睿媽教育在線
四十多歲應該算是中年教師吧！難道你現在不用上課？不當班主任？我們學校只要沒退休的老師，都在上課，五十的老師（除個別身體原因）都當班主任，這一切與職稱晉升無關。
月上簾鉤
四十多歲的老教師？你特麼逗我呢！我也是一名老教師，而且還是一名女教師！我從20歲起一直在一線工作到53歲！1986年7月大學畢業後開始從事英語教學工作，工作第一天起就擔任班主任，期間，曾經幹過兩個班的班主任工作（因為我上課的另一個班的班主任生孩子有六個月是我替她代理班主任）。26歲，我開始擔任英語組教研組長。34歲晉升高級職稱。一直在一線幹到五十三歲！去年開始，離開了我熱愛一生的英語教學一線教學崗位，開始擔任國防教育教學。即使是副科非統考學科，我也把課上的讓學生非常喜歡這門課，而且成了所有學科中學生最愛上的課！（別的老師要想佔用我的課必須得說…你們國防老師生病了…我為國生病！）還有不到一年我就55歲要退休了，說實話，馬上就要退休了，還是真捨不得老師這一行！但是，我為自己已經安排好了退休生活…幫兒子兒媳照看我的孫子孫女，有空就去驢行天下，將自己還沒有走過的祖國大好河山一一走過。我不知道，題主為什麼會這樣說，四十歲就已經離開一線的教師怎麼會是老教師？還為了職稱評定再去一線？你還吃得透大綱、抓得住考點、用得了現代化教學手段和設備嗎？你拿什麼跟長期奮鬥在一線的教師競爭？拿年齡當老資格去到處哭訴求別人讓給你嗎？所以，題主，勸你還是回到你的崗位上老老實實地乾點力所能及的工作別讓一線老師和領導嫌棄了！更不能去害祖國的花朵和未來了！算我求你了！
不許換名字
40歲，如果是身體不好，沒有代課還說的過去，如果沒有疾病，為什麼會沒有代課呢？
我們單位40歲的班主任也不少，這個時候身體還行，經驗豐富，正是乾的時候呀！
我印象裡不帶課的老師一般有三種：
一種是身體卻有問題，比如大手術，大疾病確實不適合一線教學的：
一種是年紀大了，反應慢，幹啥都慢，不適合在一線教學了；
一種是領導和各個科室處理各種行政事物的。
我單位有一個50了還帶著初三班主任呢，而且他可不是為了晉級，他早就起晉過高級了，但是一直都在一線教課，帶班主任。
其實我想不通，一個老師，如果是因為晉級才去一線的話，不如辭職吧！真正的老師都不願意下一線，因為只有跟學生的互動，你才是真正的老師。
這個問題讓我覺得不舒服。
我因為身體原因也有過兩年在科室幫忙，我也是四十多了還沒有晉高級，但是我哪怕不晉級，我還是更喜歡教課，讓你覺得你是生動的，活著的。
其實晉級這個事看開點。我有一個同事剛晉高級，還沒有拿到高級工資，結果因病去世了！那這樣的晉級有什麼用？還不如自己身體好點呢！
芳菲fangfei2020
40多歲就是老教師了？有點不可思議！！！我今年46歲，教兩個班數學，還當班主任，一個班近50人，我沒覺得什麼，這是正常的工作啊！我們有幾個老師退休之前還在上課還在當班主任。所以我覺得你的問題觀點不對。
小愛老師講數學
呃。。。。。。我今年41了，我怎麼沒覺得應該退居二線啊，我2000年參加工作，一直是班主任啊，開始在中學，現在在小學，幾乎跟包班一樣啊，我沒覺得自己老啊，重要的是我們學校數我年輕[捂臉][捂臉]。那些老教師都要退休了，還做著和我一樣的工作，我也沒有見到他們抱怨過。
23080276
40多歲老教師？？？！！！[恐懼][恐懼]
我們中國人真的應該改變對年齡的觀念，美國大學裡70多歲的老教授比比皆是。沒有任何人覺得奇怪 怎麼到了我們這40歲就是老教師了？！
中國人口出生率下降 生二胎都得鼓勵，人力資源缺乏，人才要儘量用起來，40-60歲 幹事情正當年，怎麼會老呢？！
在NYC
去上課為評高級教師，評上高級教師就不去上課？難怪一些人呼籲取消教師職稱。正是一部分教師這樣的行為，給正常的職稱評騁帶來負面效應。職稱應該彈性管理，能晉能廢。基本條件和工作量符合條件就有相應待遇，否則就取消。公平才能服眾，心平氣和才能做好工作。
瀟瀟雨1958
想在教師行業內有所建樹，是需要前輩提攜的或者說是需要行業內資深明白人給指明方向！有的人可能會站在一個高度上，指責教師就應該單純的教書育人，這沒有錯，或者說的很對，但是人都是有上進心的，況且職稱也會與待遇掛鉤，不管從事什麼行業，做好分內的事有一顆積極上進的心有什麼不好嗎？
當然，名額有限，導致水也是很深！打鐵還需自身硬也還需火候好！
之前沒有充分準備（各種準備），競爭這個名額有很大難度，還是放平心態的好！
濰坊非遺研學部
40多歲的“老“教師？“老“教師？Omg，真是刷新了我對老這個字的理解。現在這個社會，對教師這個職業的要求越來越高了，最低學歷至少要大專吧，普遍是本科，很多大城市要求教師學歷，至少是研究生吧！20多歲參加工作正常研究生讀出來最快速度25。那麼剛出來的大學生有文化知識學的紮實，但是經驗不足，等到有一定經驗的時候可能結婚生孩子等家事太多精力又不一定跟得上，到了40歲左右壯年期，教學理論結合實際，經驗積累的差不多，私人雜事相對不多，是不是應該算是教師職業的黃金時期，難道這就老了不應該上課嗎？
再則這個問題還刷新我對教師這個職業的認識！為了評職稱“再“去上課？難道這位教師之前不用上課的嗎？教師的職稱有指標的，這位是否佔級中職稱的指標，享受著中級職稱的待遇卻不用上課的嗎？很多學校的校長都還兼帶課堂教學任務，並且還教得非常好，這位40多歲的同志得牛啊！既然為了評職稱而上課說明國家對教師評職稱對其教學能力和成果是有要求的，顯然這位只是想拿上課作跳板去佔真正在一線真心付出勞動的教師的指標！沒打算做一個稱職的高級人民教師！
法購天使
這個問題要一分為二看待。首先，40歲不代課的老師是一個什麼樣的老師？學校裡有沒有不帶課的職位？你就是校長也應該擔任課程。我現在已經55歲，評上高級已經三年，我仍然擔任主課教學，還擔任班主任。不管評不評職稱都應該認真教學，這是我們做老師的本分。從另一方面來看，一個不喜歡教學的老師，能夠主動參加教學。說明評職稱還是有一定吸引力的。如果沒有評職稱這一說，像這類教師誰能管的了。
