一、父母為孩子做出榜樣就是最好的教育孩子是看著父母的背影長大，每個孩子都是研究父母的專家。許多父母特別在意自己對孩子講了哪些道理，似乎這才是家庭教育，實際上，對孩子影響最深的是父母怎樣做，其次才是父母講了什麼。所以，父母為孩子做出榜樣就是最好的教育。 研究發現，五年級時的榜樣影響力達到高峰，八年級時的偶像影響力達到高峰。
一般來說，父母都是孩子的榜樣，無論父母是否願意或者在意，你都是在為孩子做榜樣，因為兒童的天性是觀察學習和模仿學習。 由此可見，父母教育孩子最為重要的使命就是以身作則，成則成矣，敗則敗矣。在防控疫情期間，對父母們的榜樣作用更是一個挑戰。比如，您是否遵守政府關於防疫的有關規定？是否出門戴口罩？是否主動申報去過什麼城市或乘坐過什麼交通工具？當需要您支援防疫前線的時候您是否勇敢前往？等等。當父母在做的時候，不要忘記背後有一雙明亮的眼睛，那是孩子在觀察和判斷，而這是最為深刻的家庭影響。
二、父母要給予孩子積極的解釋 由於喜歡觀察與好奇卻又知識和經驗缺乏，幾乎每個孩子都是“小問號”，平時就疑問多多，災難來了豈能不疑問更多？因此，防疫期間的父母們最需要給孩子解釋發生了什麼，而如何解釋考驗著父母們的水平。 在災難面前，不要矇住孩子的眼睛，而要對孩子準確的說明事實真相。有些父母可能擔心嚇著孩子，或者以為孩子小沒必要告訴他太多，其實，孩子的理解能力和接受能力都是很強的，並且有知道真相的權利。困難的是，網絡時代信息滿天飛，真偽難辨，這需要不斷提高媒介素養，引導孩子選擇專業機構發佈的真實準確的信息。比如，要耐心告訴孩子什麼是新型冠狀病毒？它是怎麼發生的？通過什麼途徑傳播？如何有效預防？有哪些信息是虛假的？等等。
如今媒體發達，信息海量，有心的父母不難收集，因為自己也是需要了解的。和孩子一起收集信息，一起分析討論，也是簡便有效的方法。這樣學到的知識讓孩子真正受益。 更為重要的是如何解釋，或者說持什麼樣的態度，這甚至比獲得知識更重要。好父母需要給孩子科學而積極的解釋，而不是盲目和消極的解釋，以消除孩子的恐慌心理。積極心理學有一個概念叫作解釋風格，積極的解釋風格是把困難解釋為暫時的、偶然的、非人格化的，認為困難是可以改變的；消極的解釋風格是把困難解釋為永久的、普遍的、人格化的，認為困難是不可改變的。積極的解釋導致人自信和樂觀，消極的解釋導致人悲觀和絕望，對孩子來說尤其如此。顯然，積極的解釋是符合實際的解釋，也是樂觀向上的解釋。對防控疫情來說同樣如此，在孩子面前不宜怨天尤人，不宜悲觀失望，而應該告訴孩子，只要有科學的態度和齊心協力的行動，疫情是可防可治的，一切都會好起來的。
在積極的解釋中，尤其值得與孩子討論鍾南山等一大批傑出醫生的勇敢負責的精神，還有全國各地的無私馳援，這些都是極好的榜樣教育，也是富有現實感的價值觀引領。
三、長時間居家也需要豐富多彩的生活 防控疫情期間，最好的對策是大家儘可能居家生活，減少外出，尤其是不到人多的地方去。這既是保護自己，也是關愛他人與社會。但是，這樣的生活時間長了，許多成年人受不了，好動的孩子更難以忍受。其實，居家生活也是奧妙無窮的，如果安排得當，完全可能度過一段美好而受益的時光。 實際上，家庭教育的本質特點就是生活教育。如著名教育家陶行知所說，好的生活就是好的教育，壞的生活就是壞的教育。所以，可以安排豐富多彩的家庭生活，如閱讀、寫作、遊戲、運動、家務勞動、藝術創作等等。 居家時間長一些，如果能培養孩子學會做飯和洗衣服，將使孩子終身受益。國內外大量的調查研究都證明，童年養成勞動習慣，長大後更可能具有責任心，也更容易適應家庭生活和職場工作的需要，而不愛勞動的人恰恰相反，他們更可能成為生活與職場的失敗者。 許多父母可能怕耽誤孩子的學習，其實這也是可以解決的問題，如清華附小的竇桂梅校長近日給父母們的建議，把書房變課堂、把客廳當操場，創新佈置學習場域，建設家庭小型學校的學習組織，在非常時期陪伴孩子非常學習。其實，網絡時代具備了在線學習的條件，從教育部到各級教育部門和學校，紛紛採取在線學習的舉措。甚至可以說，在線學習將成為越來越重要的學習方式，如果與生活教育密切結合，孩子將更有能力適應未來。
四、好習慣成就孩子的幸福一生 我們完全有理由相信，疫情防控最終會取得勝利，人們出行、工作和學習都會重新獲得自由。但是，防控疫情期間的許多努力會變得不再需要嗎？如果那樣，我們有可能重蹈覆轍。換句話說，即使疫情過去了，父母依然要做孩子的好榜樣，依然要堅持積極的解釋風格，依然要讓家庭生活豐富多彩，這一切的關鍵在於全家人養成習慣。 教育家葉聖陶說得好，兒童教育就是培養好習慣。習慣是穩定的、自動化的行為。
在中國青少年研究中心工作期間，我曾連續十年主持全國教育科學規劃的習慣課題，特別倡導培養孩子養成九個好習慣，即喜歡閱讀、勤於寫作、善於表達、勇於質疑、自我管理、認真負責、用好媒介、堅持運動、積極樂觀。即使只養成其中三五個習慣，都可能成就幸福人生。
需要指出的是，我們要明確習慣的養成不能只靠行為訓練，而要抓牢認知、情感和習慣三個關鍵環節。具體該怎麼做呢？以勞動習慣為例，首先要通過鮮活有力的事實，讓孩子認識勞動的價值，產生參與勞動的興趣；其次，要尋找身邊的榜樣，尋找“媽媽的味道”之源，特別是擅長勞動的父輩和祖輩的故事，激發孩子對於勞動的情感；再次是經過具體訓練，學會幾項勞動的技能，尤其是與自我管理密切相關的做飯和洗衣服等內容，重點在於長期堅持直至養成習慣。
當然，在培養孩子好習慣的過程中，父母的榜樣作用是第一位的，也是最好的方法，要求孩子做的事情，父母首先做到，不允許孩子做的事情，父母絕不去做。可以相信，如果全家人養成了良好的習慣，一定是家庭幸福生活的有力保障，也讓孩子一生的發展充滿希望。 總之，危機也是機遇，國之本在家。如果父母們堅持以上四的原則和方法，防控疫情期間的家庭教育就可能讓全家人受益，併成為永久的財富。
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