或许我不是正常人
中华文化始祖之一的孔子是老师职业的祖师爷，孔子开私学的先河，教书育人无数，传承春秋战国时期文学典籍和礼仪之规，仁义礼智信、以德兴邦、孝行天下等等思想精华奠定了中华民族大一统的中华文明基石。千百年来一代又一代老师以孔子为榜样，培育中华民族文化根脉，浸润、传承并沿袭到东亚文明乃至世界各国教育文化事业。
新中国教育事业继承中华文明精华并发扬光大，教师成为人类灵魂的工程师，从托幼、小学、中学、职高到大学本科硕博，国家教育事业经费逐年递增、逐步完善、应保尽保，特别是教师资格证更是国家教育经费优先维持、全力保障、充分就业的。老师作为国家教育大力投入的成果，对每一名入学的学子在教师职业岗位职责上就不存在放弃的选项。从国家、民族、家庭和人类社会永续发展的角度，更不应该放弃任何一名学生的教育，中华人民共和国教育法也充分保障了每一名学生的教育权和在校学生受教育的权利。
学生特别是青春期的青少年在校期间，肯定是要经历人类一生必须经历的青春期间叛逆期、成长期、觉醒期、自我期，作为人类灵魂工程师的老师也是从青少年学生成长起来的，应该感同身受、换位思考、春风化雨，感化教育好引发问题的学生，以教师职业的高尚、纯洁、美好让每一位在校学生完成青春期的蜕变，让学生们的校园时光成为美好的青春回忆。
安邦宁东
老师开始放弃一个学生，大概在初二开始。到了初二，该学生学习成绩在全班倒数一二，根本没有心思在课堂上听课，作业也按时完成不了，更有甚者，不仅个人学习差，还会影响到其他学生学习，处在这种状态，老师没有指望了，就让他破罐破摔，自生自灭。也不知现在学校怎么规定，以前碰到这种学生，老师会叫来家长，要家长领回去，不要再来上学，初中毕业证照发。这样的学生平时不努力，但到了没机会读书了，当拿着书包准备离开学校时，眼泪刷刷地往下流。这时的心情，也许自己意识到了没书读的处境，但为时晚矣。将来的路，一片渺茫。成年后，同学聚会，邀请你参加，去嘛，这个是某某大学毕业的，那个是研究生，自己初中没毕业就赶出校门，怎好去面对校友。不去嘛，一个人一生中除了校友，战友，还能有什么称得上的友情，唯一初中阶段记得的几个学友从此失去了联系的机会。
知秋144466680
我读初中就遇到过！我就写了一篇作文！题目是（我的梦想），我没想到我写作文的内容比较较真，写了要建立月球基地！在月球建立基地共享站！可以住人的那种！结果老师都疯了！找到我家长说劝退我！就这样又换学校了！我现在三十三岁我读过了7所学校！都是因为老师不懂我，或者是家里因为生意需要搬迁，所以我的经历告诉我！老师放弃一个学生不需要告诉你，怕你伤自尊心，他会告诉你家长
不管怎样，学历不能代表未来
陆万万亿
从主观上，老师是不愿意放弃任何一个学生的，但是从客观上，又不得不“放弃”那极个别的学生。因为两个方面原因：
一、学校的体制是班级授课制，这种体制形成快500年了，极大提高了培养效率，但缺点也显而易见，就是老师无法照顾到每一个学生，老师在有限的时间里，要面对几十个学生，带平行班的话，可能要对上百甚至于更多的学生负责，怎么可能把大部分精力放在个别学生身上，老师又不是神！而且，不熟悉学校工作的人千万别以为老师的工作只是面向学生，只是教育教学这么单纯，事情多了去了;
二、并非每个孩子都适合常规的教育模式、方法、内容以及进度。哈佛大学嘉德纳教授的团队从上个世纪70年代就开始研究人的智力问题，证明人的智力是有结构类型的，这意味着不是每个孩子都适合与其他人在大文大理上进行比拼的。人的成长都是先天生物因素和后天环境教育的结果，几乎可以肯定地说，被老师不得不放弃的孩子一定多多少少存在着生物因素的差异，测脑电波一定与他人不同，表现为或者在某些领域反应慢半拍，或者自控能力差点意思，等等。老师在这些问题上是无能为力的。
最后想说说孩子在行为上的问题，抛开先天遗传因素，假定孩子很聪明，那就是孩子的道德认识、道德情感、道德意志、道德行为的问题，试想，企业里有的连一个小团队都管不好，一个家庭连一个孩子都管不好，而苛求于老师，这合适吗？这样的情况一定是家庭放弃了孩子，至少是客观上放弃了孩子。
孩子的教育问题不止是老师的事，它是全社会的事，但首先是家庭的事，因为家庭把孩子送到学校前，就已经在影响孩子了，其中可能就有恶劣影响。
呼吁全社会都来关注孩子，都来研究教育，而不是等孩子被“放弃”时才来怨天尤人。
问世间傻为何物
放弃学生，是指不对这位学生进行传道授业解惑吗？还是指让他自生自灭，放任不管？
我觉得可以从两个方面来看，两种性质的老师。
一是学校老师。在学校里面的老师，比较容易对个别学生减少关注度，或者让他安分守己就行。但是这里不能说老实放弃了这个学生，因为老师还是会继续讲课，统筹大部分同学，属于管理方面的内容了，因为真的会有些学生的天赋不在于书本那些需要主动消化的知识。
学校老师关注度降低，也只能在学习方面，如果一定要说放弃，那只能说放弃他学习成绩的高分数，所以意味着这个学生拿不到或者很难拿到好成绩。那学习成绩不好就意味着人生完全失败嘛？不是的，学校老师放弃了成绩，那么家长或者朋友就要从新规划合理的方向。
二是机构老师。校外培训偏向服务行业，讲究口碑，不能轻易的放弃学生，只会针对学生的情况，可能会伤伤家长的钱包。从跟班学习，转一对一。从学习习惯再到学习成绩，这个意味着家长要烧钱。
再说说那些认为被放弃的学生，心思不在学习上，那年轻活力，精力都放哪呢？并且整天关在学校里面？那肯定是会捣乱，早恋。以前翻墙上网，现在有手机了，那就偷偷玩，上课睡觉等等。这时要搞清楚，老师关注你的成绩少了，放弃你的学习成绩，但是你放弃的是自己的一生。
其实，每个调皮孩子都是一个脑袋灵活的孩子，还是多引导。
闲聊茶座
没有人可以被放弃，除了你自己。
所以如果你是孩子家长，或者恰好是那个“被放弃”的孩子本人，你一定要首先搞明白这一点。
另一个角度来说，我理解题主所说的“放弃”，大概率是指学习本身。而学生的核心竞争力何在？正是自主学习能力耳。具备一定程度自主学习能力的人，搞定（应付考试）上至高中的知识，完全可能。
综上可知：
1 只有你自己才能放弃自己
2 提高自主学习能力才是王道
海林里，期待与你一起探讨少儿成长与教育
海林里
老师已经放弃一名学生意味不了太多内容，关键还是看学生自己是否放弃了自己！
在平日的教育教学活动中，经常会有某位老师因为种种原因，不再对某位学生负起教育的责任，俗称放弃了。对于老师而言，这样做或许并不会对生活或工作带来什么影响，相反还会省心不少。毕竟在几十甚至上百的学生当中，省略一个让人失望的、或不愿多看一眼的学生，基本不会感到任何不适。
这里我们撇开师德师风方面的内容暂且不谈，只说对学生而言存在哪些影响。
如果这是一位毫无上进心，既懒又闲，得过且过的学生，又遇上一位放弃了自己的老师，我想学业生涯在实际意义上已经结束了，剩下的就是熬时间等毕业证书的事情了。希望老师的放弃能够给自己得人生敲响第一次警钟：在任何阶段，哪怕以后离开了校园，不勤奋、不努力，都不会得到任何人的认可！毕竟自助者天助！当然，家中有矿、彩票中奖，那另当别论！
也有一种类型是因为师生双方三观不合、互看不惯，导致老师放弃这名学生。如果是这样的话，很遗憾你遇到格局太小的老师。尽管如此，作为学生，切不可因为一位老师而放弃一门课程，这不是明智的做法！继续保持激昂的战斗力，自力更生、艰苦奋斗，过程越艰难，成功才更可贵！至少，在一个学期过后，遇到新的老师，不至于课程落下很多啊！
所以说，老师对一名学生的放弃并不可怕，可怕的是学生的自我放弃！只要自己认准了方向，即便是全世界的否定都可以选择无视，一个人的放弃又何足挂齿呢？
汤先生麽
教育是系统工程，不能光看哪一方面。
如果老师放弃学生，也许意味着老师承认自己彻底失败了，否则作为老师，怎能轻易放弃任何一位学生呢？
我曾有幸在淮安市淮阴区政府服务过教育工作几年，深知老师们的不易。
但再艰难，我们也不能轻易放弃任何一位学生，毕竟教书育人是我们的法定职责哦！
当然，作为学生和家长，也要反省:为何老师要放弃呢？如何改善这不利于孩子成长的局面呢？
另外，媒体和公众等有没有推波助澜呢？
这些，都需通盘考虑。
逮幸福创始人永芳
现实来看，老师对有些学生管教甚少的现象应该比较普遍吧。可以分主观放弃和客观放弃两种情况来看，毕竟现在一个班动辄六七十人，老师不可能照顾到每一个人；再偶尔中个彩蛋遇到一个“不能摸不能训”的“宝贝学生”，就可能会出现该宝贝学生无老师敢管的情况。
一、班级学生太多，老师精力有限，无法管教到每一个人每一个细节。
这种情况下，自然就不存在老师主观上放弃某些学生，毕竟老师也是一个普通人，精力有限，我们家孩子上小学，一个班七十多人，就算平均一个学生一天关注两分钟，那就是两个多小时。然而两分钟多数时候还不够讲解一道题的时间。面对这种无奈事实，老师只能重点关注学习好的、感觉好的、关系好的学生，至于其他的只能“佛系”关注了。那么这些没有被重点关注的学生，后续的成绩只能更多的靠自己或靠父母课外想办法辅导提高。
对老师而言，老师是无心的被客观疏忽一些学生，算不上是放弃。那些没有被关注的学生基本都会认定只要学习好老师就会喜欢，有些会加倍努力，会更加追求老师的表扬。我当年的小学初中高中同学中，处在这种状态的同学如今都过的很不错，虽然跟部分尖子生有差距，但是日子小康是肯定的。
因为他们在学生时代都尝到了严酷的社会现实——成绩不优秀，就无法获得关注，会被忽略甚至抛弃。
二、个别“宝贝学生”或者极其顽劣的学生，老师不愿意管。
这种情况下，是学生本人顽劣或者学生家长太爱护子女，给老师造成了极大的安全压力（工作安全、人身安全等），所以老师主观上不愿意多管这类学生，可以称之为老师放弃了学生。
初中的时候我也遇到一个，当时跟我关系还不错，是我们副镇长的儿子。倒不是因为他是“宝贝学生”，而是因为他太顽劣了，老师拿他没招。最后初三，班主任干脆把他安排在最后一排最角落的地方，算是放弃他了。
但是后来他也过的很好，毕竟大家都懂的，高中毕业，上了一个大专。现在在我们镇上工作，还做些生意，小日子自然是悠哉。显然，老师对他的放弃几乎没有影响到他未来的生活。但是现实中，有不少新闻报道，有学生因为在成长关键时期管教不到位，造成了自暴自弃，无法无天等不良后果，个人认为这些后果主要是家庭吧。
毕竟学校重点学习的是课本知识，家庭才是学习精神品质的关键地方。学习不好没关系，只要从小生活的家庭环境正常，父母言传身教到位，孩子也一样会行正言善的。而大家都明白，做人品德价值观是关键内涵，金钱财富只是锦上添花而已。
总而言之，老师放弃一个学生，可以说在我的学习生涯是司空见惯的现象，重点是父母如何引导和教育孩子。这让我不禁想起了《阿甘正传》，剧中阿甘从小腿脚不好，母亲从小告诉孩子：“不要管其他人，如果上帝让人人都一样的话，会给每人一双脚撑。”当然，剧中阿甘的妈妈还有很多经典语录，就不一一摘录了，感兴趣的朋友可以去看看这部电影，评价相当高。
寒星追梦
大家好，我是教育领域创作者，我是一名教育工作者。我一直坚信好的教育，还是应该给人带来成功体验。以下是我的分享和我的观点，希望能帮助到大家：\r
就不存在教师片面上抛弃某些学生，究竟教师也是一个普通人，精力有限，我们家孩子上小学，一个班七十多人，就算均匀一个学生一天重视两分钟，那就是两个多小时。\r
但是两分钟大都时分还不行解说一道题的时刻。面临这种无法现实，教师只能侧重重视学习好的、感觉好的、联系好的学生，至于其他的只能“佛系”重视了。那么这些没有被侧重重视的学生，后续的成果只能更多的靠自己或靠爸爸妈妈课外想办法教导进步。\r
以上就是我的全部分享，希望能对读者有所启发。我虽是教书育人，但同时我也是一个爱学习的学生，\r
最后在这里我祝福大家的子女能够健健康康成长，能成为优秀的人，变成栋梁之才。谢谢大家!\r
