Learning200
之所以会有这种想法，我认为可能还是现在的教育当中存在的问题。
现在学生接受教育都是非常被动的，课程、学习材料、课时、学习地点等等都是安排好的，学生只要跟着老师走就好了，但这样最不好的一点是，学生不知道这样的学习是为了什么，自己学的东西能解决什么问题，久而久之，学生学习没有积极性，就像题主说的，开始怀疑教育到底是一种灌输，还是启迪？
其实我认为真正的教育是以启迪为主要的，但辅助部分灌输。
因为启迪的前提，还是要有知识的积累，才能引导学生正确的思考，所以让学生积累知识是必要的，但在这个前提条件下，要让学生学习真正学以致用，并且有学习的积极性，还是要在教育的过程中，引导学生去思考，去运用，老师这时候起的就是一个启迪作用。
郑远思sisi
我给你举个例子来说明吧，这是我的亲身经历。
还记得在读小学的时候，老师要求我们背一首诗，《静夜思》，“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡”。和背其他的文章一样，我也是被逼着去背这首诗的，完全不理解诗后边的感情、意境。这种教育是一种灌输式的教育吗？当然是！
很多年之后的一天晚上，大概是大学毕业不久的一天晚上，我独自躺在出租屋里的床上，看着地板地板上的月光，感觉很亮又很冷，突然之间，一股凉气从脚底窜到头顶，然后我就想起了这首《静夜思》，用它来表达我此刻的心情再贴切不过了。看着窗外的月亮，想着故乡的家人一种说淡淡的乡愁涌上心头。甚至我能想象诗仙李白就站在我的面前，穿着一缕白衣，仰头望着明月，感叹人间的悲欢离合。
在小时候，我们学了很多名言警句，学了很多诗词歌赋，在当时我们并不能理解其中的深意。但是，随着年岁的增加，随着自己阅历的丰富，突然有一天，某个场景、某个画面触动了我们内心的深处，我们一下子就明白了，那些句子的含义。这不是启迪又是什么呢？
从某种程度来讲，灌输式的教育是启迪性教育的基础。通过灌输式的教育，在短时间内积累一定的素材，启迪性教育才有本可依。
总之，我认为，灌输式教育与启迪性教育应该二者并重，不可偏废。
高中物理精品课
人生最主要的内容之一是接受教育，教育必须给受教育者以不以其愿意否而进行灌输。只是优秀的灌输者使人在良好的心态中潜移默化地接受。
松竹118
我理解的“教育”，即是“启迪和感动”，但也离不开“灌输”。
一名学生，每天接受教育方式主要来自两个“渠道”，按所占时长，从前到后分别为“学校、家庭”。
这其中学校的教育通常都被各种课程安排的满满当当，可以说是一种“灌输性”的教育。
老师在上面讲，学生在下面听，课间休息十分钟，然后换个老师继续如此。
网上批评学校“灌输性”教育的声音从来没有停止过，几乎都围绕在“创造力被扼杀、书呆子、读书无用………”等等。
但你我都应该承认，大部分在这个社会中有作为、有身份、有地位的人，学生时代都是课堂上最全神贯注的一批人。
这种现象的原因是什么？
我认为，“灌输性”的教育在学生时期，是培养“学习能力”最重要的一种方式。
我们是如何学习一种新事物的呢？
听到——读到——记住——理解——转化吸收
没有人会怀疑这一学习流程，只要工作过的人都知道。
可你仔细想一想，这不正是学生时代我们每天在做的事情？
教育的意义是为了一个人健全的发展，这其中当然包括占据我们大部分时间的“工作”。
说到这，我对“教育是一种灌输”的观点已经阐述完毕。
接下来，我们聊聊教育中的“启迪与感动”。
“启迪与感动”，是教育中不可缺少的。
启迪和感动教育的任务要落在家长们身上。
现实情况，学生们学习压力很大，自然，老师们的授课教学压力也会很大，学校能承载的，主要还是学生们学科知识的教育。
而对学生品行的发展，良好行为习惯的养成，看待事物启发性角度的方式等等，这项工作就要落在家长的身上。
启迪教育帮助孩子用自己独特的视角看待事物，从而在以后的生活与工作中更加具备创造力脱颖而出。这需要家长从小培养，通过书籍、教育意义的玩具、网络教育等等，陪伴孩子一件件的去做，在做的过程中引导孩子主动思考。
感动教育是孩子将来立于社会之本，怀揣一颗感恩的心，才能走的更远。一个人的品性，通常决定了一个人能够在未来达到的高度。家长在生活中需处处以身作则，言传身教。
综上，我认为教育即是一种灌输，同时也是启迪和感动，缺一不可，只有全都具备，孩子才能在未来的路上发展的更好。
金尚国典教育
“教育是一种灌输，还是一种启迪和感动。”对于这一说法，作为一线教育工作者，我是这样认识的。
对于教育，咱不谈大道理，大道理有时候是砖家的事儿[大笑]。即理论上是没问题，但真正要用起来，简直无法操作[抠鼻]。
所以，我愿意说，教育是启迪和感动。这样，对于学生来说，学习就不是什么难熬的事情，可能就是我们渴盼的享受学习，快乐学习。
可是，有时候，教育单单靠启迪和感动也不是万能的。有的学生就是启而不发，感而不动[呲牙][呲牙]。
这个时候，老师还得搞个小动作，哄着灌输一下下。当然，前提是哄着灌输喽。
事后，学生大喊：老师，你个大骗子，你灌的知识我们都消化了，吐也吐不出来了，这可如何是好？[大笑]
在这里，感谢每一位淡泊名利的老师，感谢每一位通情达理的家长，感谢那一群狡猾调皮的小可爱们[爱慕][爱慕]。
鱼儿无语
教育也被称作顿悟的艺术，所以我比较赞赏教育是一种启迪这种说法。
在卢梭的教育著作《爱弥儿》中，描写了爱弥儿和他的家庭教师之间的自然教育经历。卢梭的自然教育，就是要服从自然的永恒法则，听任人的身心的自由发展，其手段就是生活和实践，主张采用实物教学和直观教学的方法，让孩子从生活和实践的切身体验中，通过感官的感受去获得他所需要的知识。如爱弥儿调皮打破窗户，卢梭是这样教育的:不着急给他布置新家具，而是让孩子昼夜受风吹，孩子着了凉后再找人修复窗户。孩子着凉了就知道家具不能随意打烂，不然遭罪的就是自己。
这也是卢梭在儿童理智睡眠期道德教育的自然后果法，减少人为的干预，让儿童自己意识到由于自己过失所带来的后果，从而自己纠正错误行为。所以，教育应当是通过大人的启迪，让孩子一步步去感悟各种各样的知识和道理。
才智宝贝学堂
著名的教育家苏格拉底曾说过：“教育不是灌输，而是点燃火焰”。 最好的教育是灵魂的唤醒，用心灵沟通心灵，点燃孩子们智慧的火焰，让孩子们从心里喜欢学习，爱学习，从而产生学习的积极主动性，这就需要我们教师给予孩子们更多的爱心耐心，用细致入微的行动关爱每一个孩子，用爱的实际行动感化每一个孩子，让孩子“亲其师而信其道”。 要相信每个孩子都是一粒沉睡的种子，只要我们教育得当，爱心投入，耐心等待，有朝一日她们一定会美丽的绽放！
王老师一静待花开
现在的是教育嘛 现在应该普及弟子规 三字经了
平淡255167807
教育启迪和感动我国的基础教育在大纲时代是典型的灌输，填鸭式应试教育教育，在当时教育资源匮乏的历史时期发挥其应有的作用，为国家选拔和培养了大批优秀人才。随着时代的发展和改革开放的浪潮，教育资源丰富多彩，基础教育启动新课程改革的素质教育，强调学生三维目标培养即知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观的探究式自助学习
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关于“教育是一种灌输，还是一种启迪和感动，”作为一名教师，我谈谈我的理解。
我认为，在幼儿教育中，教育中基本是知识的灌输。女儿今年三岁，背诗、背英语单词、认字，都是靠大量的重复，达成记忆的效果。这时候对她的教育基本都是灌输，对于诗歌的内容与情感，她能有什么理解?只是机械记忆。
或者说在学校教育中，知识的灌输在很多时候是主旋律，伴随学生年纪增长，启迪与感动的成分会逐渐增多。无可否认，灌输在教育过程中的作用是很重大的，哲学上讲量的积累带来质的飞跃，灌输就是量的积累，给学习打下坚实的基础，这是人生的底色。随着年纪的增长，曾经接受的教育会让你对周围的世界、对自己的人生有新的理解与认识。
记得有一天，一个毕业多年的小姑娘给我发来一段话，说窗外在下着雨，自己坐在窗边看雨，忽然就想起了“窗外雨潺潺，春意阑珊”，这一刻自己心中有些落寞，有些伤感。她说想起了当年的语文课堂，想起上课时的我，想起我讲的李煜和他的故事。上学时为应付考试背下的诗词，此刻映衬着自己的心情，曾经的灌输此刻应该是一种感动吧。
所以，教育中灌输是必不可少的，但当它融进你的血液之中，在某个时刻会成为一种感动与启迪。就像我在坚持给学生的阅读课上所说，我让你们放下为作文积累素材，寻找范文的心来认真读书，读书是滋养心灵的事情，生活中不只有高考，还有更悠长悠长的岁月。
