疫情即教育！
教育是什麼？雖然不同時期，不同的人答案不同，但是教育的內涵幾乎是一致的；從範圍來講，狹義的教育指學校教育，廣義的教育指能影響人身心發展的社會實踐活動，除學校教育之外還包括家庭教育和社會教育。從內容來講，教育是要促進受教育者的心智發展，培養其相對成熟或理性的思維來認知社會，認知生活。從目的來講，教育要實現人的社會化，並使人能用自己受過教育的認知和能力服務社會，並最終和社會和諧相處。教育有著非常廣泛的內涵及外延，它最核心的目的是要實現人的身心發展和人與社會生活的和諧。教育的內容包含知識又不限於知識，還包括任何能夠促進受教育者身心靈發展的事物。教育的目的是真實地還原生活，而不是脫離生活，要讓受教育者回歸社會，迴歸真實生活。
2020年新春伊始，全國就遭遇了冠狀病毒疫情的侵襲，全民禁足，其中的一個影響就是大中小學生無法正常復課。這對正常的教學秩序是一次衝擊，也肯定會有影響。正當全國人民關注疫情，集中精力抗疫的同時。教育部為了最小限度地減輕疫情對正常教學的干擾，推出了“停課不停學”。剎那間，全國的教師一夜之間成為主播，要學會利用各種直播軟件進行授課，只要人民教師一上線，網站全部都癱瘓。某東的寫字板一夜之間被搶空，下手慢的老師只能靠“嘴”直接侃，沒有粉筆和黑板，無法演示公式和推導過程，也沒有辦法呈現多事物的邏輯關係和歷史演進。大中小學上網課，把視頻網站、辦公App和有線電視的服務器搞到崩潰……
網上流行各種段子，有的真是段子，有的段子是真的。什麼仙桃一中的老師直播事故遭通報批評，什麼某資深教授在直播過程莫名被美顏，唇紅齒白蘋果肌，就是怎麼看怎麼都跟快60歲的男性教授有違和感。什麼第一次直播的臉紅羞澀放不開，到一個月之後的豪邁放飛收不住……這還是好的，因為他們畢竟會直播，還有很多文科老師、年紀大的老師根本無法跟直播設備好好玩耍……
一時間，在抗疫這種嚴肅的氛圍中，教育部掀起了一輪全民娛樂教師的小高潮，在家禁足已久長期觀看抗疫直播的人民群眾終於找到了讓他們喜聞樂見的娛樂節目，不同的是主角是原本讓他們很忌憚和敬畏的人民教師。一時間，人民教師=網絡主播，在普羅大眾的腦海中不斷的YY各種不同的版本……
這個時期，作為大學教師的我們相互打電話，微信聯絡的時候都會用這樣一句話問候：“這學期有課嗎？”當得知對方沒有課的時候，問話者頓時心生嫉妒，由衷地發出一句，你怎麼這麼幸運。是啊，我怎麼這麼幸運，其實大家都可以很幸運，直播到底是為了什麼？停課不停學嗎？學習一定要以這種方式進行嗎？知識的傳遞有那麼迫切嗎？至於把所有的老師都推到直播的前線，唸書推導計算和演示嗎？知識的學習有那麼著急嗎？至於把所有的視頻網站，直播APP都搞攤嗎？教育部似乎忘了，就在前些日子還三令五申要課外補習機構轉學科補習為素質補習，怎麼這時候又讓體制內的老師紛紛上線搞起了學科補習呢？
知識的學習是無窮無盡的，利用抗疫在家的這段時間恐怕也只能學到一小小部分，更不要說連續直播八小時的學習效果如何了。人們對於知識的態度不應當是爭分奪秒的掠奪和佔有，而是應該在現在這個知識和信息爆炸的時代教會孩子思考和感受，進而辨別哪些知識是應該被獲取的，哪些知識是應當被取捨的，應當在什麼樣的節點獲得什麼樣的知識，最終來明白知識是怎樣幫助他們認識社會和認識生活的真正面目。這種唯知識論的時代早就應該過去，人們在當今時代更應當對純知識類的傳遞保持距離，保持冷靜，因為這並不是生活的全部，只是生活的一個元素。
陶行知說：“生活即教育！”杜威說：“教育即生活。”疫情從悲觀的角度來看確實是我們國家遇到的一次嚴峻的考驗。但是從教育學的角度來看，這是一次絕好的開展教育的時機，疫情本身就是極為具有意義的教育素材。人類和災難本身就是相伴相生，人類演變進化的歷史本身就是一部災難進化史。這就是人類社會的真實，孩子需要知道這種真實，但遺憾的是，這一次我們又成功地迴避掉了這次極具教育意義的機會，即便無法讓孩子回到課堂老老實實聽課，也要將他們固定在電腦面前，而不讓他們去思考和感受這一段關乎國家、民族的具有特殊意義的一段終將被寫入歷史的現實。
長期以來，我們的教育一直被侷限在知識的傳遞上，忽略教育應當承載的其他功能，比如人的心智開發，人的思維培養以及人的社會化。教育脫離了生活，脫離了真正的生活，這不得不說是中國教育的遺憾。在太平盛世可以忽略國家和社會面臨的問題，但是在國家、社會進入緊急狀態的全國疫情期間，要求學生迴歸到書本，迴歸到知識而不是融入生活和他的祖國，這是教育功利化、狹隘化的極致表現。在這種極致的功利體制下培養出來的孩子，即便考上了雙一流高校還是會逃離、還是會退縮、還是會焦慮、還是會不知所措、還是會沒有敬畏和對國家民族保持冷眼旁觀。在這裡我只崇拜成都七中校長的開課詞，今天我們不傳遞知識，我們只反思社會，有些人已經埋在了冬天，還有些人應該埋在冬天……墨寫的文字掩蓋不了血寫的事實……。只不過不幸的是，這篇帖子已經被刪掉了。
還是那句話，知識的學習無窮無止，現實生活的教育稍縱即逝，疫情即生活，生活即教育，讓孩子感受到人和自然的關係，讓孩子感受他親愛的祖國、讓孩子感受這個疾病、讓孩子感受周遭的氣氛、讓孩子感受疫情之下的非常態家庭生活，以及還有的家庭像我一樣，要讓孩子感受到作為衝在一線的醫療工作者的父母的擔當與責任，這一切都是生活，這一切都是教育。
放下直播，還教育應有的社會覺知！！！
閱讀更多 BMC科研 的文章
