游书斌

那是没有找到方法。只要孩子凑十借十学会，十以内加减法熟练，那么可以试着让他算一百以内两位数加减法，开始算题可以按十以内加减法列算式计算那样慢慢训练，比如94+3，十位数不动，算个位，4+3=7，然后90+7=97，又比如93-9，看个位数不够减，然后十位数借1，算13-9=4，十位数9-1=8，答案84，又比如95+9，先算个位数5+9=14，再算十位9+1=10，十位个位数和在一起，104，慢慢练，慢慢教，不要把进位，退位加减法看的太复杂，按十以内算，孩子多练练，时间久了就像我家这个神兽一样。一百以内50道题一分半左右搞定，特佩服……

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诸葛筱蝶

大家好，我是小学班主任张老师。

从教二十几年，我来谈谈我的看法。

首先，小学生一二年级掰手指头符合年龄特点和思维规律。

小学生，尤其是低年级学生思维形式以直观形象为主。幼儿开始认识事物时都是以直观形象为主，比如认识“苹果”，我们都是拿实物🍎让孩子认识的，不可能让孩子认识汉字“苹果”，然后通过实物🍎认识汉字“苹果”。小学生一年级开始学数字“123456789”，也是通过实物来认识的。学习“10以内加减法”，首先是通过实物加减，然后用掰手指的方法计算。

其实，用掰手指方法计算也是一个进步。

逻辑思维能力训练慢慢的来。

小学生思维以形象直观为主，中学生思维以抽象逻辑为主。由直观形象思维为主到抽象逻辑思维为主，这是一个慢慢的渐变的过程，必须加强思维训练。一年级数学思维训练首先是学会“凑十法”和“破十法”，学会了这些方法，孩子再算简单的数基本上不用掰手指了。

由直观形象思维到抽象逻辑思维是一个渐变过程，要加强训练，要注意方法，不能操之过急。

小学班主任张老师

孩子做口算题还在数手指，数学会学不好吗？我认为未必，要看在哪个阶段。如果在上幼儿园，数手指口算，并不会对以后学数学有多大影响，因为孩子学习数学，接触数学都是从数手指，或者其他具体的实物，图片来让孩子理解。所以数手指是一个必然的过程，但是不主张长期数手指，还是需要过渡到抽象，这样才能锻炼他的计算速度，才能更好的口算。

如果到了一二年级，孩子还需要数手指，对计算非常不利，影响整体口算速度，你数手指的时候，别的小朋友可能已经算了好多题了，到了50以内，100以内数手指不可能完成了，除非学过珠心算，要不然不够数。对今后学习数学有很大影响，所以建议父母多带孩子练习练习10以内的分与合，我在以前的回答中，也多次提到过，关注我可以看看我以前的回答，很详细，也很实用！这里我就不详细解答了！

最后，你家孩子口算能力不是太好，对于学数学有影响，但是这个影响是可以逆转的，从现在开始，背加减法口诀也好，背数字的分与合也可以，只有多做多练，口算能力才能更上一个台阶！

陪读妈妈谈教育

说说我的看法。

首先我觉得如果是小孩子，口算掰手指是一个很正常的事情。这是他的思维发展过程，现在掰手指说明他还脱离不开实物去思考，通过一定量的训练，会逐渐好转，最后不用手指就能计算。

掰手指不用特别的担心，但如果孩子已经训练了很久，仍旧在掰手指，可以试试让孩子把手背在后面去掰手指，试着让他不去看。

再说说对数学学习的影响。计算能力只是数学学习的基本能力之一，对计算的不擅长并不能说孩子对数学的学习会不理想，但从长远的看，计算是数学的基本技能，会在数学学习中经常性的使用，所以是需要孩子较好的掌握的。说白了就是计算不好不等于数学不好，但计算掌握的好，对数学学习有促进作用。

数學李老师

群主好，我是欧林，很高兴为你解答。

话说我解答过几个相似问题，但是像这个问题下面的回答，让我非常的欣慰。大家不是在一味地排斥数手指头，不是一味的去给出什么拆十法凑十法，而是给予理解鼓励或肯定，非常好！！！！

我的观点也是一样，不要刻意地去纠正孩子做口算题数手指头，特别是幼小衔接之前的阶段。

对于20以内的加减法，多让孩子去做题，多多熟悉10以内的加减，让他了解到底什么是十进制。

10以内的加减法，没有任何的技巧就是多做题，最后达到脱口而出的水平。

20以内的加减法，在熟悉10以内的加减法基础上多做题，孩子自然就会了解凑十法，拆十法。

不要着急，多多鼓励，我们那个年代学习数学是没有什么凑十法，拆十法。

在平时的日常生活中，随时随地的去考察孩子的数学，比如买东西碰到20以内的加减，让孩子自己去处理。

欧林

这得分多大的孩子了。我来具体分析一下。

6岁之前：上一年级之前，好多孩子数学和计数都是靠手指，这没什么不好的，这是孩子将抽象的数字具体化的一种表现形式，不要去纠正，可以慢慢去引导，比如，可以引导孩子用笔在纸上写、画。

6岁之后：上一年级以后，孩子开始接触20以内甚至100以内的口算，如果这时还在用数手指的方法，对他的计算速度和准确率都没有好处，其实一年级开始就会学习一些计算方法，比如“凑十法”、“破十法”，让孩子掌握好这些方法，逐渐拜托用手指数数。

但是要提醒的是：千万不要刻意或者强制孩子不用手指数数，要循序渐进。

Xu老师

关于这位朋友提出的这个问题，我个人认为：“掰手指”进行口算和“学好数学”之间应该没有必然直接的因果关系。掰手指进行口算，表面上看这是一种不符合口算要求的学习行为，但是在没有熟练的掌握口算方法之前，何尝不是一种有效的途径。

学会正确的口算方法，熟练的掌握口算技巧，提高口算能力，这只是学好数学知识很微不足道的一个方面。因此，掰手指进行口算并不是决定能否学好数学的关键条件。

只能这样说：掰手指进行口算，是没有掌握正确的口算方法、不能熟练进行直接口算的一个具体体现。所以，问题的落脚点和重心应该放在怎样学会进行正确熟练的进行口算。

在整个小学阶段，高、中、低各年级对于口算的要求各不相同。

对于低年级的口算，加减法主要是“凑十法”和“拆十法”为主，乘除法主要以熟记“九九乘法表以”为主。而中高年级的口算除了以上两个方面以外，更要侧重于简便方法的熟练应用。其中要涉及到一些运算定律、性质等等的应用技巧。

学习好数学，是需要培养多种的能力。欢迎大家沟通交流，共同提高。谢谢！

宁静思远

题主家长请不要悲观！慢就是快，快反而会慢。那些不用手指头的学生，很可能是把X-Y=Z的计算结果给记住了。你家孩子用手指头算，是真真正正地在计算，相信他（她）以后不用手指了以后，会算得比别人还要快。

我帮题主分析如下：

01 孩子计算用手指，是符合人类发展规律的自然现象

“数”是抽象概念，没那么容易懂的。懂得越慢，理解得越深刻牢固。“数”的产生与身体密切相关，古今大多数民族都是用五根手指头来命名数字“5”的，有的民族把“二”叫做“眼睛”，比如“和眼睛一样多的狗”这二个句子的意思是“两只狗”。孩子就是人类的童年啊，我们要容许孩子用手指头，慢慢地感受、体会和理解数字。

02 动动手指，帮助孩子发展从具象思维到抽象思维的数学智力

数学是思维游戏，越是高等数学、现代数学，越是以抽象思维为主，但不经过具象思维（也就是具体的、依靠形象进行的思维），成人的抽象就是无根的，不扎实的，最终会塌陷的！孩子用手指头计算，就是在扎扎实实地发展形象思维能力。根据脑科学原理，手指刺激会转换为额叶--枕叶--颞叶脑区的固定复觉信号，帮助快速解决问题。

03 大数学家也有动动手指头的习惯

牛娃专列专门介绍过，获得过诺贝尔奖的理论物理学家杨振宁先生，他的父亲是数学家，据翁帆介绍，杨振宁有一个坚持了一辈子的工作习惯：

杨振宁为什么不用心算，而要用手指头凌空比划呢？想明白了这点，我们就大胆鼓励小朋友用手指头做数学题吧！

所以，劝家长放心大胆地让孩子用手指辅助计算。手指用熟练了，可以试试在脑海中想象和模拟手指法，也就是心算。孩子用手指并非数学学不好。从数学考试角度看，这样是比较慢，但从数学思维发展的角度看，非常正常！

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朋友们多支持啊，有时间关注牛娃专列，一起加油。我会结合我的所学和经历，努力提炼好的学习方法，支持父母和学子们更上一层楼。你的留言我都会一一回复，希望和大家多交流，谢谢大家！

牛娃经

我是一名小学数学老师，根据我多年的教学经验，我认为：

孩子掰手指算口算题，是孩子学习数学的必经阶段。

其实我们每一个人都经历过这样的阶段。这是孩子思维发展的必经阶段，这和孩子的年龄大小有一定的关系，有时孩子之间相差二三个月，思维水平都是有差异的。孩子看到3+4这道题，计算是出现三种情况：第一种是孩子先数出3个手指，再数出4个手指，再把3手指和4手指放到一起，从1数到7，孩子知道了3+4=7，这叫点数法。第二种是孩子先数3个手指，在再在3的基础上接着数4个，孩子就知道了3+4=7，这叫接数法。第三种是孩子一看到3+4就知道答案是7。孩子做题的三种情况就是就是孩子思维发展的三个不同的阶段。有的孩子可能在第一阶段停留的时间长一点，有的孩子可能一下就到了第二个阶段，只是家长没有发现而已。达到第三个阶段就是家长所希望看到的阶段。真实的情况是这样的，刚开始10以内的加减法掰手指算题的学生比较多，20以内的加减，孩子掌握了破十法和湊十法后，掰手指算的学生就会逐渐在减少，到一年级第一学期结束时掰手指算题的学生几乎没有了。因此，相同年龄的孩子思维发展的速度也会不同，不能操之过急。还需杨家长耐心的等待。

家长可以用游戏的方式，让孩子在寓教于乐的过程中学习10以内加减法的口算题。

其实家长可以用做游戏的方式，让孩子在愉悦的氛围中去学习。 家长可以让孩子拿出3个苹果，再让孩子拿出4个橘子，问孩子现在一用有几个水果。这样反复练习几天。然后抛开物体，利用扑克牌，来训练学生10以内的加减法，看看孩子的反应速度。即便是孩子的速度很慢，家长也不要着急，也要耐心地等待孩子用自己的方式算出来，这样孩子才会逐渐独立思考问题，思维能力才能逐渐提高。现在可能很慢，但现在的慢就意味着将来的快。家长切不可把自己的方法强加孩子，让孩子逐渐失去了独立思考的能力，限制了孩子思维的发展。

结束语：孩子做口算题还在掰手指，家长不必担心，这是孩子学习数学的必经阶段。只要家长耐心的辅导，尊重孩子思维发展的规律，让孩子用自己喜欢的方式学习数学，切不可拔苗助长。家长唯一能做的就是给孩子树立学习的信心，静待花开。我认为这和孩子能否学好数学没有必然的联系，家长大可不必担心。不知我的回答对你是否有所帮助。

關鍵字: 数学 做口 算题