混亂的性子
高中階段，嚴格按照物理定義和規律解答問題，這是區別初中和高中的關鍵，若是沿用初中思維，到後期會逐漸脫節，這就是有些學生初中物理成績好到高中不行的原因。
這個問題，就是牛頓第二定律給與解答的專項練習題。牛頓第二定律F=ma，既是質點定律，也是系統定律，此處的F，是合外力（質點無所謂內外力，都是外力，但對系統則必須分辨是外力才放入合力中計算），加速度a的定義是a=Δv/Δt，代入牛頓第二定律有F=m·Δv/Δt，由於F≠0，則必然Δv≠0，即速度一定變化。在這裡，全部是按照矢量計算，對速度矢量而言，速度變化的意思，包含速率和方向，只要任意一個方面變化，都是速度變化，亦即，若合外力不為零，則質點（或系統）的速度一定有變化，要麼是速率，要麼是方向，或者是兩者皆有。
高中和大學對初中的質變，就是不要再憑直覺或直觀去思考問題，須按照抽象的概念和歸納出來的規律去演繹，因為將來許多知識點是直覺沒經驗的，或者是背離直覺的（比如相對論），也有想象不出來的（比如量子理論），不習慣這種思維，就很難接受那些理論（網上許多反相對論的，就是用初中直覺思維去想象）。
TonyDeng
速度一定發生變化，速率不一定。
破曉修羅
會，有合外力就會產生加速度，速度一定會發生變化
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