那年夏天，我的心态特别的平静与放松，我们班取得了特别好的成绩，平均分超过了95分。在一个乡村小学，取得这样的成绩是难能可贵的。
我十分欣慰，因为这验证了我很久以来的想法。那就是想要学好语文，其实真的很简单。没有什么花架子，只要依照最基本的知识路径，沉住气、静下心，慢慢来，就可以达到成功的彼岸。
在这个过程中，我对班里的宝贝们照顾得无微不至。所谓宝贝，就是我们班的学困生。我真的拿他们像宝贝一样对待，每天轻言细语，耐心细致，视线从不曾离他们左右。我总是给予他们欣赏的眼光、鼓励的话语，更重要的是相信他们可以，而最终他们真的可以。
那一年，可以说是一个极为成功的试验。
秋季，新学期开始了，学校领导带来一名学生，要进我们班。
我没有拒绝，因为两个班里，我们班人数的确少了一个。我们班里有一名优秀学生，因为母亲远嫁他方而被迫跟着转学。
有了上一学期的成功经验，我不怕。我相信在努力与陪伴下，他一定会转变的。
于是，整整一个秋学段，我把全部精力用在转学生身上，而他也不负我所望，取得了90多分的好成绩。
他转来时，我们的平均分超过了95分，而他还不到85分。秋学段，题目很难，平均分不到90分，而他却取得了90多分的好成绩。进步不可谓不大。
我正欣喜时，学校又来了一名转学生。而这一次，于情于理，都不能再放到我们班。因为两班学生人数已经相等，而且我们班刚接收了一名转学生。
可是另一个班的班主任不愿意收这名学生。理由是：他们班本来就差，几名学困生太拖成绩了，如果再来一个，他们班就会被拖垮了。
其实哪个班没有学困生呢？我们班的学困生之所以没有那么拖成绩，最主要是我特别关注他们，花了好多心思在他们身上，才不至于产生太大的差距。
领导无奈摊牌：人家说了--班本来就差，要把她放进我们班，我就没法干，只好放弃了。
总得有人收吧？这名学困生，我要了。
虽然，这意味着我班的学困生队伍又壮大了。意味着我又要从头努力，做好转化。
事实证明，比我想象的还要困难。
难到了什么程度呢？为了让她跟得上，从一开始背课文，我就带着她来背，同时教给她背书的方法。出乎意料的是，才不过10分钟，她就报告说：“老师我头疼，能不能去休息？”
我十分惊讶，但是结合她方才吃力的表现，心里明白：这是累的呀。我赶紧夸她：这说明咱下劲儿呀！又不死心，引导她：“那你看吧，能不能趴在那儿再看会书，实在不行的话就趴着休息吧。”
按照一般情况，孩子们都想在老师面前表现自己的上进，结果这孩子毫不客气：“我得休息。”然后张大嘴巴，打了一个大大的哈欠，真的是掩饰不住的困意呀！我无语，困成这个样子，出于人道主义精神，也得让人睡。于是，第一节课，我就眼睁睁地看着她趴在桌子上沉沉睡去。
教学二十多年，我从来没有见过背书能够把人累成这样的。简直是闻所未闻，不可思议。
其他老师经过观察，无奈，得出了一个结论，这孩子注意力、精力实在有限，前记后忘。
看来，要转化这名学困生可是一个艰巨的任务呀。可是我没有气馁。我想，这恰好是证明自己想法的一个最好机会。难度太大，是危机，但是危机中仍然包含着机会。
我再一次把几乎所有的注意力放在了这名学困生身上，关注她的一言一行，关注她课堂上的每一个细节，每一次的练习都以她能接受为准。如果她接受不了，我会让全班停下来，等她学会，而其他同学则学得更为熟练。
于是她在一点一滴地进步，而每当此时，我就赶紧郑重其事地当众表扬。她的学习态度越来越积极，学习习惯越来越好，脸上的自信越来越多。
终于，期末考来临了。终于，考试成绩出来了。她取得了将近80分的成绩，比原来多了将近20分。
当初转来，她没有一科是及格的。所以，这也是一个相当大的进步了。再结合学习态度上天壤之别的转变，相当令人欣慰。
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