随风行天下

“停课不停学”这种做法，这种想法是好的👍👍我们大力提倡，大力支持。

但也要分情况而言的。作为我们农村中学，对于我们学生的实际的家庭状况而言，接受网络学习，网络课程还是有困难的哦。学生家庭有电脑的不多，甚至是屈指可数。如果用手机，那么我们平时就严格要求学生禁止玩手机，禁止给学生配备手机，这岂不是想矛盾😣

有条件的家庭，为学生提供网络学习的机会是好的，只要学生、家长积极支持，我相信还是有一定积极作用的，为学生提前做好知识预习有一定的帮助。

如果是仅仅通过看手机视频来学习，其学习效果就不好说啦！我们农村学生的自觉性还是有待提高的。我们还是希望今年的疫情尽快得到控制，学生尽快回到学校。

武汉加油！中国🇨🇳加油！

水中一漫月

我不是老师，我是一名家长！

作为家长这两天我正在被逼疯

从春节后辅导班停了，我开始全面辅导孩子写作业，辅导孩子预习新课！

看着群里面老师费心费力的在督导孩子发作业，而且是新课的作业，老师在逼我，而我在逼孩子。

我一开始以为每天拿出三个小时左右，就能帮助孩子完成作业，我甚至陪着孩子一起写作业！

可是我错了，作业要一直写，全天候的写，要背的，要默写的，要学习的。

这根本不是预习，就是家长全部教会，还得熟练掌握！

数学：一周一个新单元，必须把题全部做完，做完了要批改！

孩子不可能会，你要一点一点教，写的不对发到群里，老师会告诉你这里不对那里不对！可是我不是老师啊，我真的不会教，不知道怎么能跟孩子说明白，甚至我自己有些都迷糊！我在想有的家长真不会怎么办？

英语：新课课文要背过，新单词要默写！发群！昨天晚上孩子到9点，被我逼着要背过，可是会读就不错了，发音正不正确，我真的无能为力！还要默写！

语文：每天背一首古诗，还要求练字，要求写作文，要求默写！要求读课外书，可是孩子有时间读课外书吗？

感觉老师也很累，也没办法

数学作业发上去，老师就在群里批改，英语老师会看孩子的书写质量，语音肯定是听不完的，语文老师要求朗读的默写的都在点评！

可是为什么？

为什么要这个样子？孩子痛苦，家长痛苦，老师也痛苦，寒假不应该是复习过去的，简单预习学会思考，然后有一些自由时间可以做点喜欢做的事情吗？教学不应该是老师的事情吗？这样被全面安排的孩子，真的有自主性吗？每天被推着走！给他自由他还会走吗？对学习还有兴趣吗？

请教育界的老师们教授们，告诉我们这样做，下一代的孩子对学习还有兴趣吗？还有探索精神吗？还有自主性吗？全天扑入作业海！真的是为了孩子好？

其他时间交给家长不可以吗？

不可以分工吗？

老董聊电气自动化

我是初中英语老师，也是班主任。我们学校也要求学生在正月十五后开始在网上学习。现在我说说我的观点。

现在的形式决定了学校必须延期开学。这也是隔离措施的一个关键。特别是现在感染人数和疑似患者人数持续增加的情况下，在家隔离也许是最好的隔离办法。但是一般情况年后的正月十五后是开学的日子。为了不耽误学生上学，上级做出了听课不停学的决定，这是非常实用的办法，也是迫不得已的办法。这种办法的目的有两个。第一个就是让学生在家隔离，防止互相感染。这对当前的疫情控制是非常有效的措施。第二就是减少因为延迟开学对学生学习造成的影响。

这两个目的是否能够达到，我现在来分析分析。首先第一个目的是最容易达到的。现在很多地方都限制出行。小区、村庄等都加强了对外来人员的检查。在小区、村庄内，人员之间的往来也是减少了。这对防止疫情扩散、减少感染是非常有益的。而学生在家隔离，效果也是很好的。对于第二个目的是否达到了没有，就要看学生的学习效果了。

学生在家学习，一般是在电脑上或智能机上学习。学习效果如何呢？这就取决于学生的学习习惯和学习能力了。一般情况学生在家里学习，无论是自学还是在电脑或手机上学习，学习习惯好的学生都是不用家长和老师担心的。毕竟他们能够管住自己，知道学什么和该如何学习。这部分学生有很多是班级中上游的学生，他们学习能力很强，他们的学习效果虽然受点影响，但是不会很大。如果是班级中的学霸，或许在家自学就是他们最好的学习方式。寒假和暑假是学霸们与其他同学拉开差距的时间。人们常说的“不怕同学是学霸，就怕学霸来放假”就是这个道理。假期中学霸的按部就班的学习是他们能够在假期超越别人的法宝。

假期在家学习的学生，受影响最大的就是不爱学习的学生和学习习惯不好的学生。这些学生在学校里学习就很让老师犯愁。在家里，如果家长监督不力，他们的学习就会一落千丈。这也是这个寒假老师最担心的学生。毕竟学生在家里 ，这部分学生的学习情况老师无法在跟前监督。这些学生是否能够认真完成学习任务，是决定他们学习效果的主要方面。很多周末和假期学生在家就很难按时起床，做作业拖沓散漫。现在虽然或许有老师在班级群里督促学生学习，但是学生是否认真学习了，这真的很难说。

其次就是一些学生偏科，受到的影响也会很大。因为很多学生偏科，在学校跟不上老师的讲课进度。这部分学生在这个假期应该补习前面没有学好的内容。而班级学习的内容大多是下册的内容，或许他们真的跟不上。这就需要他们能够在学习之余找时间把自己前面没有学好的内容补习好。但是家长是否能够辅导好还是个问题。

因此我们说“听课不停学”的做法，对一部分的学生学习会产生一定的不利影响。这部分学生主要是学习习惯不好的学生、偏科的学生和部分小学生。但是年后开学后，老师也会把下册内容从头讲，这或许会弥补这部分学生假期学习的弱点。

初中人教版英语

“听课不停学”，如果说是一个口号，而是仅仅是应付当前疫情的一种口号的话，那么这是非常遗憾的。

我们注意到，各级部门，甚至学校提出，重新组织优秀教师进行集体备课，并于2月10日开启在线教育课堂。这是借助现代化教学手段实现传统课堂的基本功能，但是效果可能要大打折扣，甚至是“毫无意义”。原因是，这种课堂有如下几个特点：

（1）缺失教师的有效监控。毫无疑问，这样的在线课堂，是属于一对多，这个“多”不是几十个学生，而是成百上千，乃至几十万学生，这不就是“大班额”教学吗？能有什么效果呢？！

（2）缺失师生的交互作用。教育教学走向现代化，一方面要发挥教师的主导作用，还要发挥学生的主体作用，但最根本的目的是要实现“教是为了不教”。事实上，这是现代化的要点之一； 之二就是师生互动本身就是一种教育教学资源，或者是一种课程。一对多的在线课堂，不可能实现有效的交互作用。

（3）违背了因材施教原理。最为有效的教学一定要分析学情，根据学情进行有针对性的备课和教学。在线课堂教学面对全国，全省，全市，全校学生，如此大群体学生，怎么分析学情，如此学情分析又会有什么效果？！

（4）面对屏幕教学，学生容易疲倦，在疲倦中上课，怎么会有效果？

（5）在家在线教学，需要很强的自觉性，电脑或手机仅仅是一种学习的工具，学生能够用好这个工具吗？大家已经意识到了，手机是当代教育教学中一个巨大挑战，已经严重影响了课堂教学效果，其负面影响超越了正向作用。

我冥冥之中感到一种遗憾，提出在线课堂，是不是教育部门或学校领导的一种走秀呢？是不是所谓的共同应对疫情的一种形式主义？甚至担心是为网络在线课堂无形中打广告？

白岩松在新闻一加一中采访教育部官员，问在线课堂是什么性质的课？是辅导课，还是主课程？官员否定了辅导课，肯定了主课这一性质。如此定性，没有错，但不是重点。重点在两个字“慕课”。官员提到了这个词，也做了解释。但不知道大家是否理解了何为“慕课”？

我理解的“慕课”课程如同图书馆的图书，是供学习者查阅，借阅的图书资源，但又不完全等同于图书，它是“术业在先”的人提供的语音课程，包涵了此人对教学内容的个性化理解和解读，是图书的解读版本。我国的图书馆事业和慕课课程事业是非常落后的，或者说利用率是很低的。

如果这次疫情理解为“失马”，那么会不会带来福音，这就要看有志之士是不是真正意识到我们真正缺了什么？

我们的学生缺失了自主学习的能力，脱离了父母和教师的监督管理就失去学习的行动力，这是一个可怕而存在的现象。我们的学生为什么会这样？也有客观原因，那就是我们缺少了图书资源，更缺失了慕课课程资源，或者这些资源有了，但对于学生而言获取的途径不够方便而且成本巨大。因此，我们教师自然也就放了弃一项教育内容——培养学生获取学习资源的能力，继而培养学生的自主学习能力。

“停课不停学”，如果理解为不需要在教师的“教”的激励下达成学生自主的有效学习，即促进“教是为了不教”的教育教学目的，那么“停课不停学”就是有意义的，而且意义重大。

当然，作为教师，在“停课不停学”中也不能缺失应有的角色作用，例如运用微信班级平台组织好学习点评，学习评价，学习监督，运用好班集体学习效应促进在家学习效果。对于教师，在线不在线不重要，关键是要发挥我们教师应有的作用。

作为高三班主任，我通过班级微信群分别向学生，家长各写了一封信，目的就是发挥自己应有的作用，指导学生和家长达成“停课不停学”的学习效果。有需要，可以在我的头条号主页查阅我的两封信。

姚铎俟教育

我是疫情较重的湖北天门的一名老师，从腊月二十九就封路封小区不能出门了。开学不知是何时，为了不耽误孩子们下学期的学习，我从初四就开始给孩子们每天在网上辅导学习了，每天出一到两道题，让孩子们先做，我再把逐题讲解的视频发在群里让他们听，从这一个星期的情况来看，收效甚微。主要存在以下几个方面的问题，第一，大部分小学生放假在家没有学习的习惯，有一部分是留守儿童，父母春节难得回来一次，也就放任孩子了。班里63个娃，能学习的不超过20个。第二，即便是学习的孩子，如果没有家长的督促，拿着手机只是好玩，根本没有静心听老师的讲解。家里父母耐心督促的还好点，父母任其自然的一点用都没有。

蓝天云归处

作为两宝的家长，一个小学一年级，一个幼儿园，这是前几天做的学习计划备忘录，小宝幼儿园的作业直接忽略，光大宝的都够忙活的

英语打卡，英语学习，+实验，两项50分钟（我）

美术21天打卡-40分钟

学校

体育打卡，10分钟

劳动打卡，10分钟（我）

语文课文背诵打卡，半小时

语文上课半小时

数学上课半小时（我）

语文阅读半小时

英语打卡10分钟

英语ipad答题 20分钟

诗卡背诵 半小时（我）

日记 20分钟

试卷一小时

校外：90分钟

校内：280分钟

数学：元，角，分换算，认识图案

总计370分钟

早上起来一睁眼，就开始各种学习打卡

任务，现在时间上午8点50，已打卡英语阅读，古诗背诵，健体操，不抓紧时间，到晚上都做不完各种作业。

我跟宝妈轮流带孩子上课，前几天宝妈自己带着做，几乎崩溃，这几天我开始辅助一下

幼儿园群里的各种活动直接选择忽略

现在还没正式开始网课，

我自由职业，宝妈全职家庭，目前不需要在家办公，不需要操心复工，返程等各种问题，身边没有疑似病例，这样都觉得很累

双职工家庭怎么办？

现在老师将孩子学习全面委托给家长以及课外辅导了

目前我能接触到老师，给我的感觉只是一份职业，跟教书育人并无直接关系

小白PLUs

好吧，作为老师，最近回答了挺多相类似的问题，说明在疫情这么严重的当下，老师们对于孩子学什么、怎么学、学习的效果等等问题还是比较关注的。这里，君山也继续谈一点自己的看法。

01、停课不停学的目的：让我们的孩子不能因为疫情而丧失宝贵的学习时间。

疫情如此严重的当下，“延学不停课”这是大势所趋。

在这样的形势下，你说要是停学，这是要停到什么时候呢？真没有人能够说得清楚。

所以，延学的目的很简单，就是不能让我们的孩子因为疫情丧失宝贵的学习时间。毕竟，疫情过后，该中考的要中考、该高考的要高考，成绩要是落下了，最后是没有人会说你是因为疫情落下的，后果还是要自负的嘛。

02、这个目的，能够实现么？

这个问题需要从几个方面去回答：

1、从目的上去讲，我们开展网络直播，让老师通过网络给孩子们上课，监督孩子们学习。有句话叫，聊胜于无嘛。从这个角度去讲，我们的“延学不停课”活动的目的是达到的。

2、但是从过程上去看，现实远不是我们想象中的那么简单。

就目前来看，我们就遇到了如下几个难以解决的问题：

• 比如，老师们能够在短时间内掌握直播技术么？是所有的老师都能够适应直播的要求么？
  

• 比如，学生都有参与网络授课的条件么？在有些农村地区，甚至存在网络不畅、电脑没有的尴尬，要参与网络直播教学还要先去解决这些方面的问题，势必实在给疫情这么严重的当下又增加了压力；
  

• 比如，是所有的家庭都能够有时间监督孩子参与网络教学么？就目前我们了解到的情况来看，反而是那些奋战在基层一线公务人员、医生护士群体，他们必须外出和疫情搏斗，他们反而没有了在家陪伴孩子参与网络教学的机会。网络直播教学对于这些家庭来讲，是不公平的；
  

• 比如，有些地方，跟风现象、一刀切、形式主义严重，看到“延学不停课”现象挺热、教师网络直播主意挺好，就跟风上马。甚至有地方出现了，寒假还没有结束，为表先进，提前上马“教师网络直播”的现象。很多家长在网络上叫苦不迭，尤其是小学生和幼儿园家长，纷纷表示，因为延学才需要不停课，但是现在学还没延，怎么课就已经上起来了呢？这和过去有偿家教有什么区别？
  

03、延学不停课的正确打开方式是什么？

延学不停课，我认为是个好东西，但是一定要有正确的打开方式。以下几个原则，希望有关领导能够重视：

1、既然是延学不停课。那么，应该是延学之后的事情，在延学之前，我们应该让孩子们、家长们过一个好寒假。

2、延学不停课，不反对搞“教师网络直播”。但是，不应该强求所有老师都参与直播，这不现实。而应该以县市级为单位，选派优秀的、颜值高、口齿清楚、表达能力强的教师，统一平台，统一为所有的学生进行授课。其他老师，则在群里做好班级学生的课后辅导工作；

3、延学不停课，内容应该以预习、复习为主，切不可上新课。因为网络直播课程的效果是很难保证的。盲目上新课，很多老师反映，可能现在上过的课，以后还要返工，到时班内学生掌握的情况良莠不齐，辅导浪费的时间会更多。

4、延学不停课，组织学习的时间不宜过多。有些地方已经出台了延学时期的网络课程表，一天满满当当的六七个小时的网络直播课。真的太多了。让学生每天六七个小时认认真真盯着手机、电脑，这对于他们的视力来讲，损害非常大。

04、结束语：

一个新事物的诞生，必然会产生一系列新的问题，但就目前来看，新问题还真不少，尤其是很多新问题原本可以不是问题，但我们或有意不重视、或坚决不重视，导致了人为给家长、学生添堵的事情。确实不应该。

这时，我们应该坐下来，好好思考一下，尽量把这个事情做得更加完美！

你好，我是君山，一线教师，爱谈一点教育，如果你也喜欢，欢迎关注我，君山期待与你进行交流！

君山老师

“停课不停学”不能成为“乱教乱学”，最好让孩子多读书

今年寒假，一场突如其来的新型冠状病疫情，导致了大量的人员治病（截止目前，受感染人数已达1.7万人，死亡近400人），更关键的是制造出了严重的恐慌情绪——人们暂时不知道，疫情什么时候结束，我们什么时候才能开始正常的学习、工作和生活。

疫情爆发至今，经济学家开始担心经济滑坡，社会学家开始担心社会治理，医疗界人士更是积极投身一线，与病毒争夺生命。

在这里，三水三心要向所有战斗在抗病毒一线的所有医护人员和社会管理者，致以崇高的敬意！

在这场病毒带来的灾难中，最让人揪心的，其实是我们的教育，将不可避免受到严重的冲击：

学校是人群聚集地，学生是易感染人群，按时开学，容易导致交叉感染；不按时开学，全国一亿多名学生，只能宅在家里，荒废时日，可时不我待啊！

于是，近段时间，各地纷纷出台预案，收集各种资料，准备通过远程教学的方式，让学生“停课不停学”。而一些大型培训机构，也纷纷推出“免费远程教学”（这里不列举，以免广告之嫌）。

在新的灾难面前，所有的人，都在想法设法，整合各种资源，解决目前的难题，毫无疑问，这是社会的进步，是文明的进步！

但“乱花渐欲迷人眼”，三水三心作为教育工作者，也作为一名学生家长，已经在林林总总的在线学习平台中，迷了眼，又何况更多的普通民众呢？

所以，在此，我建议各地教育行政部门和教师以及学生家长，要擦亮自己的眼睛，理清自己的思路，走出“乱教乱学”的误区。

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一、如何避免学校和老师“乱教”呢？

第一，避免乱教，要从教学的基本原理出发

毫无疑问，教育会带来新的技术，而新的技术又会反哺教育，促进教育理念的革新、方式的转变。但请注意，不管用什么新的方式、手段，技术都永远只是教育的工具，教育是人与人的交流——情感、思想——的本质是不会变化的。

或者，换一句话来说，知识可以传授，但传授，是要讲方法的，特别是面对未成年学生，有特别是面对那些懵懂的小学低年级学生；方法需要示范，最好的示范，其实是面对面的示范，虽然目前的技术，基本上可以实现，但我们不要忘记，还有广大的农村地区——公平，永远是我们需要考虑的问题；而更关键的，还是智慧，这是需要在交往中，通过教师的引领，逐渐领悟的——至少可以预见的时期内，这一点，是不可能达到的！

所以，不管教育技术如何变化，智能化教育如何提得震天响，学校都有存在的必要性。

在这一基本判断下，面对疫情，学生不能到校上学，通过远程的方式，进行教学，都需要把握学生的特点，循序渐进对学生进行知识的传授。

第二，避免乱教，要从整治培训机构着手

或许是为了广告效应，也可能是为了赚取流量，各大培训机构，都纷纷提出了“免费线上授课”的所谓公益方案。

三水三心下载了多个培训机构的APP，才发现，这里都是满满的套路——那里有免费的午餐呢？

所有的培训机构，都是一个套路：注册账号，留下联系方式——选择课程，确定上课时间。但请注意，这中间的猫腻就出来了，免费的课程，没有辅导，没有答疑，而在更显眼的地方，是付费的精品课程，那些令人眼花缭乱的宣传，我可以说，只要进去的，很少有不被套路的！

在以前所写的文章中，我多次强调，培训机构是市场的产物——哪里有需求，哪里就有市场！但面对这一场全国都需要戮力应对的灾难时，个人认为，有关部门，应尽快出台规则，避免这种乱象！

第三，避免乱教，最好的办法是“拆东墙补西墙”

“拆东墙补西墙”一直都是贬义，其实，面对几乎100%将要延迟的开学，“停课不停学”我们需要换一个角度来思考，比如，延长寒假，缩短暑假，是不是可以更有效一些呢？再比如，下一个学期，实行每周六个工作日的制度，是否可以弥补减少的学习时间呢？

我不敢断言，这种“拆东墙补西墙”的作息方式的调整是最好的，但从教育学的角度而言，效果决定远比所谓的“远程教学”好！

当然，一旦各地确定要通过远程教学来实现“停课不停学”，作为教师，我们需要做好各种精心的准备，特别是一些对新技术手段还不熟悉的老教师，一定要多学习，尽快上手，以免误人子弟！

二，作为学生以及家长，如何避免学生“乱学”呢？

第一，避免乱学，要把握孩子不是知识容器这一基本原则

绝大多数家长，包括一些自诩为教育专家的家长，其实没有真正教育学、心理学特别是学习心理学背景的，在他们看来，多学一定比少学好。而事实上，有的时候，学得越多，效果越差孩子是活生生的人，不是知识的容器，填鸭式教育早已经被丢进了历史的垃圾堆！

所以，那些在微信群里过日子的家长，一定不要被那些晒孩子成绩的家长所蒙蔽，要知道，绝大多数孩子，都很普通！

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第二，避免乱学，要牢记张弛有度劳逸结合这一基本学习要求

古语有云“一张一弛，文武之道”，作为家长，即使要为孩子选择远程学习课程，也要牢记，精选远远比多选有益。

个人以为，如果学校开设有学习课程，最好按照学校的远程学习课程进行，如果学校不能提供，那么，根据自己的经济条件，可以选择一些机构的课程。但一定要记住，除了必要的学习，体育锻炼和休息，是必不可少的，不然，成天面对手机或电脑，“停课不停学”变成了“近视养成营”。

当前，大多地方都不允许或不提倡出门，但在家里，还是有必要进行一些体育锻炼，比如跳绳、拉伸、俯卧撑或仰卧起坐等等。

第三，避免乱学，要做好监控为孩子选择有针对性的学习内容

孩子始终是孩子，贪玩好耍是天性。而电脑或者手机，一旦连上互联网，各种信息良莠不齐，特别是那些游戏，绝对比知识有趣得多。所以，作为家长，不要盲目相信自己的孩子，要做好监控，避免孩子打着学习的幌子，干着玩游戏的“勾当”。

第四，避免乱学，要和孩子一起制定学习计划、生活计划

“凡事预则立不预则废”，家长要和孩子一起，制定一个阶段性的学习生活计划，这一点，非常重要。

放寒假之后，很多孩子，每天“睡得比狗晚”，日上三竿都不起床。虽然每天的生活都应该规律，但毕竟是放假，可以适当轻松一些。既然已经算是开学了，生活就必须规律起来，既要按照上学的节奏，每天起床、睡觉，都要和上学一样。

针对学习，每天干些什么，达到什么效果，都要制定出明确的计划和要求，作为家长，要履行好监督的责任。

最后，避免乱教乱学，最好的办法，其实不是利用所谓现代手段，而是读书

个人以为，在当前的疫情下，最好的“停课不停学”，所谓的“学”，不应该是复习和预习书本的知识，而应该是广泛涉猎历史、文学、科技等书籍——让孩子（学生）读书和喜欢读书，才是真正的教育；我们目前的教学，其实是应对考试！

试想，你当年学的那些知识，现在还记得多少？

又有多少，是与你的工作和生活有密切联系的？

所以，让孩子多读书，才是最好的“停课不停学”。那么，读哪些书呢？个人以为，古今中外的名著，适合孩子年龄特点的各种书籍，都是可以的。比如，小学低段的孩子，可以读读绘本；中高段的孩子，就可以涉及拼音版的名著了。而到了初中高中，就可以开始大量的阅读古今中外的名著。

当然，那些科技类的书籍，包括医学类，也可以涉猎，比如病毒是怎么产生的之类。

假设我们延迟开学两周，14天时间，我们是不是可以让孩子读个3-5本名著？然后写一写读后感，做一些读书笔记？

这样的效果，是不是更好？

总之，“听课不停学”不能成为一个噱头，而要思考什么才是对孩子终身有益的东西！

三水三心

我们四川省已经安排了“停课不停学”活动，我们学校是四川省首批一级示范学校，学校于今天已经安排了各年级的“停课不停学”课程表以及注意事项。

（以下三个图就是我们学校安排的停课不停学）

由于学生在家里，所以学校安排尽量详细，包括每天上课前提醒自己:“我要认真上课”；上课中按照平时学习一样，坐端正、记笔记；课后认真完成作业；作业用照片传到班上QQ群（有些班用微信群）；不懂的可以向老师请教等等。

老师不在学生身边，所以我们学校也提醒家长注意，包括:家长应该知道课程表、作息时间；督促孩子听课；营造良好的家庭学习氛围（不打断孩子学习、不在孩子身边玩手机）。

我们学校“停课不停学”活动的目的就是为了让学生每天都要有计划在家进行学习，不仅要求学生要学习，而且还要求学生学习有效果。

当然，学生在家里学习的性格好不好，我认为总体来说没有在学校学习效果好，家长对孩子管理比较好的，孩子自觉性强、学习能力强的可以基本达到目的，反之效果必然很差，如果家长管不了自己的孩子，孩子利用电脑手机上网，如果沉溺于其中，反而适得其反，成绩将一泻千里。

不过，全省一盘棋，全市一盘棋，每个学生都处于同样的学习环境，在同一起跑线上，是公平的。至于达得到还是达不到目的，个人认为，关键看学生的自觉性和家长的管理能力了。

平淡是真oymlq

停课不停学的目的是为了让孩子们养成像开学以后有目标学习的好习惯，并不是每天都坐在电脑前不停地上课学习。如果掌握好这个前提，家长就容易配合学校老师搞好教学任务了。至于怎样达成教学目的，需要家校统一好思想，重点把以下这几个问题协调好。

老师要通过班级群统一告知家长，孩子在家里需要学习哪些内容。

因为家长并不知道学校线上教学的任务和要达成的目标，老师必须要通过班级群告知家长，让家长清楚线上教学计划，以做好在家里的保障工作内容。对于家长有什么疑问，老师可以在班级群里统一进行解答，目的就是让家长理解当前线上教学现状，请家长务必在家里做好对孩子的教育和引导 ，以防止孩子看不到老师（家长）在身边，坐在电脑前装假学习，或者边听课边玩游戏。

停课不停学考验的不是孩子是否能学得进去，而是考验家长是否能负起责任来。

由于绝大多数家长本身并不具备教学能力，如果不依赖于老师在线上的教学，家长即便给孩子进行预习性的学习辅导，也不一定会让孩子把新知识点学懂吃透。同时还要考虑到家长是否有培养孩子良好的生活和学习习惯的能力，因为孩子假期时间一长，自由散漫的不良习惯很容易养成，如果家长不能及时调整孩子生活节奏，培养孩子养成良好的秩序感，即便让孩子学习，恐怕也是坐不住学不进去。

停课不停学并不一全是学习新知识新课程，而应由家长安排丰富的学习内容。

针对当前肺炎疫情的严肃形势，家长应该及时引导孩子，让孩子知道今年开学会延迟，应该提前做好假期收心工作，除了把寒假作业完成以外，还要进入开学后生活模式。由此，家长需要和孩子一起制定开学后的生活作息时间表，在家里制作课程表，把预习性学习新知识、课外阅读、写作、观看有教育意义影片、亲子游戏活动、独立生活技能学习等融入到课程表中，这样才能让孩子不感觉到学习的枯燥，从而调动孩子的乐观情绪。

结束语：只要孩子没有开学，不管怎样倡导停课不停学，都无法像孩子们在学校里一样保持良好的生活与学习节奏，毕竟孩子们的生活空间被大大压缩，活动内容相对减少。这里就需要家长能成为有心人，多动脑筋，丰富和完善你孩子的课程表，从而让家长有事可做，让孩子有事可做，真正做到寓教于乐。

關鍵字: 网络 不停 教育