疫情來襲，民眾應對心理壓力的問題受到廣泛關注，其中，青少年學生群體更面臨開課不開學的挑戰，他們應該如何應對？這是學校和廣大家長們不容忽視的重要問題。當代中小學生大多未曾經歷過17年前的“非典”，新型冠狀病毒感染的肺炎疫情造成的大範圍社會群體隔離，是他們人生經歷中首次遇到的嚴重危機。疫情來勢洶洶，孩子們不能像往年一樣舉家團聚過春節，不能去親戚家串門。臨近開學，卻不能去學校、不能和小夥伴一起玩樂，孩子們自然會很好奇，外部世界發生了什麼？而當他們看到醫護人員穿戴上與平時完全不一樣的防護服，看到人們出行全部以口罩蒙面，他們也不禁會產生緊張和焦慮，
同事小蕊近幾天天天頂著黑眼圈來上班，我們安慰她要注意休息，她卻苦笑說：“自己沒什麼，最累的還是孩子。”
原來小蕊一家人都對孩子寄予厚望，從孩子上學開始，就給孩子安排了各種各樣的輔導班，最近因為孩子新上了奧數班，卻跟不上進度，每天晚上小蕊都會陪著孩子一起寫作業。小蕊說：“看到孩子那麼辛苦，寫作業寫到趴在桌子上都能睡著，當媽的實在是於心不忍，可是也沒什麼好辦法。”
現在的孩子，不是在學習，就是在去學習的路上，每個家長都摩拳擦掌，生怕孩子落下了，恨不得拉著孩子跑，為了孩子的學習，不遺餘力的付出，這麼就誕生了一個新詞“雞娃”。
什麼是“雞娃”
雞娃指的就是那些望子成龍望女成鳳的家長，給孩子“打雞血”，催促孩子不停的去學習。這種教育方式近年來在北上廣地區尤為流行。
雞娃的背後：孩子辛苦，父母焦慮
孩子之所以會變成雞娃，很多時候是因為父母的焦慮。在當前的經濟環境下，父母的生活充滿了焦慮，擔心孩子的教育，擔心自己的工作。於是他們把目光放到了孩子身上，想要讓孩子擁有比自己更好的未來和發展，這就要讓孩子贏在起跑線上，擁有與別人競爭甚至是勝出的機會。
於是很多父母舉全家之力，重金給孩子報輔導班，給孩子無微不至的照顧，想要讓孩子通過學習走出一條康輝大道。孩子的生活就只能被學習包圍，沒有自我，但是這樣真的對孩子好嗎？所有的孩子都適用於這樣的安排嗎？
瞭解孩子屬於哪種類型
瞭解孩子到底是什麼樣了，根據孩子的自身特點安排學習，因材施教，更有益於孩子的發展。
1、普通孩子
有很多孩子本身就很普通，沒有特殊的學習天賦，只適合一步一個腳印的學習，父母如果對其抱有太大的期望，往往會產生恨鐵不成鋼的感覺，埋怨孩子，實際上術業有專攻，孩子學習上不能有太大成就，未必做不好其他事情。
2、學習天賦型孩子
這一類孩子非常具有學習天賦，不但學的快，還可以學的多，是很多家長期望自家孩子達到的標準。但是這樣的孩子比較少見，可遇不可求，當他出現的時候，很容易就受到父母的稱讚和誇獎。
3、努力型孩子
自己會努力的孩子，雖然天賦不夠，但還是會讓父母深感欣慰。這一類孩子樂於學習，也容易發現自己的不足和缺點，願意去改正，對於父母安排的輔導班也不排斥，理解父母的良苦用心。對於這樣的孩子，父母一定要重視起來，沒有什麼比孩子願意自己努力更具有推動力了，假以時日，孩子就能夠成就自己。
對於孩子的教育，人云亦云不可取，盲目跟風更是沒必要，攀比只會帶來焦慮，而焦慮又會影響決定的準確性。只有真正瞭解孩子，因材施教，才能最大程度的激發孩子潛能，依靠孩子的自我驅動力，成功之路才能更加順暢。
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