2月4日，教育部發布通知，提醒各地學校、教培機構，在各地原計劃的正式開學日之前，不要提前開始新學期課程網上教學，以免增加學生負擔。教育部表示，由於現在正值寒假期間，學生需要完成寒假作業，過早提供新學期線上課程，將會增加學生學業負擔。（2月4日《新京報》）
新型肺炎疫情形勢嚴峻，教育部要求2020年春季延期開學，阻斷疫情向校園蔓延。這項舉措有效避免如期開學後學生聚集，十分及時和必要。與此同時，各地教育行政部門、中小學和一些校外培訓機構按學校正常教學計劃提供免費線上課程，保證防控疫情期間中小學校“停課不停學”，可以說是特殊時期的人性化教育方式。筆者認為，“停課不停學”千萬不要變相為學生“增負”，也不能拋棄一部分沒有條件接受線上課程的學生。
目前正值寒假期間，由於防控新型肺炎疫情需要，為保障廣大師生的生命健康安全，2020年春季延期開學，根據教育部的要求，各地延長寒假一到兩週或更長的時間。但現在寒假還沒有結束，不少地方中小學和一些校外培訓機構卻提前開始新學期課程網上教學活動，而這種教育“搶跑”行為，不僅變相加重了學生的負擔，也不利於今後的正常教學。一方面，學生要如期完成寒假作業，為了不至於“輸在起跑線上”，大多數學生都會提前介入和接受網上課程教學而增加負擔；另一方面，提前開展新學期課程網上教學活動，也打亂了學校正常教學計劃，表面上是按照教育部門要求“停課不停學”，實質上擾亂了學生的“軍心”，增加了家長的焦慮，是在給疫情防控工作添亂。
教育部提醒各級教育行政部門、中小學校和校外培訓機構，在各地原計劃的正式開學日之前，不要提前開始新學期課程網上教學，可安排一些疫情防護知識、心理健康輔導、寓教於樂等方面的網上學習內容，確保學生度過愉快的假期。然而，提醒不具有強制性，特別是一些校外培訓機構或許為了自身利益，“搶跑”新學期課程網上教學的行為便難以遏制。因此，各級教育主管等相關部門應該加強網上教學活動監管工作，在防控疫情的特殊時期，可以變提醒為具有一定的強制性，嚴禁各類教育機構提前開展新學期課程網上教學活動，既能避免增加學生的學業負擔，紓解家長的焦慮心情，又有利於學校今後的正常教學活動，從而扭轉提前網上教學的負面效應。
筆者認為，在延期開學期間，不是每一位學生都具備接受網上教學的條件，特別是在廣大農村及貧困地區，不少學生的家中沒有電腦，也沒有可以上網的智能手機，“停課不停學”對他們來說，顯然是毫無意義。如何保障這一部分學生在新學期開學後課程學習“不掉隊”，是各地教育部門及中小學校必須考慮的現實問題。因而，在新學期正式開學之後，不能拋棄這一部分學生，各地中小學校應該特事特辦，組織教師對他們進行免費“開小灶”，及時補齊“停課不停學”期間落下的所有課程，才能彰顯教育的公平性。
疫情無情人有情。“停課不停學”人性化教學活動，是教育部門在防控疫情嚴峻形勢下的送溫情之舉，值得大力推廣。同時，還要把學生的身心健康放在第一位，寒假及延期開學期間，家長不要對孩子過多施壓“增負”，各級各類教育機構也要科學、適度安排網上課程教學活動。此外，還要注重給孩子休息、娛樂和身體鍛鍊的時間，讓張弛有度而快樂的假期生活，一掃新型肺炎疫情帶來的陰霾，讓孩子們都能健康快樂地成長。（丁家發）
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