前言：大千世界，芸芸众生，每个人都有着不同的人生结果，有的人成功，有的人失败，到底是什么原因造成了这些不同呢？
是思维模式！
卡罗尔·德韦克是人格心理学、社会心理学和发展心理学领域里的杰出学者，她把对成功人士数十年的研究成果写成了《终身成长》一书，为我们分析了人们普遍拥有的两种思维模式——成长型和固定型，提出了改变现有思维模式的技巧和方法。她凭借研究结果于2017年9月荣获世界上最大教育单项奖中的“一丹教育研究奖”。《终身成长》这本书在豆瓣的评分是7.7分。
一、两种思维模式的人有什么不同的特质
在我们身边是不是会见到这样一类人？他们相信自己的才能是一成不变的，急于一遍遍地证明自己的能力。他们喜欢批判别人，却不敢在他人面前暴露自己的缺点和不足。当他们遭遇挫折和失败时，却想办法找借口来掩饰自己的失败，当有机会来改正和提高时，他们却采取了消极的态度，不愿努力去争取。而当有人评论他们时，他们会非常在意，然后给自己贴上标签，他们的生活被别人所左右，因为把太多的焦点放在别人如何看待他们。这种人就是固定型思维模式。
与之相对的就是成长型思维模式，那这种人又有什么特质呢？他们认为能力是可以通过后天的努力来提高的，个人经历、能力的培训和个人努力都会对人生产生很大的影响。他们敢于直面自己的缺点，不会受别人的评论所左右。当遭遇挫折和失败时，他们不会为了保护自己的自尊而逃避或找借口，而是依然保持坚持不懈的精神，迎接挑战，从失败中吸取教训，总结经验，然后采取行动改变自己，提高自己。
二、两种不同思维模式的人对智力和能力的不同看法
法国心理学家阿尔弗雷德·比奈是智商测试的发明者，但是他发明智商测试不是为了证实孩子们的智力水平是不可改变的，虽然他同意不同的孩子智力是不同的，但他相信教育和练习可以带来智力上的根本改变。当代智力研究领域的权威罗伯特·斯滕伯格也认为人的某项专长不是固定的先天能力决定的，而是通过有目的的锻炼获得的。
但是《终身成长》的作者卡罗尔很小的时候，她六年级的老师威尔斯女士就不断地给他们强调智商决定了一切。威尔斯女士会按智商的高低来安排座位，甚至连学生的一点小小的权利和义务只有智商高的学生才拥有，如拍黑板擦。在威尔斯这种思维模式的教导下，班上的同学都强烈地表现出证明自己是聪明的而不是愚蠢的。因为聪明的学生老师都喜欢，谁都想得到老师的认可和喜欢。
这就是两种思维模式对智力和能力的不同看法。不管是哪种思维模式的人，都渴望成功，那么成功究竟是学习的结果还是智力的证明呢？
三、两种思维模式的人对成功与失败的不同理解
我们知道婴儿在开始学走路时，他们从不担心自己会犯错误，或者担心别人笑话自己，他们盯着前方，跌跌撞撞地向前走，摔倒、站起；摔倒、再站起……婴儿对他周围的世界充满了强烈的好奇心和学习热情，他们对挑战乐此不疲，但是当孩子开始有能力评估自己的时候，其中有些人开始对挑战充满了畏惧，他们开始担心自己不聪明了，甚至拒绝学习的机会。
固定型思维模式的人相信聪明的人是永远成功的，他们不愿意暴露不足，为了让自己看起来始终是聪明的，他们放弃挑战。世界级网坛名将约翰·麦肯罗认为能力来源于天赋，他曾连续四年在网坛排名第一，他认为第一就象征着特权，象征着高人一等，象征着随心所欲，他高高在上，为了自己的自尊心得到极大的满足，他甚至随意侮辱别人。他不允许自己失败，因为失败对他来说就意味着失去了一切，包括万人敬仰和任何特权。他不喜欢学习，不喜欢挑战，当他遇到失败时，他不从自己身上找原因，而是为自己的失败找借口。有一次他输掉了比赛是因为发烧了，一次是因为后背疼，一次是因为他比赛前吃了太多东西等等，他会找五花八门的理由来搪塞失败的真正原因。他这么做的目的就是为了维护自己的自尊，但是他越这样做，迎接他的是更大的失败和失望。
然而对另一部分乐于挑战，敢于突破极限的成长型思维模式者来说，成功意味着拓展自己的能力范畴，他们相信成功的关键是学习，他们高度关注可以提高自己知识水平的信息，他们在挑战中不断成长。迈克尔·乔丹是我们所熟知的“像神一样存在的”篮球巨星，人们看到他辉煌的成功，却不知年幼时的乔丹身材矮小，曾被教练从一队降到二队。在他之后的篮球生涯中，他还经历了伤退，父亲被谋杀等人生低谷，但是乔丹用自己不懈的努力像世人证明了他担得起NBA最有价值球员称号。乔丹是成长型思维模式的典范，他没有因为自己的成功而沾沾自喜，固步自封，也没有在遭遇不顺时怨天尤人，他知道成功需要付出所有的努力才能获得。
中国有句古话：活到老学到老。告诉我们成长是一辈子的事，也就是终身成长。而终身成长，从拥有正确的思维模式开始！
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