工的，每个人都是社会中的一份子，根据自身的需求获得成长资源，同时又为奉献自身的能量换取价值回报。交际是获取成长资源，获得价值回报的必经之路。
3、引导孩子交朋友
“计划生育”式的“独生子女”少了兄弟姐妹，“计划生育”控制人口出生的同时，也带来了很多的副产品，比如孩子们少了兄弟姐妹；孩子成为了家庭的中心；父母为了家庭的未来幸福将精力全部集中到一个或者两个孩子身上，使孩子由原本的自然“散养”变成了集中精力的个别定制化“精养”。原本一个家庭可以根据经济情况自主决定生育孩子的个数，这样每个家庭都会自然生育多个，这样每个孩子就会自然都有兄弟姐妹、有朋友。生活中不同年龄的兄弟姐妹就会彼此相互照顾，形成大带小、小追赶的自然积极成长的氛围。同时，每个孩子也就自然的在生活中练习了如何交友。
曾经“庭院”式的生活，每个院落都是同族或多年的亲属。城市化给邻里带来了新面貌，原本的熟人社会变成了冷面孔，现在居住在同一小区的很多人都互不认识，更有甚者对门邻居都不知道对方是谁。还记得80年代前的村落，每家都有两个以上的孩子，整天村子里都充满了孩子的欢声笑语。虽然时不时还会有争斗的现象，但每个孩子都是快乐的，孩子们之间前一秒孩子为争某个东西而拳脚相加，下一秒就会为完成同一个小任务而通力合作。有同伴的生活是最快乐的，孩子们能体验到该向谁学习、崇拜谁，同时也能体验到被模仿、被崇拜的荣耀感。生活给予了孩子们自然交友、协作、竞争、合纵、连横等多方位、多视角的成长体验.......
城市化还带来了领完一件副产品，那就是商业地产每一寸土地都成为了私产。虽然商业小区土地的所有权属于业主，但户业主分的土地极少，而且也不可能自己管理，那么这些小区的土地管理权就到了物业手中。如何使用、收益这些土地就成为了物业营收的方式，最直接的就是小区配套的停车场、某些公益用房几乎都被物业商用。
城市邻里的不认识、小区内场地使用权不属于孩子，从根本上将孩子们送回了自己的家，孩子们生活的绝大部分时间被限定在了家中与家长为伴，同龄伙伴如果有那也只能是偶遇，很难形成穿同一条裤子的“异姓兄弟”、“异姓闺蜜”，“青梅竹马”更是不可能有了......
引导孩子交朋友，第一步就是要引导孩子突破以自我为中心的成长观念，引导孩子学会分享、协作与奉献，要引导孩子懂得自己有面包，通过交换才能获得水或水果。分享能扩大快乐范围；协作能降低任务的难度；懂得奉献在前，当急需之时才能获得帮助。
每个孩子都是独一无二的，每个人都只是社会的一份子，生活离不开朋友，朋友互利协作是生活幸福最有力的保障。
竞技协作
育邻人使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。
育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。
孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨。对于父母来说，需要您有足够的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看护。在很多人为陪伴孩子而选择回家时，我选择来北京做一项陪伴更多孩子的事业——育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索以邻里互助，化解“独生子女症+隔代教育”难题，一项公益普惠的教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，即为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......
育邻人
自我肯定过高的表现。女宝:我才不要和那些幼稚的小朋友一起玩呢。
你打击一下就好了。怎么打击？分为物理和精神。
大人参与进去。让她尾巴不要翘那么高。明白天外有天人外有人就可以了。
