米饭全家桶
因为音体美三科不考试，在学校和老师眼里这三科学生学的怎么样无所谓，关键是把考试的科目学好就行，这也是学校默许的，甚至有的学校会在考试复习阶段，直接开会通知:除了参加考试的课保留，其他科目的课全部让给这三个科目。
上级要求所有的课程要开齐，每个学校的课程表上也都是按照标准安排的的课程，所有科目都开齐了，但是实际是另一回事。家长和学校看法应该是一样的，其他科目就是副课，考试考的科目才是正道。而且呢每天语数两科的任务是最重的，很多老师都是把新课的内容讲解完，留出大量的时间复习准备考试，每天讲的内容多学生有时候不容易接受，这时就要占用音体美的课，特别是到考试的时候，音体美老师就可以在办公室泡上茶发发呆，聊聊天了。
其实，这也是没办法的事情，家长、学校向学生和老师要成绩，老师们的压力是最大的，学生们是最辛苦的，家长心最累的，老师们恨不得只上他一科的课才好呢，恐怕自己哪些知识内容遗漏了，哪些题型忘记练习了，就怕影响孩子们的考试成绩，学生考个好成绩能过个好年，老师也是想考个好成绩过个好年，心理是一样的。
我们学校还有因为瓜分音体美的课不公平，大闹教导处的，唉！不说了，大家能理解，成绩都是靠时间磨出来的！
J老师百分课堂
进入高中以后，我们逐渐发现，高中体育总是被其他教师占据，特别是语文教师和数学教师，他们经常占据体育。当学生们兴高采烈地准备上体育课时，老师告诉我们：体育老师没来，下一节体育课要上语文课。或者数学老师告诉你：下一节是体育课，但是我们明天需要数学考试，所以体育课是用来做数学的。还有很多其他原因。总而言之，高中体育总是占尽一切，那高中生很困惑，体育到底该不该上？
虽然大家都知道高中的课程确实很重，学习课程的压力也比较大，对于教师来说，他们也有自己的困难，但是高中体育是一门为学生锻炼的课程。但语文教师、数学教师或外语教师，不应随意占用高中生的体育课。你会面临很多的考验，但我们可以提高课堂效率，或者课后复习，找出缺憾，填补空缺，而不是占用学生的体育课来教这门课。你也经历过高中，每次老师占用体育课的时候。包括笔者在内的许多高中生都感到非常不满。很多人想在体育课上打羽毛球、乒乓球或篮球，但当他们被占用时，很多人都很沮丧。
无论是在初中还是高中，学校经常倡导我们德、智、体、美、劳的全面发展，而体育的全面发展是不可或缺的。参加体育只是一门培养身体素质的好课程，体育课还专门配备了体育教师。如果高中其他科目经常占用体育课，体育教师怎么看？教师由学校支付工资，并接受了几年的正规体育教育。进入高中后，我的体育课经常被其他老师占用。我相信体育教师会有自己的一些想法。虽然大家都知道体育只是一个副业，但它不会体现在高考成绩上，很多省份也不会上体育课，而是被其他老师的名字所占据，我觉得这不是很好。
此外，体育课的时间很少。每周最多只有两三节体育课。学生很少有锻炼的机会。我们都知道高三学生的学习任务比较重。基本上，他们早上6:30起床，学习很早。他们晚上10点左右才能休息。高三学生的学习压力很大。如果不利用体育课放松身心，面对如此高强度的学习，可能会对学生产生一定的心理压力。而体育课的时间只有40分钟。即使语文老师、数学老师和外语老师占了40分钟，他们也可能无法在这短短的时间内教授太多的知识。相反，最好让学生慷慨地上体育课，这样可能更好。
良好的体格有助于高中生更好地学习。由于体育课要在高中课程中开设，有一定的原因。在高三学生看来，学习并不是高中的全部。适当的锻炼有助于他们提高学习成绩。希望各学科的教师能理解高三学生想上体育课，而不应该占用学生时间。
研究生小罗
这是因为，语文和数学是基础和工具学科的缘故。
光是语文这一科，就有很多知识点需要巩固练习。而要练习好这一学科，又要以大量篇幅来设计阅读分析的题型。
比如，记叙文的阅读分析，就要把一篇完整的记叙文复印在试卷上。然后再根据记叙文的“六要素”去设计问题，还要根据选材的特点，详略的确定，文章的题旨，表达方式的运用等综合考虑。
有些基础知识的考核也要渗透其中。比如，在学习了语法知识以后，要结合对课文内容的分析，可以把有代表性的单句和复句划上波浪线。然后设计问题，单句划清句子成分，找出主谓宾定状补语；复句要划清分句间的层次和关系，还要根据关联词，确定分句间是10种复句中的哪一种。
这些内容，仅凭一天只安排一节语文课的教学计划，远远完不成。为此，老师们都是任劳任怨地“挤时间”，“抢闲课”，增加练习内容，促进对所学知识的消化和吸收！
至于说明文和议论文的阅读分析，更需要时间。因为要分析好这两种文体，需要从对记叙文分析的“阴影”中“走”出来。
也就是要完成文章体裁“转轨”的任务。只有完成了“转轨”任务，才能从分析到写作，都能彻底地把这三大实用文体的分析和写作任务完成得好；也只有能分析和写作这三大文体了，才真正完成了语文教学大纲的要求。
数学也是一样。学习了新课，就要把新课内容进行巩固练习，把定义、定理的运用，通过做大量的习题才能得到检验。如果不做大量习题，也无法检验学生的审题和解题的思路，更无法考察学生应用定义定理的能力。
可见，作为基础和工具学科的语文和数学，不“挤时间”，不“抢课时”，根本无法完成教学计划。要做到这一点，就得想办法。
唯一可行的办法，就是向“体音美”这三科课去“借”。
大鹏142599151
为什么语文和数学老师愿意占用音体美的课？这样的问题可能在每所学校里都忽多忽少的存在着。特别是临近期末考试的这段时间，音体美进行一次考核后就停了，把时间全都让位给语文和数学学科的老师了。这是为什么呢？一句话，为了提高孩子们的分数。在小学阶段，语文，数学和中高年级的英语是主科，其余的都是副科。学生小学升初中，初中升高中，高中考大学，全凭分数论成败的，你各方面表现再好，缺少一分你是不能读理想的学校的。分分分，学生的命根。所以，学校里的领导老师和家长们都在拼命的抓孩子的语，数，外分数的提升。主课老师抢占副科老师的上课时间，来给孩子们复习，进行填平补缺，努力提高孩子们的学习成绩，这就一点也不奇怪了。再说了学生成绩的优劣，还直接影响老师的绩效工资和年终奖的多少。从某种程度上讲，这也是主课老师争抢副科的时间的又一原因。这样的问题的存在，恐怕一时还很难改变，只要是凭分数升学的制度存在着，主科占用副科的现象是不可能消失的。
姜长永
友谊培优辅差
我觉得，第一，主科老师考试压力大，课时安排不够，需要在适当时候用体音美的课完成课时任务。第二，体音美学科对学生的考察之频率和有效性，比之语文、数学少了些。第三，各科需均衡发展的理念，距离在中小学深入人心还有很长的路要走。
弘毅风骨
题主也是个体育老师吧，要不然就是个学生。
说真的，现在的制度下，老师能用自己的休息时间去占用体育课给学生挤课做题是难得的了。
一是老师也要休息，也要自我放松，在上完那么两三节课后，可以说是精疲力尽了，而且还要去改那么多的作业。
二是从两三年前的大财政开始，无论老师所教班的成绩如何，高也好，低也罢，都是那点工资。
然而语文老师、数学老师还用休息时间去给那些家伙们做题、讲题、讲复习，可见他们的责任心之高。
如果你是一名体育老师，在期末体育考核以后你就可以放松了，感谢那位占用你课堂的老师吧。
如果你是一名学生，感谢那位放弃休息给你们讲复习的老师吧，因为他们的努力，起码保证了你在过年前不会被家长骂。
五点教育
临近期末了，语文老师和数学老师占用英体美的课就成了一个比较普遍的现象。
哪怕明知道这种现象是回归的，一般当地的教育主管部门都会严格要求，各个学校严格按照课时表上课，但事实上，因体美被挤占的现象依然或明或暗存在。
因为一般来讲每个学年或者学期末，各地都要统一组织考试，名曰抽测或统测。而这种考试往往是只考语数英科学等学科。音乐体育美术等既然不参加统一考试，期末的课就可有可无了。
其实这种现象不仅仅发生在临近期末这段时间，初高中尤其是初三和高三，音体美等艺体类的课程，往往并不能和语数物理化学等学科一样得到重视，时不时的就被语数老师等占去。学校应试教育的现象其存在有着深刻的社会原因。
整个中高考制度不彻底，改革这样的现象依然无法彻底杜绝。
倾听花开
很多学校都有这种因体美课被语数英占用的一个这样的现象。一般这种现象一定是组织一个对成绩特别严格要求的学校。可能学校重点是培养孩子个个能考个高分，树立起学校教学的能力。
或许对学校招生来说是一个特别有用的武器 ，因为现实当中却是学生们的分数高出不少普通学校的分数。家长们都信任这个学校的教学能力，所以都争先恐后的排队报考这所学校。觉得这所学校，让孩子有希望考入更好的大学。
我觉得要是一个学校把音体美也那么重视起来的话，这个学校的学生还真不是只会考分数，应该是一个特别有修养的学生。或许孩子将来遇到困难了，没有什么东西能够释放自己的压抑，如果在音体美上有接触的话，那么这个便是孩子将来最好的排忧之处。也是孩子们将来忙碌中，有一处愉悦的东西可以让自己放松一些。
思思阳阳妈
最近即将进行期末考试，我们学校语文数学英语老师都开始了紧张的复习，抢占音乐书法美术课成了常态，这并不是说明老师教学质量差，相反这种现象说明老师们很有责任心，原因：
一是因为音乐书法美术课已经进行考核结束了，所以语文数学英语老师占课是在帮助基础一般的学困生，这些孩子需要老师关注和辅导，有时候老师的一个鼓励的微笑也会让孩子自信心大增的。
二是临近期末，有时候会进行历年真题测试，考试需要两节课连在一起进行，所以一般也会找音乐书法美术老师帮忙。
三是我们学校很重视体育，即使快期末考试了，体育也是正常上课，所以不是占音体美课，而是占音乐书法美术课。
