教育知识汇
孩子上一年级的时候，是先学拼音还是先学汉字？为什么？我坚决提倡先学汉字，再慢慢引入拼音学习。
从语言学习的规律
从孩子呱呱坠地到开口说话，当他喊出第一声爸爸的时候，你有没有教他：b-a-ba 爸爸！没有！婴儿学习说话的规律是看到爸爸的形象，听到不断的语言反馈，他也慢慢学会坚强同样的反馈，并且定位准确，你绝对看不到一个三岁的孩子会乱认爸爸。文字，是无形语言的有形印证，特别是我们伟大的汉字，它的形成是最接近大自然的记录方式。那么孩子学习汉字的目的是，拥有这种记录世界的工具，让更多的信息传递下去。先学习汉字，能让孩子更快嗲把三观“视觉，感觉，听觉”整合起来，形成一个潜意识的记录信息。
从拼音的作用来看
拼音的作用有仨：一是推广普通话；二是便于识别文字；三是伺候计算机那个“硬脑瓜”。拼音是认识汉字的工具，如果孩子还没有认识字的情况下，学习拼音，很难引起孩子们的兴趣，学起来会很吃力，毕竟此时的孩子不是凭借大脑学习，而是感觉来学。
所以，还是应该先从汉字入手，慢慢教导孩子掌握学习汉字的象形演变规律，那是一件很有趣的事情。什么时候拼音可以出场了呢？当孩子们学到足够多汉字，具有自我探索汉字发音欲望的时候，拼音可以出马啦！此时的孩子们学习拼音的劲头也会十足，而不是死气沉沉的“啊，我饿”（a o e），“一屋（子）鱼”（i，u，ü）。
翔翊007
我个人建议拼音和汉字的学习要因人而异，因材施教！找到适合自己的孩子就是最好的！
我以前在上小学的时候，都是从简单的声母，韵母等一些简单的拼音开始学的，a，o，e，zh,ch,sh。刚开始也学的慢， 也不懂，就是死记硬背。那会记不住，老师是要罚的。后面等拼音学的熟练了，再跟着老师学简单的汉字，老师一一对应当时学的拼音。在加上刻苦学习，熟读，读背。逐步也就慢慢学会了识字！
以上是我个人一年级的学习拼音和汉字的过程！
随着时代的变迁，新世纪的到来，学习拼音和汉字是也是可以同时去进行的。
现在的幼儿教育，英语，拼音,汉字，简单的数字。老师们都会或多或少的教一些的。有些理念较好的家长，孩子接受能力好的。家长可以适当的给孩子拓展一下拼音和汉字的教育的！一并学习对今后孩子的学习是比较好的！家长可以从古诗词入手，晚上睡觉前，多给孩子叫讲故事。也可以让孩子自己对一些简单的故事书，培养兴趣！没事的时候可以跟孩子多做一些拼音，汉字的互动游戏！时不时的复习一下！久而久之，拼音，汉字一起抓，逐步养成良好的学习习惯！
定期也可以用拼音或者汉字互换这种模式出一些试题，看看孩子！让孩子逐步巩固学到的知识点！
有些一年级的孩子，学习能力弱一些，家长可以根据实际情况调整学习方式！切不可一概而论，要因才施教。
多多爸爸在杭州
拼音和汉字两者都很重要，但对于刚上一年级的孩子来说，一定要先学好汉字，因为不认识字的话直接关系到孩子的考试成绩！
举个例子：我孩子由于上小学之前识字量不够，一年级上学期对于大人和孩子来说，简直就是噩梦，因为每次考试的时候老师不会所有的题都读，即使读了题但由于孩子不认识，对于他来说意味着这些题都是天书，可想而知老师结果一定不理想。
这种时候老师会经常找家长和孩子，家长头疼，孩子痛苦，我家孩子甚至有时候做梦都是考试[捂脸]！这种情况差不多持续了一个学期，直到秋季才有好转。如果这个时候他有一定的识字量，哪怕不会拼音，至少每道题的字是认识的！
综上所述：拼音可以慢慢来，认识字可以早点培养和侧重！希望对你有用。
启辰张小鹿
孩子上一年级一定要把拼音学好，所有汉字都是拼音拼出来才晓得写的。
我离开学校三十多年了，虽然学过的字基本都会写，但也有个別字会拿不的确，我用拼音拼出来就会找出那个字。拼音是汉字的基础，对学英语也有用。
吴安秀13
孩子进入一年级后，开始增加了语文、数学，英文三科，特别是语文这个科目，学习任务特别重，不仅要学习汉字，还要学习拼音，于是，先学拼音还是先学汉字，变成了家长们比较关心的问题了。
一般刚入学不久的孩子，会遇到这样的问题：汉字写不好，笔顺、笔画、结构都不如人意；拼音认不准，声母和韵母一组合，基本上读不准。
这种现象，实属正常现象，孩子从了解到明白到掌握，都需要有个过程，而且每个孩子的基础情况不一样，掌握的情况也不一样。
不过，对于汉字和拼音来说，到底哪个先学，大部分家长都认为应该先学拼音，因为拼音是汉字学习的基础，只有学好了拼音，才能更好地学习汉字。
我有个朋友是小学老师， 她说她们学校里有些老师采用的是先学习拼音，再学习汉字，也有些老师，推崇的是先学汉字，再学拼音。
她说，那些推崇先学拼音的老师，一般都是年龄比较大的老师，她们对教材已经比较熟悉了，教法已经烂熟于心，由于思维上的定势，他们比较推崇用这种方式。
而那些先学孩子再学拼音的老师，一般都是年轻的老师，他们会根据课改的要求，调整相应的教学节奏。
至于说哪种好，我那位朋友说，各有利弊，只要能适合孩子，达到相应的教学目标，用哪种方式，其实都可以。
d比如，如果先学拼音，再学汉字，这种做法，孩子可能会比较枯燥，而如果能先学一些常见的汉字，这在无形中，就降低了学习的难度，对他们快速适应孩子后续的生活是有帮助的。因为当孩子发现学了些常用的，立马就能用到的时候，他们的学习兴趣是比较高的。
所以，不管是老师也好，还是家长也好，都需要根据孩子的情况进行调整，毕竟适应孩子的，那才是最好的。
教育新时论
我觉得另个同时进行时最好的，首先孩子的识字量，需要在幼儿园就开始了，每天需要交给她一定的认字数量，时间长了，孩子就积累很多了，而拼音就是在幼儿园的大班适当的给孩子学习一下，可以练习写一下，毕竟孩子上了一年级后，拼音会教的特别快，孩子会特别的辛苦的，所以建议一点点教给她。
一.拼音
拼音是为后期学习认字打下基础的，孩子学会拼音，拼读，很快就会认字，这样有利于孩子自己学习认字，拼音对孩子的认字起着很重要的启蒙作用。我们家孩子一般现在也在学习拼音，现在才将基础的韵母、声母、整体认读学会，现在拼读还没有给孩子教呢，因为我感觉孩子拼音还不是很熟悉，想让他全部都能熟悉并且能够完全准确的写出来后，再教给孩子拼读，所以大班下班学期想让孩子把拼读学习完成。
二、汉字
汉字要认和写两个过程，一般一年级孩子都开始学习写一些简单的字了，一点点从简到繁的学习，但是我们孩子大班，我现在也会教她学习一些简单的字，比较随性，因为我担心自己太心急，害怕孩子以后对学习反感。
但是孩子认字，我从大班就开始让孩子学习了，那段时间孩子确实认了很多的字，我坚持了3个月，孩子认识大概150多个字，后面因为孩子生了一次病，我就没再坚持，最近一直在家，因为疫情，我有开始让她每天认识3个字，希望过了这段时间孩子的汉字积累能有一个量的变化，因为认字不会让她写，也不会担心影响孩子手部的发育。
其实孩子的学习，只要慢慢渗透就行，一点点积累的过程，所以拼音和汉字对孩子真的影响比较大，它关系着孩子以后学习其他知识的能力，希望宝妈从早给孩子培养。
我是二胎妈妈，有着丰富的育儿经验和育儿知识，欢迎关注留言发表不同意见。
苗条辣妈样
几十年来，语文课本的第一课都是拼音“aoe”，2019年后半年全国开始启用的部编版新教材中，第一单元是“识字”，第一课是“天、地、人”三个字。
从实际的教学情况来看，先学汉字的效果要比先学拼音的反馈效果要好。
在过往的时候，一开始就学习拼音，学生普通缺乏兴趣，学生们完全硬啃，效果不是很好。
现在先学汉字，不去强调陌生拼音，对幼升小的学生来说，一方面能很好的完成过渡，另一方面也能激发学生对语文的兴趣，效果较好。
另一方面从实际的情况来说，语文作为我们的母语课。
在日常生活中，其实我们都已经是在直接进行发音学习了，而且很多学生在入小学之前已经有了拼音认读的基础。
所以对于学生来说，先学拼音还是先学汉字，除了兴趣影响之外，其他差别并不大。
而对于家长来说，处于一年的孩子，正处于新知识的初期，无论是先什么，最重要的都是踏实的记忆。
所以家长也不要纠结先学什么了，要让还在在三年级前做好记忆、认真、专注的好习惯才是重心。
家长必懂的核心教育
根据儿童语言学习的规律而言。我建议先学汉字，再学拼音。实际上我们从小到大的经历，我们也知道我们学习语文，从来不是先学拼音再学汉字。小学一二年级的学习过程中，我们往往很多孩子是会读这个词或者短语。甚至他知道是什么意思，但是不会写，不会写他的拼音。这样说明了一个问题，儿童语言学习的规律是先会听说再会认读学生会听会说会读了之后才要求会写。而我们的拼音是对汉字发声的一个规范化的一个过程。在我们的语文教学过程中，汉字的拼读拼音的学习和汉字书写是同步进行的。至于这一点，我觉得是没有关系的，我们的拼音教学和汉字教学并不冲突，两个是相统一的。
希望这个解答对你有所作用。
80师说
孩子上一年级的时候，有很多孩子已经认识很多字了，当然是先让孩子学习认字了。
首先，孩子不认识字怎么做数学题或者语文题呢？有些孩子在幼儿园就认识很多字了，这样有些数学题或语文题不用家长和老师读题，孩子就会做了。
其次，先学会了汉字对学习拼音是有好处的。拼音有23个声母、24个韵母（其中6个单韵母，18个复韵母）、16个整体认读音节。这些个拼音并不好学，孩子先学会了一些汉字，可以增加孩子学习语文的信心。汉字会了，也可以根据汉字把拼音拼出来。
再次，汉字和拼音是互逆的，就像数学的乘法和除法一样也是互逆的，两者相铺相成，缺一不可。
最后，不管是先学习拼音还是先学习汉字，只要孩子可以接受就可以了。
果实累累
我是一名教育工作者，热衷于学习方法的探索与研究，而且，又刚好我的孩子上一年级，所以，对于“孩子一年级是先学拼音好还是先学汉字好”这个问题，我来谈一谈自己的看法。
我认为: 先学汉字比先学拼音好！因为首先要探讨“有没有”的问题，而后才能探讨“好不好”的问题；同理，我们首先要能够认识汉字，然后才能探讨读音是否标准的问题。下面我详细来说说。
首先，我们从文字的起源来说起。
我国自古就有“书画同源”的说法，意思就是说汉字的起源就是原始的图画。这不难理解，古代压根没有文字，人们为了表达和传递自己的意思，就经常利用画画的方式，比如“口”这个字，就完全是模仿人的嘴巴形象画出来的。商朝后期的甲骨文很好的印证了这一点，那时候，人们已经完全能够用文字相互进行交流了，但是，却没有拼音，这就说明，拼音并没有阻碍人们的交流，它的出现要比文字晚的多。
接下来，从人的学习机制说起。
人学习任何一项新事物，都是先从认识开始，再学会规范化，比如，孩子刚生下来不会说话的时候，他的学习过程是这样的: 先认识周围的人和物－－会说名字－－说的正确标准－－会写。比如，孩子先认识爸爸，然后模模糊糊能叫爸爸，再后来叫爸爸叫的清晰。可见，“认识”永远排在“标准”之前，同样的道理，孩子学习汉字时，首先要能认识汉字，然后才能学习标准发音。
第三，从各地方言说起。
大家知道，我国幅员辽阔，有56个民族，这就决定了我国有众多方言，比如陕西话、四川话、山东话和广东话等等，这些方言肯定发音不同，也就是拼音不同，但是，如果用汉字写在纸上，都是一样的。可见，拼音只仅仅是针对普通话而言，方言不存在拼音的问题。
总之，拼音只是规范汉字发音的一种辅助工具，孩子初次上学，首先要先能够认识汉字，而后方可练习正确发音，切不可本末倒置。
