每一个孩子，在他的成长过程中，基本都是在各种故事中度过的。你会讲故事吗？你知道讲故事对于孩子来说有多重要吗？今天我们就来唠唠这个话题。
每个有孩子的家庭中，经常会在睡前上演这样一幕，孩子躺在温暖的被窝中，睁着大大的眼睛看着你，然后说“妈妈，我要听故事”，你会因为时间过晚而选择拒绝吗？
孩子为什么喜欢听故事呢？那是因为孩子在通过听故事的方式在了解世界。
故事中不仅能为孩子传递各种情感，以及各种生活情境，更有非常大的情感冲击力，甚至能让孩子在故事中学会思维和逻辑。
有一个优秀的故事，甚至能让孩子前方为的发展，以至于影响到孩子的社交能力，或许你的孩子和成功之间，就差一个优秀的睡前故事。
一、讲故事能促进孩子的语言发展。
当一个讲英语的奶奶遇上一个讲汉语的娃，故事就起到了重要的作用。
北北妈妈说，自己和爸爸是跨国婚姻，虽然爸爸长住在国内，但是爸爸妈妈的工作都非常繁忙，而远在国外的奶奶又非常喜欢小孙子，所以就把奶奶从国外接到了国内，帮助照顾北北。
老人一辈子都生活在国外，不会说汉语，为了适应生活，只有硬着头皮来学习，而孩子从小就在国内长大，虽然和英语有所接触，但是知之甚少，奶奶和孩子沟通成为了最大的难题。
有一天北北跟奶奶在家，不小心把胳膊肘摔破了，这让一向独立的孩子失去了控制。口中不停的喊着“找妈妈，找妈妈。”
这时候奶奶看着孩子又着急又担心，但是沟通成了问题，奶奶说再多的话北北也听不懂，最后奶奶无奈之下，只能拿起电话，假装在给宝宝妈妈打电话，然后拿出消毒水，在自己的胳膊肘上消毒，然后包扎。
奶奶的行动，让北北看明白了意思，失控的情绪也逐渐的平复下来，让奶奶为自己消毒然后包扎。当爸爸妈妈下班回来的时候，很明显的发现，奶奶和北北的关系变的亲密许多，虽然依然互相听不懂，但是已经产生了默契了，并且晚上主动要求让奶奶来给他讲故事。
北北每天晚上，都会在奶奶的英语故事中进入睡眠，最开始，奶奶用英语讲故事的时候，需要借助各种道具和手势，慢慢的北北就能大概听懂奶奶的故事了，甚至到了能用英语和奶奶进行简单的沟通。
而奶奶也在和北北的接触中，学会了很多的汉语，甚至能独自外出买菜。
奶奶通过讲故事的方式，增进了和孙子之间的感情，成为两人之间沟通的桥梁，同时也锻炼了孩子的语言发展，以及逻辑关系的建立。
二、讲睡前故事，能在孩子心目中树立起重要的地位
每个有领导力的孩子，背后都有一个会讲故事的家长。
艾米一天在学校回来，告诉爸爸“爸爸，爸爸，我要和朵朵成为好朋友。”艾米的爸爸就很好奇的问，“为什么一定要和朵朵成为好朋友呢？”
艾米非常认真的说“朵朵会讲好多故事，还知道好多好多我们不知道的事情。”
后来在双方家长沟通之后，了解到，原来朵朵从小就每天都听睡前故事，开始是爸爸或者妈妈给讲，到后来，朵朵就开始能自己讲了。
对于孩子来说，能够复述一遍听过的故事，不仅能建立孩子的自信，同时还能锻炼孩子主动思考以及逻辑思维。
或许家长们会认为，每天讲的故事，好多故事情节，不仅老套，好多重复的内容还很无趣。但是对于孩子来说，会讲故事的孩子，才是最厉害的，会讲故事的孩子，会无形中成为焦点，把周围的孩子聚拢起来，建立起自己的领导地位。
当孩子在给小朋友讲故事的时候，能拉近自己和小朋友之间的距离，更能在讲故事的过程中寻找到共同的兴趣点，从而达到共情。
孩子的社交能力，就在这个讲故事的过程中开始形成，甚至还让孩子锻炼了成为领导者的能力。
三、好的故事能让孩子成为潜在的领导者
在讲故事中，孩子能学会什么是共情，以及共情的重要作用。
雪碧放学回到家之后，闷闷不乐，非常的不开心。
妈妈回家后，就为雪碧，怎么了？发生什么不愉快的事情吗？
雪碧说，“今天在幼儿园，大家都会拍篮球，但是就我不会拍。”
然后妈妈又问“你知道妈妈每天在班上，都要做什么吗？”
雪碧说“不知道。”
妈妈接着说“妈妈每天在班上都要用电脑打好多好多的字，但是今天妈妈打的字中出现了几个错别字，所以领带就很不满意，还说了妈妈。”
雪碧马上就说“妈妈，你要打什么字呢?你要怎么办啊？”
这个时候妈妈说“当然是找到错别字，然后改掉，让它成为正确的字啊。”雪碧这时候接着说“妈妈，我也要找错的地方，然后改掉。你会你教我排球吧。”
在孩子的成长道路上，经常会遇到各种问题，成为孩子的困惑和苦恼，而家长不能用说教的方式来解决问题。
当孩子遇到问题的时候，家长一定要站在孩子的角度上从孩子的情感出发点去看问题，而家长和孩子产生共情的方式就是，用同样的经历或者是故事，来讲给孩子听，让孩子知道，原来不是我一个人遇到过这样的问题，爸爸妈妈也同样有这样的困惑和苦恼。
家长通过讲故事的方式，能快速的和孩子建立起情感上的共鸣，从而建立并且维持一个良好的亲子关系。
四、讲故事能够发散孩子的思维，促进孩子想象力的发展。
孩子在听故事以及讲古是同时，能够充分的发散自己的思维，去想象故事中的人物还有情景，甚至还能为故事想出众多不同的结尾。
昨天，果冻回家跟奶奶说，“奶奶，我今天背《悯农》得到了一朵小红花。”
其实，这首《悯农》，是妈妈教给果冻的，开始果冻一直都被不下来，可把妈妈急坏了，后来妈妈想了一个办法，不如用表演的方式让孩子来理解。
于是妈妈和果冻，分别扮演成农民伯伯，在家里假装在种地，妈妈还会时不时的直起腰，捶捶腰，假装自己的腰弯疼了，还加上了擦汗的动作。果冻很认真的在学着妈妈的动作，妈妈边做动作，边解读《悯农》。
果冻通过妈妈的动作想象出了《悯农》中，农民伯伯种地的情景，轻松的就记住了这首诗。
对于果冻来说，能通过动作联想到诗中的情景，就是锻炼了她的逻辑思维和想象的能力，更是通过演绎的方式，无形的利用到了右脑中的动作记忆，提高了果冻的记忆能力，并学会了一种记忆的方法。
果冻先用
逻辑思维来记忆，然后在通过动作模拟来加深记忆，让孩子最大化的利用了自己的大脑，养成使用全脑思维的习惯。当家长在给孩子讲睡前故事的时候，孩子会在右脑中自行描绘出故事中的人物形象，以及场景的样子，更能利用左脑的逻辑思维，把想象出来的东西合理的串联起来，同时加深记忆。
当孩子和别的小朋友复述记住的故事的时候，又会运用自己的语言能力，把记忆中的图形和故事描述出来，收获了自己的成长同时也收获了小朋友们的赞扬。
爸爸妈妈，你们给孩子讲睡前故事了吗？知道了重要性，是不是忍不住每天都要讲呢？
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