专注高效学习养成教育
谈谈自己的想法，不喜勿喷。补课本身无错，既能够体现家长对孩子的关心和期望，又能弥补，现在教育大班额制度之下的弊端。挺好挺好。
但是我所接触的孩子，通过补课能有所提升的少之又少。症结在哪儿呢？
第一，培训班的师资。我不否认有特别好的。但是绝大多数培训班的师资无法和正规学校相媲美。我们国家的政策规定，在职老师是不允许有偿补课，有些偷摸的进行补课的，但少之又少。这就是培训班的老师主要集中在大学生，大学刚毕业没几年的学生，辞职下海的老师，退休的老师。绝大多数或者是经验，或者是精力问题，都无法称之为优秀。效果就打了折扣。
第二，学习的氛围和环境。在一个特定环境下学习的孩子。一旦放到了一对一或一对多的环境下，往往自己就会产生放松的感觉，培训机构为了吸引孩子在他那儿学习，往往又不敢像学校里那么严格的对他进行管理。这种相对松散的环境。对他的学习不是很有利。效果也就不是太好了。
第三，也是最关键的。学生之所以要补课，就是因为该学科他学的不是很好。之所以学得不好，一定不是短期造成的，也不是一个因素导致的。老师就是神仙，他也不可能短期让他有效。但家长和孩子都很浮躁。往往听一段儿没有好的效果就放弃了。所以经常是半途而废，这也是导致孩子补课效果比较差的主要因素。
这三个方面基本上就导致了不可效果，绝大多数都比较差。个人观点，如果觉得有道理，留下个小赞😃！
教育沉思
您说的这句我听过。我接触过很多学生，有部分学生跟我说起：班里面的老师说了，这段时间自己好好学习就可以了，很多学生上了补习班，成绩反而越来越差。
这是真事，不少孩子上补习班之后学得更差了。家长特别苦恼，花了钱不少，孩子变得更加烦躁，而且成绩越补越差。
补课不一定能考得更好，家长必须要做好心理准备。特别是孩子没有学习状态，内心排斥补课的情况下，如果家长强行让孩子去补课，最后可能毫无效果。
补习班很多，老师的水平也参差不齐。即便是高水平的老师，面对厌学的学生有时候也无能为力。昨天看到一个信息，某位学生花了几万元补课费，最后成绩反而下降了。家长必须要明白，钱不一定能买来成绩。如果不加甄别地把孩子送到补习班，最后的结果真的无法保证。
有些补习班是大班，有些是小班，还有些是一对一的上课。有家长觉得上一对一那肯定应该能提高吧？答案也是不一定的。随意到网上找一下新闻，您就能看到花了很多钱给孩子上一对一依然不见提高的例子。
在补课之前，家长应该做好孩子的思想工作。千万不要和孩子作交换：你去补课就可以得到什么什么。这样的补课大概率是浪费钱的！我见过孩子和父母谈条件的，要补课可以，但是你得给我买个手机。家长同意了，结果孩子晚上总是玩手机到深夜，家长根本就不知道。这样的补课能有效果吗？老师在那里倾囊相授，问题是孩子在下面神游或者打瞌睡，根本学不进去。
补课不是万能药方，我们也不要对补课片面的持否定态度。实际上合适的补课效果会非常好，能够大幅提升孩子的学习效率。前提是孩子想学，老师会教。
翼翔老师的儿童教育
一直以来，初高中生是否需要上补习班都是非常具有争议性的话题，有很多家长表示孩子上了补习班之后并没有什么作用。但在最新调查显示，还是有很多同学表示补习对自己学习具有很大帮助，有些题目自己做了很久都没有做出来，但经过老师的讲解能够很快掌握思路要领。
你好，我是一名清华在读博士，2013年考入清华，2017年保送直博。从我进入大学起就开始帮助高中生学习，通过对他们学习问题的观察与总结，写了一本书《中等生高考逆袭笔记》，书中不仅指出了高中生在学习中存在的误区，也结合高考总结了各科目学习方法及技巧，能够帮助高中生找到正确的学习方法，有效提升成绩。
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什么样的条件下，上补习班对学生是没有作用的呢？
1.市场补习班老师质素普遍较差，不是有料不会教，就是会教没有料，两者兼备的老师相当少，尤其在三四线城市情况更为普遍；
2、补习班人数过多，大班教学和课堂教学没有什么区别，只是换了一个地方，照顾的还是大多数同学，忽视了不同学生的不同需求，导致一部分同学成绩依然处于下滑趋势。
3、数据显示，当家长为经过孩子同意直接报补习班时，很大程度上会加大孩子对学习的厌恶，丧失学习积极性，所以即使上了补习班也没有什么作用，还会产生后遗症。
其实对许多孩子成绩较差的家长来说，补习班都是一根重要的“救命稻草”。无论社会言论倾向如何，还是会有很多家长会选择为孩子补课。所以这里给大家分享一些挑选补习班的建议：
1与孩子商量沟通，尊重孩子的意见与想法。只有孩子从心底认同了补课这件事，他才会努力学习。
2.选择小班授课，让孩子和老师有更多的机会接触，这样授课老师才有时间与精力针对不同学生不同层次的同学因材施教。
3.调查老师背景，尽量选择有经验的老教师或者是名校出身的学生，这两者都有各自的优势，有经验的老师在对知识的把握上更符合中高考考试内容；名校出身的学生对学习的理解更深，而且能够准确把握孩子心理，有利于引导其学习。
以上是我的解答，希望能够帮助到你。有需要领取《逆袭笔记》这本书的同学，私信我：领书，就能免费领取。
清华博士说高考
对这个问题我觉得应该问以下几个方面来看
第一，补课学习这个事是以学生为主体，它不像是我们去做一个零件，只要我努力了，零价就能做好，这还要看受众的学生是不是真正的付出了时间精力认认真真去学？所以补课的效果首先取决于孩子自己
第二、去补课的孩子大体分为这么两类
1、第一类是学习成绩非常优异的学生出去补课是为了提高，为了拓展。这一类同学通常来说基础比较好，学习积极性也比较高，相对而言，学习效果可能较好
2、还有一部分学生是因为平时学习的态度，学习的方法以及基础知识等原因，去查漏补缺。这部问同学本身可能学习态度和学习的能力就比较弱，如果态度不端正，不能认真学习的话，效果当然不好
第三，补习的效果还要看教学老师的水平和能力，如果教学老师认真负责，循循善诱，有的放矢，再加上学生想学，补课的效果当然就好。但是如果老师是应付了事，敷衍，那么效果肯定会不好。
第四，另外还要看老师是否符合这个学生的特点，比如老师如果是搞竞赛的，是擅长讲灵活题目、综合题目、难题，那把一个补基础的孩子给她，可能效果就不会很好； 同样一个老师，善于循循线，讲解基础题比较细致，那么把一个想拓展，思维比较快的学生给这样的老师可能效果也不会很好。
总之，我始终认为辅导班只是正常教学的一个补充方式。就像一个人吃饭一样，学校教学是正餐，必须吃好吃饱。而辅导班就相当于中间夹的营养餐，虽然有营养作用，但是绝对代替不了正餐。
师者馥仁心
这种情况的确存在，但并不是绝对的！
经常听到家长这样说，明明给孩子报了补习班，为什么考试时成绩非但没有提长，相反还下降了呢？这种情况，作为一线老师的我，的确遇到过，而且还不止一两次。
我想说的是，很多时候补习班和补习班之间是有差距的。什么意思呢？现在很多人都看准了教育补习这块大蛋糕，都想从中分点美食，于是，扯出面旗某某补习班就诞生了。
至于说其师资，唉，就别提了！还算可以的，就找一两个大学生。更甚至，就拿我曾亲耳听过孩子讲的例子来说吧。
那是个小饭桌性质的补习班，据说是一位退休老师办的。里面不同年级的孩子都有，一到下午放学写作业，那位老师呢，就催促高年级学生赶紧写，甚至直接给答案抄。为什么呢？因为这些高年级的学生写完后，还要去教低年级的。
你说，这心眼长哪儿了？
如果报的是这样的补习班，或者老师水平只是二把刀，甚至连一把刀都没有，那么想让孩子提升成绩，做梦去吧！
所以，想让孩子成绩提升，报补习班的时候，一定要打听好！钱可能还是次要的，耽误了孩子的时间，谁来弥补？影响了孩子的学习兴趣，谁来买单？
当然，也会有另外一种形式的黑幕，补习班跟某种老师暗中有联系，学校老师也不管质量如何，就向家长进行推荐，于是，家长出于多方面考虑还是去了。最终呢，成绩还是那样，但碍于老师中间那层关系，也只能打碎牙往肚子里咽了。
唉！
补习请谨慎！为了不出现意外，请在平时关注孩子，关注孩子的习惯，关注孩子的学习状态，让孩子处于学霸行列，补习自然也就不需要了！
列位怎么看？类似的事情，可曾遇到过呢？
说文写作
我周围的同学有很多这样的，确实是越补越差！
补习班为什么补不好？
- 很多补习班都是“三无资质”，随便凑几个人就可以办，授课教师的素质更是惨不忍睹，很多相对正规的补习班，招聘的教师都是只要大专学历就可以。大专的录取线，是高考总分的三分之一，甚至更低。你想想，这些所谓的“老师”，自己学习成绩就不咋地，还能教出好学生吗？
- 在学校，老师一般的责任心都非常强，有些学校学生成绩是和老师待遇挂钩的，他们积极性更高。补习班就不同，他们最重要的是营销，就是把孩子招进来交钱，补习班的老师是上课拿钱，下课走人，根本不关心学生的成绩，也用不着关心。这种情况下，你能指望有什么效果？
- 对学生来说，在正规学校上学，好好努力，好好学习不好吗？如果在学校学的好，为什么要上补习班？如果在学校老师那么负责的情况下，都学不好，那凭什么认为上补习班就能学好了？
- 补习就要占用孩子的课外时间，补习的越多，孩子剩余的复习时间就越少，在本来学习负担就比较重的情况下，再加上上补习班的时间，往返于补习班的时间，写补习班作业的时间，孩子还能有多少自主时间？根本没有时间去巩固和复习学到的知识，孩子周转于学校和补习班之间，疲于奔命。结果是更累了，但也更没有效果了，我身边上补习班的同学，就是因为这样的原因越补越差。
- 只有那些上竞赛班的，因为本身基础好，成绩好，如果不是被父母逼迫的，出于自愿，基本都能有一定的提高，至于能提高多少，那就看不同的学校，不同的老师，还有孩子自己了。
最最重要的一点，不论是学校老师也好，补习班老师也好，老师教的是基础知识和基本方法，想要学有所得，还要靠自己主动学习，把老师教的知识和方法，转化成适合自己的东西，并能够不断地学习自学新知识。
我自己的经历
- 从小到大，各种上学时的考试，后来考研、职称考试，我都没有参加过任何补习班、培训班，全部都是自己自学。
- 学习是自己的事，如果自己没有学习的动力，想要主动去学习吸收，谁给你补都是白搭！我周围上补习班的同学，本身就学习不好，还一直跑在去补习班的路上，最后就是越补越差。
- 想法设法让孩子产生学习的动力吧，要不然，补再多都是白费，时间、金钱、精力、耐心，最终都会耗光的。
超人爸爸说教育
之前有网友在网上发帖称，自己一个月月薪2万，但供应不起一个初中生，孩子上各种课外班，兴趣班，乱七八糟的费用加起来一个暑假就要6万多。
这种情况并不是个别现象。每当寒暑假时，都有媒体报道，一些爷爷、奶奶，放弃退休生活，专门陪孩子上辅导班，给孙子、孙女占座。
家长报辅导班越来越疯狂，辅导班的收费越来越贵。现在很多家长觉得，不给孩子报辅导班，不给孩子补课，孩子好像就低人一等，感觉自己对不起孩子。
大部分家长之所以选择课外辅导班，是因为觉得辅导班能够帮助孩子提高成绩，那么问题是，辅导班真的能够帮助孩子提成绩吗？
当问到这个问题时，有的家长觉得，补习班都是在忽悠家长，大部分补习班并没有宣传的那么好，并且会列举，很多发生在身边的例子。比如，某某某同学上了补习班，成绩不仅没有进步反而退步了，再比如我自己的孩子不上补习班之后，成绩明显提高了。
当然也有一些家长觉得不喜欢肯定是有用的，家长又不傻，如果不能够提成绩，辅导班宣传的再好，家长也不会持续买单。
那么谁的看法更有道理呢？来看两份严肃的正规研究。
2018年，青岛市委托中国海洋大学教育评价与监测中心的工作人员做了一项研究，该研究中心对青岛市的13,680名小学生，和11,734名初二的学生，做了调查统计。
研究人员重点统计了这些学生的语文成绩，结果显示，上补习班学生的语文平均成绩是490.13分，不上补习班的小学生语文平均成绩是500.08分；初二学生，上补习班的语文平均成绩是500.65分，不上补习班的平均成绩为499.36分。
2018年长沙市也发布了长沙市教育质量评估报告，其中报告中显示，参加课外辅导班越多，并不意味着成绩越好。
这两项研究都表明，上课外班对孩子的成绩提高帮助，并不是很大，那么是不是所有的学生，上课外辅导班都没有用处呢，还是说，对一部分学生有用，而对另外一部分学生没有用。
国外有学者做了进一步的研究，按照学习科目学生的成绩层次，分别分析了不同情况下上补习班对于成绩提高的作用。
得到的结论是：（1）差生的成绩，提高更显著（2）补课的效果主要在初中阶段，上了高中以后，课外补习只在数学方面有作用。
但是该研究并没有对结论作出相应的解释，结合自己的教学经验和心理学的研究成果，针对上面的现象说下我的看法。
（1）心理学把知识分为程序性知识和陈述性知识。
用一句简单的话来说，程序性的知识是关于怎么办的知识，比较典型的，像数学、物理、化学，理科的大部分知识，都是这样的知识。而陈述性的知识，是关于“是什么”的知识，像语文、英语这样的科目，大部分知识都属于这类。
陈述性的知识是静态的知识，这类知识的活的关键在于积累，这就是很多语文老师说的，学习语文要厚积而薄发。而程序性的知识需要以熟悉基本知识为前提，如果前面的知识没掌握好，后面的知识很难学会，就像建高楼一样，必须一层层的往上盖。
这就意味着，程序性的知识，像数学物理这样的科目，如果学生上课没听懂，或者基本知识掌握的不扎实，会影响到接下来的学习，如果能有经验丰富的老师，帮助他们找到知识上的漏洞，并且尽快的弥补上来，孩子的成绩还是有提高的可能性。
但要注意前提是，老师指导孩子在学习中的问题出在哪里，并且能够提供有针对性的解决方案。
（2）课外辅导能帮助孩子掌握考试技巧，但对养成学习习惯帮助并不是很大。
要想在考试中取得好成绩，出来要掌握知识之外，还需要熟练的掌握考试技巧。比如你在做阅读理解题目时，要先读题再看文章，这样效率会更高，更节省时间；再比如，在答题时要分条陈述，紧扣采分点等。
当然如果你自控能力比较强，找一本比较好的复习资料，自己复习也能够达到上辅导班一样的效果。
而有些学生成绩差，并不是知识掌握的不好，而是学习习惯和学习方法有问题。这样的情况下，辅导班对提分帮助并不是很大。这也是为什么，学者研究表明，辅导班对于高中生的作用非常小，毕竟大部分高中生的学习习惯已经定型，在短期内，改变的可能性很小。
因此，家长在面对孩子成绩退步时，不要着急给孩子报辅导班，而是先要分析一下，孩子的问题出在哪里？找到原因，如果自己能够帮助孩子解决这些问题，那就不要去报辅导班了，如果要报辅导班，也要看一下辅导班能不能够帮助孩子解决这些问题。
另外，有些学生报辅导班之后，成绩不仅没有提高反而退步了，这主要是因为，有些学生对辅导班过度依赖，真正能够提成绩，学到知识的地方还是在课堂，如果课堂没有把握好，再多的辅导班用处也不是很大。
我是“升学与考试”---分享学习方法，关注教育时事，指导升学规划。期望我的回答能对你有帮助。
升学与考试
这些老师说的情况，虽然不是全部，但是并不鲜见，是两个方面的因素导致的。
家长方面的因素
这类家长，孩子上补习班并没有明确目的，就是看人家孩子补课了，自家孩子就必须补。孩子短板在哪里，或者优长在哪里，家长一无所知。有的就是觉得孩子成绩不好，不好在哪里，就不过问了，反正就是一个招数，送补习班补课。
在这种情况下，补习班的老师也不知道你家孩子要补的是什么，也就应付一下，反正你掏钱了，时间熬到了，钱也就赚到了。孩子呢，在学校上课后还要到补习班上课，越上越烦，厌学只是迟早的事情。厌学了，成绩还能好吗？肯定是越补越差了。补，真的不如不补。
补习班方面的因素
有的家长倒是很清楚孩子的短板在哪里，孩子补课的目的也很明确，但是遇到了比较渣的补习班。这些补习班的老师，根本就没有什么教学经验和经历，有的昨天还在肉案前卖肉，今天就变身老师。
这些补习班能做的，就是像看守一样看孩子做作业，当然也布置作业，就是找一些资料，发给学生做，反正家长都是交钱的，羊毛出在羊身上。这样的老师，根本就不可能找到孩子学业上的短板，就更谈不上补短板了。
但是，你不要想从孩子嘴里知道这种内幕，因为这些老师，教课不行，哄孩子都挺内行，孩子在补习班的时间，都会玩的很开心，看看电视，弄点零食，稍微做点作业，孩子玩的开心，跟老师订立攻守联盟，家长根本就无法知道这些情况。
我的一个亲戚就是搞这个的，属于学校周边的小饭桌兼补习性质，一个初中都没毕业的农村妇女，照样干的风生水起，孩子们都特喜欢她，挂在墙上的简介，那可是大学本科学历，谁也不会去调查这些的。
不能因此全盘否定补习班
不过，不能因为存在这种情况，就全盘否定补习班。有些补习班，还是比较有实力的，这就要求家长学会甄别，多调查了解。家长要既清楚孩子需要补的短板或者需要发展的优长，又要清楚补习班的教师情况，做到知己知彼，才能真正让孩子收益。
不管怎么说，孩子进补习班是否达到预期的效果，关键的因素还是在于家长，因为无论是对孩子的了解还是对补习班的调查，都是家长的事情。家长这个必修课做好才行。
当代师说
孩子上补习班效果如何？是受多方面因素影响的。并不一定是越补越差。
第一，补习班的师资力量。
下面两幅图是两个补习班的招聘消息截取。
我们可以看到第1个晚托班，它需要的教师的学历只需要是大专以上。应届生也是可以的。
不过它这里列出了需要有教师资格证，然而事实上，很多开设在小区里、商务楼里面的小饭桌，私人工作室往往聘请的晚托班老师是没有教师资格证的。
还有的甚至是，刚来大城市务工没有找到合适工作的，看晚托班行业来钱快，大多还包吃住，就找了这一行先干起来再说。 
再看这幅图，它对晚托班老师的要求就比较高了。需要有至少八年级上公办小学或私立学校的执教经验。
两个不对等，甚至是悬殊很大的师资力量的补习班，所教出来的学生补习效果肯定是有很大差别的。
第二，孩子自己的学习意愿。
有的孩子本身并不愿意补习，是被家长逼着去上补习班的。到了补习班上课往往也是不听的，课间打游戏、看小说、和同学聊天，或者到楼下小卖部买吃的喝的。
这样的学习态度，上再多的补习班，也是无法把成绩提高的。
而补习班的老师呢？不乏有认真负责的老师，但同时也存在一部分补习班老师，视学生为顾客。他们对待学生的态度，绝大多数不会出现严厉的批评。
功利点说，来补课的学生，就是他们衣食父母，是他们工资奖金的指望。
他们会担心，如果一旦被学生投诉了，很有可能会扣奖金，甚至自己的饭碗都保不了。
当然也有孩子自己学习意愿非常强烈的，不光上课认真听讲，还在课后追着补习班老师答疑。
上课没有听懂的题目，或者是自己家里做的练习，没有搞明白的也会带过来。
长期能够做到拾遗补缺，学习态度非常端正，那成绩自然就提高了。 
此外，还有孩子的学习态度、对基础性的知识是否肯下功夫识记背诵、与补习班的老师同学之间的人际关系，等等，都会影响补习效果。
以上是我对这个问题的看法。 你同意吗？欢迎留言讨论。
Wunei妈妈微课堂
如果你的孩子想学，我觉得不存在说成绩提不上来的，现在的学生学习状况是:不想学，不愿学，或者是被迫学，顺应学
现在遇到的各种学生类型如下:
1.一个小学6年级的，听说他的手机是他姑姑给他的，这么小就刷抖音，玩王者，吃鸡，应有尽有，完全不听从管教，气了的话，甚至连课都不上，他属于那种挺聪明的，成绩也算是优，但我不知道他这种天资还能用多久，如果一直这样玩手机的话;
2.一个七年级的学生，心思不在学习上，她总能想到很多东西跟你聊天，上课循规蹈矩，一不懂变通，二凡是遇到新的题目，就害怕，说怕做错，一般只写第一问，然后其他空着，她主观臆断很强，几何图形，有时候，看着题目给的条件跟图里感觉不相符，就停这了(主要就是给的角度跟图里不像)，有关她喜欢的东西，没达到她想要的情况，她会课也不上的，去解决，等到解决完了才趁着高兴的劲学一会，只要遇到新的题目，跟之前解决的问题类型不一样，她就怀疑自己的逻辑，当然，马虎这是她的一大问题，计算能力差，但仍然不爱主动计算
3.还有一类就隐藏比较深了，很听话，每次来，老师好，走了，老师再见。上课也在好好听讲，但是考完试，比没补习之前更差，他就属于把老师，家长给的任务应付完成吧，但没有得到我们想要的效果
4.还有就是晚辅，平时上课看着都挺不错，但是晚上作业多，都是喜欢互相抄，或者用手机搜，那这样的话，成绩不下降就奇怪了
综上所述，补习班不是绝对的，1.不爱学习或者是心思完全不在学习上的学生，你给他最好的老师，也应该教不好吧，这类学生最大问题不爱学习，心思不在学习，如果能把心放到学习上，我想学生根本不用补习都不会很差吧，这个问题才是亟待解决的问题
