随风行天下

好，你的孩子在家上课学习，家长都管不了，想想吧，在学校上课老师该不该管呢。该怎么管呢。欢迎家长体验，体会，建议。

无心插柳848

我是初中英语老师，也是班主任。我们学校也要求学生在正月十五后开始在网上学习。现在我说说我的观点。

现在的形式决定了学校必须延期开学。这也是隔离措施的一个关键。特别是现在感染人数和疑似患者人数持续增加的情况下，在家隔离也许是最好的隔离办法。但是一般情况年后的正月十五后是开学的日子。为了不耽误学生上学，上级做出了听课不停学的决定，这是非常实用的办法，也是迫不得已的办法。这种办法的目的有两个。第一个就是让学生在家隔离，防止互相感染。这对当前的疫情控制是非常有效的措施。第二就是减少因为延迟开学对学生学习造成的影响。

初中人教版英语

“听课不停学”，如果说是一个口号，而是仅仅是应付当前疫情的一种口号的话，那么这是非常遗憾的。

我们注意到，各级部门，甚至学校提出，重新组织优秀教师进行集体备课，并于2月10日开启在线教育课堂。这是借助现代化教学手段实现传统课堂的基本功能，但是效果可能要大打折扣，甚至是“毫无意义”。原因是，这种课堂有如下几个特点：

（1）缺失教师的有效监控。毫无疑问，这样的在线课堂，是属于一对多，这个“多”不是几十个学生，而是成百上千，乃至几十万学生，这不就是“大班额”教学吗？能有什么效果呢？！

（2）缺失师生的交互作用。教育教学走向现代化，一方面要发挥教师的主导作用，还要发挥学生的主体作用，但最根本的目的是要实现“教是为了不教”。事实上，这是现代化的要点之一； 之二就是师生互动本身就是一种教育教学资源，或者是一种课程。一对多的在线课堂，不可能实现有效的交互作用。

（3）违背了因材施教原理。最为有效的教学一定要分析学情，根据学情进行有针对性的备课和教学。在线课堂教学面对全国，全省，全市，全校学生，如此大群体学生，怎么分析学情，如此学情分析又会有什么效果？！

（4）面对屏幕教学，学生容易疲倦，在疲倦中上课，怎么会有效果？

（5）在家在线教学，需要很强的自觉性，电脑或手机仅仅是一种学习的工具，学生能够用好这个工具吗？大家已经意识到了，手机是当代教育教学中一个巨大挑战，已经严重影响了课堂教学效果，其负面影响超越了正向作用。

我冥冥之中感到一种遗憾，提出在线课堂，是不是教育部门或学校领导的一种走秀呢？是不是所谓的共同应对疫情的一种形式主义？甚至担心是为网络在线课堂无形中打广告？

白岩松在新闻一加一中采访教育部官员，问在线课堂是什么性质的课？是辅导课，还是主课程？官员否定了辅导课，肯定了主课这一性质。如此定性，没有错，但不是重点。重点在两个字“慕课”。官员提到了这个词，也做了解释。但不知道大家是否理解了何为“慕课”？

我理解的“慕课”课程如同图书馆的图书，是供学习者查阅，借阅的图书资源，但又不完全等同于图书，它是“术业在先”的人提供的语音课程，包涵了此人对教学内容的个性化理解和解读，是图书的解读版本。我国的图书馆事业和慕课课程事业是非常落后的，或者说利用率是很低的。

如果这次疫情理解为“失马”，那么会不会带来福音，这就要看有志之士是不是真正意识到我们真正缺了什么？

我们的学生缺失了自主学习的能力，脱离了父母和教师的监督管理就失去学习的行动力，这是一个可怕而存在的现象。我们的学生为什么会这样？也有客观原因，那就是我们缺少了图书资源，更缺失了慕课课程资源，或者这些资源有了，但对于学生而言获取的途径不够方便而且成本巨大。因此，我们教师自然也就放了弃一项教育内容——培养学生获取学习资源的能力，继而培养学生的自主学习能力。

“停课不停学”，如果理解为不需要在教师的“教”的激励下达成学生自主的有效学习，即促进“教是为了不教”的教育教学目的，那么“停课不停学”就是有意义的，而且意义重大。

当然，作为教师，在“停课不停学”中也不能缺失应有的角色作用，例如运用微信班级平台组织好学习点评，学习评价，学习监督，运用好班集体学习效应促进在家学习效果。对于教师，在线不在线不重要，关键是要发挥我们教师应有的作用。

作为高三班主任，我通过班级微信群分别向学生，家长各写了一封信，目的就是发挥自己应有的作用，指导学生和家长达成“停课不停学”的学习效果。有需要，可以在我的头条号主页查阅我的两封信。

姚铎俟教育

我是一位老师，很多时候在思考，为什么现在很多老师就有三板斧：留大量作业、占大量时间、动不动叫家长。

所谓听课不停学，是个伪命题，爱学习的孩子可以通过远程来实现学习。对于普通孩子，远程缺少监督，缺少效率，确实闭环检测，效果并不好。但不学又不符合社会主流声音。

如今老师，孩子，家长都难做。整个教育都很矛盾。

我也不知道怎么改变这个现状，但我当面做不到的事情，从来不强求家长去做。我们五天在学校都教不会人家孩子，凭什么周末回家就要全部学会。

作为老师，我会抓课堂，抓重点，把教学问题简单化，专业化，不争一朝一夕，又不浪费孩子时间，珍惜能珍惜的时光。

所谓停课不停学，更是一个政治正确的问题，至于结果，唯有努力去做才有可能有一定效果。

所以，孩子，家长和老师要一起努力不负韶华，不复使命。

同时，希望疫情早结束，让孩子回归学校，正常上课。

中考物理老师

在疫情时期，教育部推出“停课不停学”的目的肯定是好的，就是为了解决不能正常开学学生无法完成学业的问题。

但现实中真能实现这些目的吗？我们先看看存在哪些问题？

第一：有些家庭还不具备网上听课的条件。

比如有学农村的孩子，家里没网也没电脑，小孩子也没手机，大人还没在家。孩子跟着爷爷奶奶，这些孩子怎么听课学习？

比如还多家有感染病人的孩子，他们也无心学习，更无人监管，他们怎么学习？

班上只要有一部分孩子不学习，开学后老师肯定还要再讲一遍，等于老师要讲两遍课，真的有必要吗？

第二：学习效果不会很好。

做好老师的都知道，就算在教室，老师和学生面对面，有些孩子也是不听课，不学习的。

这样的孩子还不少，难道还指望这些孩子在家好好学习？

另外中小学生普遍自制力差，家里如果没有大人监管，基本都不会好好去学习，但问题是，大人好多都上班了，这些没人监管的孩子每天面对电脑真的好吗？

所以要想实现课堂那种教学效果，目前看来可能性不大。

但网上听课也有几大优势是线下教育不可取代的：

第一：优质资源共享，对偏僻乡村孩子来讲是有益的。

第二：在家就能学习，便利而且时间利用会更充足。

第三：教学形势新颖，对学生来讲比较新鲜，短期吸引力不错。

第四：对自制力强的孩子非常好，他们的学习效率会更高。

任何一个新生事物的出现都会遇到这样那样的问题，线上教育也如此。但我相信，如果延迟开学很久的话，线上教育绝对是目前最科学最有效的教学方式，最起码，对大多数学生来讲，学业没耽误，课程没拉下，成绩不下降。

一举几得，挺好！

人生如梦LLH

停课不停学，主要安抚的还是家长的心。

孩子有事做了消停了，家长就不焦虑了。就能安安稳稳去上班。有利于社会稳定。

初衷是好的，实际上呢？

老师网络直播教学，家长监督打卡。本应该给家长分担管理孩子的压力，实际上更增加家长管理的压力。

老师给学生安排了满满的学习任务的同时，也相当于给家长安排了很重的监督管理的压力。

再加上现在各种在线直播乱象，让孩子们纷纷表示还不如以前在学校上课呢。

现在无周末每天直播上新课，回头开学了通过调减周末和压缩暑假再来补偿一次教学内容，这个学期的基础夯实的可好？

我是数学满分的北大状元，专注高中教育十五年的振宇老师。

北大振宇数学

我是一名高中老师，我来回答你这个问题。

先说说停课不停学的目的。

我们都知道，由于疫情的原因导致现在很多地方都延迟开学了，延迟开学少的地方是两三个星期，多的地方有一个月之久。

延期开学这么长的时间，如果这段时间全部由学生自己支配，那么学生的学习必然会受到很大的影响，这是很不利于学生今后的学习的。

为了减少延期开学对学生学习的影响，教育部就提出了，停课不停学这种说法。

再看看停课不停学的目的能否实现？

我认为停课不停学的目的是可以实现的，但是效果不会非常的理想。

现在很多地方应对停课不停学采取的措施主要是在线学习，不同地方在线学习落实情况存在差异。

条件相对好点的地方在线学习已经开始了，比如我们省高三的学生今天在线学习已经开始了，在线学习就是我们省实现停课不停学而采取的主要措施之一。

其次，在线学习存在很多不足，这不足必然影响学习的质量。

比如，在线学习师生互动很少有的甚至没有师生互动；在线学习教师不能进行差异化教学，成绩好的学生与成绩差的学生学的都是一样的内容；在线学习对于网络、设备等等都有要求，这些因素就会影响学习的质量。

所以，我认为

停课不停学的目的就是为了减少延迟开学对学生学习的影响。

停课不停学的目的是能够实的，但是学生的学习质量我们不应该期待太高。

地理视角看教育

“停课不停学”这句话可能是最近几天学生和家长听到的最频繁的话之一了。

最近三四天我每天至少要收到学校发的两条关于“停课不停学”的短信。

那么“停课不停学”的目的到底是什么呢？作为老师，我认为这个目的非常明确，就是为了让学生在延迟开学期间也能好好学习，保持良好的学习习惯，学到充足的知识。

我们学校高三年级部从三天前开始已经在开展网络教学了。我们平时没有开展过网络教学，因而第一天几乎就是翻车现场，老师们手忙脚乱不说，而且对视频教学非常不适应。学生们看着平时严肃的老师化身“囧主播”倒是一片欢闹。

第二天开始，网络课堂就进入有序状态了。现在我们的网络教学已经井然有序了。

至于说到网络教学的效果和网络教学是否能实现预定的目标，我觉得可能不是那么乐观。

我之所以说不太乐观主要有以下几个原因：

①电脑或者手机屏幕前的学生是否都很自觉？接受能力都很好吗？

②网络教学缺少师生互动。

网络教学学生只能以听为主，无法像在课堂上那样回答老师的问题，与老师互动、讨论。

另外，一线教师都明白一点，教师的教学有一个很重要的环节，即察言观色！我们通常一边讲课一边通过学生的表现来了解他们对知识的把握，决定哪些可以一带而过，哪些必须一讲再讲……

这些都是网络教学无法实现的。所以，效果可能没有那么好。

不过话说回来，现在也没有更好的解决方法了。有总比没有强，先将就一下。相信疫情很快就能过去，我们很快就能开学了。

墨公子说教育

“停课不停学”不能成为“乱教乱学”，最好让孩子多读书

今年寒假，一场突如其来的新型冠状病疫情，导致了大量的人员治病（截止目前，受感染人数已达1.7万人，死亡近400人），更关键的是制造出了严重的恐慌情绪——人们暂时不知道，疫情什么时候结束，我们什么时候才能开始正常的学习、工作和生活。

疫情爆发至今，经济学家开始担心经济滑坡，社会学家开始担心社会治理，医疗界人士更是积极投身一线，与病毒争夺生命。

在这里，三水三心要向所有战斗在抗病毒一线的所有医护人员和社会管理者，致以崇高的敬意！

在这场病毒带来的灾难中，最让人揪心的，其实是我们的教育，将不可避免受到严重的冲击：

学校是人群聚集地，学生是易感染人群，按时开学，容易导致交叉感染；不按时开学，全国一亿多名学生，只能宅在家里，荒废时日，可时不我待啊！

于是，近段时间，各地纷纷出台预案，收集各种资料，准备通过远程教学的方式，让学生“停课不停学”。而一些大型培训机构，也纷纷推出“免费远程教学”（这里不列举，以免广告之嫌）。

在新的灾难面前，所有的人，都在想法设法，整合各种资源，解决目前的难题，毫无疑问，这是社会的进步，是文明的进步！

但“乱花渐欲迷人眼”，三水三心作为教育工作者，也作为一名学生家长，已经在林林总总的在线学习平台中，迷了眼，又何况更多的普通民众呢？

所以，在此，我建议各地教育行政部门和教师以及学生家长，要擦亮自己的眼睛，理清自己的思路，走出“乱教乱学”的误区。

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一、如何避免学校和老师“乱教”呢？

第一，避免乱教，要从教学的基本原理出发

毫无疑问，教育会带来新的技术，而新的技术又会反哺教育，促进教育理念的革新、方式的转变。但请注意，不管用什么新的方式、手段，技术都永远只是教育的工具，教育是人与人的交流——情感、思想——的本质是不会变化的。

或者，换一句话来说，知识可以传授，但传授，是要讲方法的，特别是面对未成年学生，有特别是面对那些懵懂的小学低年级学生；方法需要示范，最好的示范，其实是面对面的示范，虽然目前的技术，基本上可以实现，但我们不要忘记，还有广大的农村地区——公平，永远是我们需要考虑的问题；而更关键的，还是智慧，这是需要在交往中，通过教师的引领，逐渐领悟的——至少可以预见的时期内，这一点，是不可能达到的！

所以，不管教育技术如何变化，智能化教育如何提得震天响，学校都有存在的必要性。

在这一基本判断下，面对疫情，学生不能到校上学，通过远程的方式，进行教学，都需要把握学生的特点，循序渐进对学生进行知识的传授。

第二，避免乱教，要从整治培训机构着手

或许是为了广告效应，也可能是为了赚取流量，各大培训机构，都纷纷提出了“免费线上授课”的所谓公益方案。

三水三心下载了多个培训机构的APP，才发现，这里都是满满的套路——那里有免费的午餐呢？

所有的培训机构，都是一个套路：注册账号，留下联系方式——选择课程，确定上课时间。但请注意，这中间的猫腻就出来了，免费的课程，没有辅导，没有答疑，而在更显眼的地方，是付费的精品课程，那些令人眼花缭乱的宣传，我可以说，只要进去的，很少有不被套路的！

在以前所写的文章中，我多次强调，培训机构是市场的产物——哪里有需求，哪里就有市场！但面对这一场全国都需要戮力应对的灾难时，个人认为，有关部门，应尽快出台规则，避免这种乱象！

第三，避免乱教，最好的办法是“拆东墙补西墙”

“拆东墙补西墙”一直都是贬义，其实，面对几乎100%将要延迟的开学，“停课不停学”我们需要换一个角度来思考，比如，延长寒假，缩短暑假，是不是可以更有效一些呢？再比如，下一个学期，实行每周六个工作日的制度，是否可以弥补减少的学习时间呢？

我不敢断言，这种“拆东墙补西墙”的作息方式的调整是最好的，但从教育学的角度而言，效果决定远比所谓的“远程教学”好！

当然，一旦各地确定要通过远程教学来实现“停课不停学”，作为教师，我们需要做好各种精心的准备，特别是一些对新技术手段还不熟悉的老教师，一定要多学习，尽快上手，以免误人子弟！

二，作为学生以及家长，如何避免学生“乱学”呢？

第一，避免乱学，要把握孩子不是知识容器这一基本原则

绝大多数家长，包括一些自诩为教育专家的家长，其实没有真正教育学、心理学特别是学习心理学背景的，在他们看来，多学一定比少学好。而事实上，有的时候，学得越多，效果越差孩子是活生生的人，不是知识的容器，填鸭式教育早已经被丢进了历史的垃圾堆！

所以，那些在微信群里过日子的家长，一定不要被那些晒孩子成绩的家长所蒙蔽，要知道，绝大多数孩子，都很普通！

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第二，避免乱学，要牢记张弛有度劳逸结合这一基本学习要求

古语有云“一张一弛，文武之道”，作为家长，即使要为孩子选择远程学习课程，也要牢记，精选远远比多选有益。

个人以为，如果学校开设有学习课程，最好按照学校的远程学习课程进行，如果学校不能提供，那么，根据自己的经济条件，可以选择一些机构的课程。但一定要记住，除了必要的学习，体育锻炼和休息，是必不可少的，不然，成天面对手机或电脑，“停课不停学”变成了“近视养成营”。

当前，大多地方都不允许或不提倡出门，但在家里，还是有必要进行一些体育锻炼，比如跳绳、拉伸、俯卧撑或仰卧起坐等等。

第三，避免乱学，要做好监控为孩子选择有针对性的学习内容

孩子始终是孩子，贪玩好耍是天性。而电脑或者手机，一旦连上互联网，各种信息良莠不齐，特别是那些游戏，绝对比知识有趣得多。所以，作为家长，不要盲目相信自己的孩子，要做好监控，避免孩子打着学习的幌子，干着玩游戏的“勾当”。

第四，避免乱学，要和孩子一起制定学习计划、生活计划

“凡事预则立不预则废”，家长要和孩子一起，制定一个阶段性的学习生活计划，这一点，非常重要。

放寒假之后，很多孩子，每天“睡得比狗晚”，日上三竿都不起床。虽然每天的生活都应该规律，但毕竟是放假，可以适当轻松一些。既然已经算是开学了，生活就必须规律起来，既要按照上学的节奏，每天起床、睡觉，都要和上学一样。

针对学习，每天干些什么，达到什么效果，都要制定出明确的计划和要求，作为家长，要履行好监督的责任。

最后，避免乱教乱学，最好的办法，其实不是利用所谓现代手段，而是读书

个人以为，在当前的疫情下，最好的“停课不停学”，所谓的“学”，不应该是复习和预习书本的知识，而应该是广泛涉猎历史、文学、科技等书籍——让孩子（学生）读书和喜欢读书，才是真正的教育；我们目前的教学，其实是应对考试！

试想，你当年学的那些知识，现在还记得多少？

又有多少，是与你的工作和生活有密切联系的？

所以，让孩子多读书，才是最好的“停课不停学”。那么，读哪些书呢？个人以为，古今中外的名著，适合孩子年龄特点的各种书籍，都是可以的。比如，小学低段的孩子，可以读读绘本；中高段的孩子，就可以涉及拼音版的名著了。而到了初中高中，就可以开始大量的阅读古今中外的名著。

当然，那些科技类的书籍，包括医学类，也可以涉猎，比如病毒是怎么产生的之类。

假设我们延迟开学两周，14天时间，我们是不是可以让孩子读个3-5本名著？然后写一写读后感，做一些读书笔记？

这样的效果，是不是更好？

总之，“听课不停学”不能成为一个噱头，而要思考什么才是对孩子终身有益的东西！

三水三心

我们四川省已经安排了“停课不停学”活动，我们学校是四川省首批一级示范学校，学校于今天已经安排了各年级的“停课不停学”课程表以及注意事项。

（以下三个图就是我们学校安排的停课不停学）

由于学生在家里，所以学校安排尽量详细，包括每天上课前提醒自己:“我要认真上课”；上课中按照平时学习一样，坐端正、记笔记；课后认真完成作业；作业用照片传到班上QQ群（有些班用微信群）；不懂的可以向老师请教等等。

老师不在学生身边，所以我们学校也提醒家长注意，包括:家长应该知道课程表、作息时间；督促孩子听课；营造良好的家庭学习氛围（不打断孩子学习、不在孩子身边玩手机）。

我们学校“停课不停学”活动的目的就是为了让学生每天都要有计划在家进行学习，不仅要求学生要学习，而且还要求学生学习有效果。

当然，学生在家里学习的性格好不好，我认为总体来说没有在学校学习效果好，家长对孩子管理比较好的，孩子自觉性强、学习能力强的可以基本达到目的，反之效果必然很差，如果家长管不了自己的孩子，孩子利用电脑手机上网，如果沉溺于其中，反而适得其反，成绩将一泻千里。

不过，全省一盘棋，全市一盘棋，每个学生都处于同样的学习环境，在同一起跑线上，是公平的。至于达得到还是达不到目的，个人认为，关键看学生的自觉性和家长的管理能力了。

關鍵字: 家长 上课 教育