周南旋
你好，我是君山，一线教师，来回答你的问题，希望对你有帮助。
学习成绩与座位吧，你说它们没有关系，有一点，你说关系很大吧，其实心理作用更大一点。但大部分人是相信有关系的多一点，那么，我也就从有关系的角度，先和大家谈一谈什么样的座位，是班级里的黄金座位。
然后，再和你谈一谈，怎么样能够获得所谓的黄金位置。
01、地理位置上的黄金位置。
一个班级，几十号学生坐在那里，全部都看着那么一块黑板，从地理位置上来讲，最能看得清楚黑板的位置，自然就是好位置。
那么，哪些位置看黑板最清楚呢？
记住，不是第一排。因为，第一排紧贴讲台，离黑板太近了，容易造成孩子仰视，对坐姿、视力都是有影响的。这个道理就和你去电影院看电影是一样的，一般人是不喜欢买最前面的票的，就是因为观影体验不好。而且，第一排，在还没有普及电子白板的学校，粉笔灰是吃得最多的。
所以，从位置来看，班级中间小组的第二、三排，相对来讲，是观看的最好位置，也是班级地理位置来讲的黄金位置。
02、老师关注下的黄金位置。
对于学习来讲，老师能关注到的位置，就是好位置。那么，一般情况下，老师最喜欢在什么范围活动呢？
1、只在讲台上活动的老师。
有些老师，讲课只喜欢在讲台上活动，他大部分时间不下来。那么，他能够关注到的最佳位置，是前四排，后面的同学有时也能关注到，但是，老师讲话的辐射范围是有限的，即使带了小蜜蜂，威慑作用基本上也就前四排的位置。再往后的地方，越往后，听到老师的声音就越缥缈，下午上课的时候听到了，让人很有昏昏欲睡的感觉。
2、喜欢巡视班级的老师。
为了避免第一种情况的发生，有些老师讲课，喜欢巡视班级，一边讲一边走，再一边提醒那些做小动作、开小差的同学。那么，这种老师影响下的班级，班里的黄金位置就比较难以确定了。因为每一个位置都有可能是黄金位置。
3、杵在哪里就是哪里的老师。
第三种老师，就是喜欢定点在一个地方。比如下了讲台之后，站在二三排左右的位置，然后拿着翻页笔讲课。这种情况下的话，黄金位置则变成了后面几排，前面几排虽然听到的老师讲课的声音还是比较大的，但是毕竟脱离了老师上课视线上的关注，容易在老师不知情的情况下搞点小动作。
综上所述。一个班级老师关注下的黄金位置，是要看老师个人讲课喜好而定的，并不能强行确定。
03、哪里有好学生，哪里就是黄金位置。
另外还有一种情况，好学生自带光环，他们在哪里，哪里四面八方就都是黄金位置。这不用多说！
04、如何能够得到班级里的黄金位置呢？
通过以上的分析，我们能够看出，班级里是有黄金位置的。但是，这些黄金位置，是不是都与成绩有关呢？个人认为，不一定。每一个黄金位置，每个学生争取的机会都是一样的，重点是你要能够做到以下几点：
1、成为一个不给老师惹麻烦的人。
没有老师会愿意把一个每天上课睡觉、开小差、课堂搞怪的学生放在眼皮底下的。所以，如果你是一个经常给老师惹麻烦的人，那么，老师自然会把你的位置调到班级的边边角角。眼不见为净嘛。
2、成为一个好学的人。
成绩不好，没有关系，但必须要好学。老师是不会去阻止任何一个学生要求进步的。如果你有学习的欲望，又愿意和老师表达，并且告诉老师，到哪个指定位置上后你就会发奋努力，并还给老师决心；我相信，班级里的黄金位置肯定是由你挑的。但是，机会只有一次，等你下了保证又没有兑现，以后黄金位置就和你关系不大了。
3、自己成为一个好学生。
在好学生眼里，所有的位置，都是好位置，前面说了，好学生是自带光环的。即使你把他安排在角落里，他的光环也会把自己衬托得熠熠闪光。所以，纠结什么好位置啊！你如果成为了好学生，就自带好位置了！
05、结束语：
班级里确实从地理位置上、从老师的关注度上、从身边好学生的分布来讲，是存在黄金位置的。但是，你说得到这些位置，真得与学习成绩关系很大么？个人认为，并非如此。
好位置往往就在那里，关键是你要不要。这就像大学里听课，谁都知道前面的位置离老师近、听得清楚，但是，如果你仅仅是想去混个学分，压根心思不在学习上，那么任何黄金位置也是打动不了你的。
以上回答，送给有这方面困惑的学生朋友。
同时，也送给有这方面困惑的家长朋友。
君山老师
有关系。以我孩子初中几年的经验来看，我孩子一直是班里前十名，尤其初中毕业时个头已经达到一米七九，但是他在班里的位置一直在中间位置，只是每次月考后会有变动，但是也只是在这个范围内。最靠前的一次在第一桌，老师排桌后说排错了，我孩子个头太高。最靠后，老师也只给排到第五排。一般都是三四排，而且他周围的人都是他们班学习最好的，他的同桌基本上老师会安排两人强弱学科互补的。初二时的班主任还允许他们自己挑同桌，他都找他们班第一名做同桌。
而且声明，我不认识他的班主任们，没有送过礼，只要孩子学习好了，这些事都不用你去操心，老师会安排好一切。而且孩子说，他们排座位是根据学习成绩由中间向四周扩散的，成绩最好的在最好的老师最容易关注到的位置，然后是学习差一点的，最差的在最后的位置或者角落。
大宇妈
学习成绩和座位没有啥关系，除非是班主任人为按成绩排座位，这种做法实际上把那些学习不好的学生放弃了，无论个子高矮，眼睛是否近视。这样的班主任不值得尊敬。
我个子比较高，从小学到高中，常年坐在后面几排，从来没坐过前两排，完全没有影响到学习成绩，那些后排的同学学习好的也很多，学生要是不愿意学，你让他站在讲台上听课，他也学不会。
我上高中时班主任是这么安排座位的：
每月轮换一次，最后一排到第一排，原第一排变第二排，同时最左边两列和最右边两列相互对调。整体轮换完成当后，对于个子较矮或者视力较差的同学，凭个人意愿，愿意帮助的就个人单独调换，否则就按照轮换规则调整，这样做就相对公平很多。
个别家长把孩子的学习成绩和座位联系起来，然后又是送礼又是请客，个别老师经不起诱惑，把调整学生座位当作一种权利去捞取好处。
做为家长别迷信什么座位和学习成绩有很大关系，做为老师别按成绩排座位，尽可能公平对待每个学生。
homework
成绩和座位有毛关系？说有关系的基本上都是班主任已经按成绩排座位的。我上高中时班级就是按身高排座位，考完试你就能发现考得好的和不及格的基本就是均匀分布的。我个子不高，上学时一直坐第三排，成绩基本在前十名左右，可是我的同桌基本都在30－40名左右，和座位有关吗？还是和接受能力，学习态度有关。
重症医学科小医生
我是中职宋老师，关注职业教育。
我也是从学生过来的，学习成绩的差异是否与座位有关这得分具体情况，
小学阶段还是有一定影响的，座位本生无差异，但是同桌、邻桌，前后位置都是影响因素。同桌、邻桌学习行为习惯不好，会间接影响到孩子，有的孩子感觉离老师远，会偷懒，思想开小差等！
初高中阶段来说，影响不大，对于自律性较强，学习有上进心的孩子来说，哪里都是风水宝地，对于不认真学习的孩子来说，座哪里都无所谓。
网上有段子说老师讲课的时候知识点就像wifi,学霸不管做哪里都能收到，其次就是4G、3G、2G信号，当然还有掉线的……座位本身无差异，关键在于学习的主体（内因）。
对于老师老说，总想给优秀的孩子创造更好的学习氛围，或者为了激励孩子，特意安排一些位置，这在家长看来就造成了误会和误区！
职教宋老师
有点关系，但不是很大，可以忽略不计。至于某小孩学习不好，罪归座次，实不该。我村有一男孩，班中一烂桌无人愿意去坐，他主动请让他坐。该桌因不协调，只能在班中最后最偏。后该男主在1979年考上广西大学，是本村第一个应届考上大学的人，毕业后在柳钢工作，现为集团骨干。除非老师声音不足，否则无关紧要。
假期敢做生意的小老师
我认为孩子的成绩好坏和座位没有太大的关系，因为现在很多学校老师为了公平起见，学校的座位是左右和前后都要轮换着坐的，所以就不会出现一个孩子固定在某个位置的情况。但是我认为，孩子的成绩虽然和座位没关系，但是和同桌有很大的关系。
我之前遇到了一个一年级的孩子，她原来刚进一年级时的同桌是一个比较调皮的男孩子。男孩子每次上课总是喜欢在这个女孩子的书上乱画，这个女孩子呢又不服输，认为他画了我的书，所以我也要画他的书，这样一来。两个孩子都没有认真听课，导致课后回来很多知识点没有听到。成绩也就起起伏伏的。
后来，一年级下册的时候，我就给这位家长建议让家长去找一找他们的班主任，给这个小女孩换个同桌。这位家长其实自己也意识到了这个问题，所以她去和老师协调，然后给女孩换了一个上课注意力比较集中的孩子。从那以后孩子就没有出现过上课不认真听讲的情况。
别埋汰我
是否有关系，主要依据个人与班级。
1、对于是抗干扰能力极强的同学，坐在教室哪里，都能认真听讲，独立思考，静心学习。
2、对于一点风吹草动都能心生涟漪的同学，自然坐在前排比后排要好，毕竟前排是在老师眼皮底下，对学习的专注有较大的约束力。
3、对于板书字体不清和过小，以及老师上课声音较小，坐后面的同学效果肯定不及前排。
故同一个人，坐教室前几排与后几排相比，短期对成绩无影响，如果长期不调换，对成绩肯定是有影响的。
所以绝大部分老班都会定期前后左右对调座位，以规避这个风险。
周美灵
学习成绩到底与座位有没有关系？我从班主任的角度回答是有关系的。
一，近水楼台，先得‘’龙威‘’。前几排座位是老师一闪一闪亮晶晶的明眸顾盼的"特别行政区"；是老师的信号灯反复扫描的‘’势力范围‘’；是‘’老师在，龙威在‘’的最敏感区。老师耀武扬威多在‘’C"位上，调皮的弟子偶有小错，老师教鞭一挥——‘’招法宝‘’,自然前座先得，少有后排鞭长莫及的‘’侥幸感’’——还是不要随随便便有犯上行为，正襟危坐听课吧。一流的坐姿坐久了，毫无疑问学习效率自然提高了。
二，近水楼台先得‘’声‘’。黑板在前、讲台在前、讲桌在前，老师的气场必然前边强大，讲课声调或高或低；或平淡如水；或抑扬顿挫。根据吸引法原理，都是由近及远、渐远渐弱。学生要么被讲课内容吸引住，要么被笼罩着，不听也得听啊！而久之，收获多多。
三，学习成绩与同桌有关。‘’近朱者赤，近墨者黑‘’这句话言简意赅的解释了座位与成绩、习性养成的关系。一个优秀的同桌极有能带出一个积极向上的学伴；一个负能量足足的同桌，极有可能拉下一个‘’三好‘’学生一起混水摸鱼。
每个班主任都要高度重视座位效应，尽力调整座位带来的负面影响。可以尝试一下几点：1，平行移动座位，让每个学生都有可能做在教室的每个位置上，定期交换座位。
2,四人一组，根据成绩班里前十几名担任小组长，组员按照身高、成绩、性别、性格等因素分配，尽可能地均匀搭配。
总之，座位不能决定成绩，但座位一定会影响成绩，班主任要从实际出发，有大局意识、整体意识，尽量消除因座位给家长，学生带来的疑虑，让每个学生都能健康成长，为打造一个优秀的班集体而努力！
aft秀
座位对成绩会有影响，但是跟其他因素比起来，基本可以忽略不计
很多家长会认为，座位对于孩子的成绩会有比较大的影响，先来看一组调查数据。
2019年10月，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对1834名中小学家长进行的一项调查显示，73.6%的受访家长为孩子的班级座位问题烦恼过。66.6%的受访家长认为座位对孩子成绩影响大，71.1%的受访家长认为家长有必要担忧孩子的座位问题。孩子成绩受“座位”的影响，真的有这么大么？
的确，座位不同会对孩子听课产生一定的影响，比如有的时候会被老师挡住看不到黑板和投影、坐到靠门的位置会比较嘈杂，坐在教室后面，孩子听课时就有机会交头接耳和做小动作，坐窗户边的话，外面有一点风吹草动都逃不过孩子的眼睛，注意力不容易集中…
其实，担忧孩子座位问题的家长，基本上都是过于看重“外部因素”对于孩子成绩的影响了。
哲学让我们知道：内因和外因是辩证关系，任何事物的变化发展都是外因和内因共同起作用的结果。内因是事物变化发展的根本原因，外因是事物变化发展的条件，外因通过内因起作用。
通过这些我们可以知道：内因才是根本。
与其担心这些，不如多花点心思在激发孩子的“学习内驱力”和培养“自控力”上，内驱力才是搞好学习的首要因素。
没有学习态度，其他都是白搭。
无论坐在教室什么位置，只要是想学习，都能好好学习，不想学习的话，坐第一排也没什么意义。
最后谈一谈我们以前上学的情况，从小学到大学，教室里的各种位置我基本都经历过：
坐在边上因为反光或者遮挡看不清黑板、坐在教室门口人来人往，坐在教室最后～前面被高个同学挡住视线（高中有一学期因为遮挡问题，基本上站着听了一学期的课…），同桌有上课喜欢睡觉的，做小动作的，乱讲话的，成绩倒数的…
大学里几百人的大课，坐在大教室后面，基本听不清讲课，看不清老师的板书…
但是我的成绩一直比较稳定，小学年级第一，初中一直班级第一（中考年级前5）…大学里年年奖学金，顺利“保研”～
所以，“家长们希望孩子往教室前面坐，怕坐在角落里影响成绩…”，这些担心其实是多余的，重点应该放在孩子的学习态度上，“办法总比问题多”。
引导孩子把“不利的位置当成对自己的挑战”，而不是把“位置不好”作为“学习不好的借口”。
方法不对，努力白费。
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