疫情當前，開學推遲了，
這段時間也有不少家長在家辦公，
無形中，
家長和孩子相處的時間多出了很多。
家長可以在這個難得充裕的時間裡，
對孩子做好啟發、引導和教育。
因為教育，
不一定非要發生在學校。
推遲開學，你就是孩子最好的老師
1
病毒會傳染，讓一個個人經受磨難，品格會傳承，讓一代代人更加堅強。
每一個人應該是自己孩子的老師，每一個人要成為自己孩子的榜樣。
在這個特殊時期，孩子們會變得更敏感，他們會努力捕捉每一個信號，解讀每一個表情，洞察每一個景象。
你外出買菜，為家人冒著風險；你閉門不出，為生活守候希望；你服務社區，為社會貢獻力量。
你的一舉一動、一言一行、一顰一笑，都在向孩子們言傳身教。每一個孩子，在家長的陪伴下耳濡目染、經歷成長。
打開電視，與病患共情，你默默流下的淚水，會化為孩子心中的悲憫；推開窗戶，向瘟疫挑戰，你緊緊握住的拳頭，會化為孩子人生的力量。
你糾結，孩子們可能更糾結；你迷惘，孩子們可能更迷惘。你的驚疑，或給孩子們造成困擾；你的畏怯，或給孩子們帶來恐慌。你沉浸其中的抱怨，會成為孩子們成長之中的魔咒；你無法自拔的消極，會成為孩子們面對生活的無望。
你的思維，可能就是孩子未來的思維；你的胸懷，可能就是孩子未來的胸懷；你的態度，可能就是孩子未來的態度；你的方式，可能就是孩子未來的方式。
你怎樣，孩子怎樣，未來就會怎樣。
樂觀豁達會傳承，堅忍不拔會傳承，與人為善會傳承，幽默風趣會傳承。給孩子最好的教育就是，用自己的行動去體現什麼是正確的人生觀、價值觀、世界觀，用自己的人生去詮釋什麼是道德、良知、信仰。
你播下的火種，能把孩子的心點亮。
2
生活是一個大考場。
什麼是集體主義、什麼是契約精神、什麼是規則意識，什麼是社會公德，都是考試的具體選項。
不戴口罩，你對知識缺乏尊重；外出聚會，你對規則隨意踐踏；閉居簡行，你對號召積極響應；志願服務，你對責任強化擔當。
你用實際行動提交答案，孩子會悄然把你的答案記在心上。這些或許就成為孩子心裡的標準答案，對他們的人生產生深遠影響。
所以，不可疏忽大意，不可視若無睹，不可投機取巧。請讓孩子看到你的恪守，看到你的誠信，看到你的孜孜不倦，看到你的奮發向上。
每一天，你都在為自己答題；每一天，你都在為孩子未來的人生打樣。
3
家是什麼？
讓每一個孩子體會到，窗外風起雲湧，家是為你遮風擋雨的篷帳，家是世界上最溫暖的地方。
教育就發生在家裡。讓孩子們和你一起鋪床、洗衣、摘菜，體會生活的瑣碎，以及瑣碎裡的勤勞、細緻；讓孩子們和你一起分享、感動、悲憫，感受世事的變幻，以及變幻裡的從容、善良。
告訴孩子，有些家庭不能團聚，孩子們的爸爸媽媽在防控一線，正因為他們的不懈付出，才有我們此刻的安詳；有些家庭遭遇不幸，他們需要愛，需要我們提供更多的幫助，去溫暖他們的心房。
很多年後，當孩子回想這一幕，在危機四伏的日子裡，一家人抱團取暖，相互體貼，相濡以沫，一起體會愛，一起約定，為社會、為更多的人付出更多的愛。這個約定，值得永遠銘記。這段時光，值得永生珍藏。
每一個家庭都是一所學校
親愛的家長
你是孩子最好的老師
請做好孩子一輩子的榜樣
特殊時期，你可以做孩子的這6“科”老師
做孩子的“衛生與健康教育”老師
疫情期間，個人衛生是被提及最多的話題之一，“戴口罩”“勤洗手”“勤通風”等等，這些衛生好習慣成了防控疫情的關鍵。
可能家長在平時重複、嘮叨了無數次都未必有效，但現在學校、社區、各種媒體都在反覆強調良好生活習慣對防止疫情的重要性，家長要做的就是針對不同年齡階段孩子的認知水平和知識接受能力，讓孩子瞭解有關新型冠狀病毒的相關知識，並以身作則，和孩子一次次地把這些習慣做到位：從公共場所回家以及飯前便後認真洗手，避免用手接觸口鼻眼，打噴嚏或咳嗽時曲肘遮住口鼻，外出佩戴口罩等。
做孩子的習慣養成老師
這個“加長版”的寒假，如果任由孩子每天在床上躺著、沙發上坐著，不停地刷手機、看電視，不僅影響身體健康，也會讓他們養成很多不好的習慣。等過段時間回到課堂上，孩子會很不適應嚴肅、緊張的學校生活，甚至會影響到整個學期的學習。
家長可以幫助孩子一起，把一日生活、學習安排具體化為一張作息時間表，清楚列出什麼時候起床，什麼時候學習，什麼時候鍛鍊身體，什麼時候娛樂遊戲，養成好習慣。
特別重要的是，一定要全家人一起培養好習慣，切不可家長只是管束孩子，而自己卻在賴床、刷手機、吃零食。
做孩子的情緒管理老師
恐慌和緊張情緒和“新冠病毒”一樣有一定的傳染性，家長如果不能調節好自己的負面情緒，也可能會傳遞給孩子，讓孩子更加不安和緊張。
疫情期間，孩子需要持續待在家裡，外出活動減少，不能和同伴一起，他們的負面情緒也可能會持續累積和積壓。
家長要理解孩子的負面情緒，及時進行正面疏導和緩解，也可以通過運動、音樂、閱讀來幫助孩子減壓，保持積極心態。
做孩子的風險教育老師
今天的孩子們都是被呵護著成長，他為什麼需要了解風險是什麼？千萬別說這事和孩子無關，孩子本來就是社會的一員，他也需要關心國家大事，尤其是和每個人都有關的事。
在眼前這段特殊日子裡，給孩子們引入一些“風險教育”，正當其時。哪怕模模糊糊地多懂得一點，都是有益的——“風險”是什麼，有可能以什麼方式到來，常見的、不多見的風險各有哪些？
讓孩子慢慢知道，要敬畏風險，學會發現風險，懂得規避風險，生活裡最大的風險是看不到風險。
作為社會的一份子，當危險來臨，我們能做什麼？這也是孩子的必修課。
做孩子的品德老師
家庭是一個小課堂。放下手機，關上電視，讓兩代人在彼此的心靈之間搭建互聯網。
給孩子講一講故事。故事裡有未來的世界，有對科技的發展，有對瘟疫的征服，有對生態的建設，讓孩子們的想象力展開翅膀。
故事裡有門外最近發生的事——醫生、護士、志願者、快遞員、清潔工，人人都是故事裡的主角，大家在緊要的時段裡，紛繁的環境下，跌宕的情節中，先後露面，紛紛登場。
故事裡有淚水，有笑容；有急切的呼喊，有無盡的盼望；有寒冷的飛雪，有溫暖的燈光；有剛剛重獲的新生，有突然逝去的夢想；有不幸坍塌的願念，有堅強挺立的脊樑。
做孩子的思想政治老師
家國情懷、舍小家為大家，疫情期間，不是空話。一段段感人的視頻讓人潸然淚下，一個個出征前的場景把“舍小家為大家”的家國情懷真實展現。
明知道會有被感染的危險，甚至會有生命危險，但他們仍舊選擇了衝鋒在前。有的捨棄即將臨產的妻子，有的捨棄嗷嗷待哺的嬰兒，有的捨棄年邁的父母，有的捨棄新婚的妻子，有的直接推後婚期……如此等等，都是其家國情懷的真情流露。
親愛的家長們，
所有這些課程，
不用劃分學期，
不用搭建課堂，
不用準備講義。
它們有個共同的主題，
就是幫助孩子認識生命、認識科學、
認識家、認識國家。
大人們把自己為人父、
為人母的職責盡到，
把自己作為社會一分子的職責盡到，
課就能講好。
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