Edwin就是这个人
我觉得这是一种低效率，不健全的的一种授课模式。
首先关于网络授课原因是由于疫情原因导致所有学校必须推迟开学，学校可以采取这种网络授课的模式。但是在试试一段时间以后就直接上新闻，上热搜头条被教育部叫停。
每个地区网课模式不同，大体分为：视频授课、文档解读、直播讲解三种授课方式。至于为什么说这种网络授课是不好的呢，原因也就是很对人对他的认识太简单了。以为老师一个人，用一台电脑甚至手机，就可以像平时那样完成教学直播。但实际上直播是一个非常麻烦的事情。小编为什么这样说呢？因为我身边就有几个快手和抖音的网红，他们每天拍一个小视频都需要好几个小时来准备，拍好以后还要精修，剪辑等后续工作，这就很麻烦。而且直播的时候准备的更是充分，直播前都会思考半个小时以上。这些都是专业的主播所做的一些准备。回过头来看看教师这一块，他们没有直播经验，也没有哪些剪辑或者花里胡哨的东西，完全是靠QQ，钉钉等软件进行直播授课。这部分就已经在准备阶段存在质疑了。
其次在授课的老师中不一定每一位都是精通这种网络的东西，还是存在一些老教师是不会使用这些设备的。还有就是这些在家办公的教师是精心的备课来给学生们上课的吗？这种效果跟在课堂上的那种感觉会是一样的吗？主播课上的互动学生会认真听吗?老师能在网络上合理的管理网络课堂纪律吗？这些作业老师都能如实布置下去然后认真批改吗？等等问题都是未知的，这种模式其实真的不适合。
最后就是孩子们自控能力欠缺，如果家长全方面监督的话，还能保证一定的学习效率，但是家长们都有工作，让家长全方面监督孩子学习是不现实的，所以很多孩子会借“网课”噱头，玩手机、游戏、看小说等等。起不到学习的目的，反而加大电子产品的依赖性。很多家长给我反馈说，网课监督孩子学习，比上班还累，家里一上课就“鸡飞狗跳”，这也是能理解的。
土豆炖小鸡儿
老师，那是一脸无奈
家长，只能哭笑不得
学生，看他偷偷乐呵
诚然，在这一场突如其来的网络授课中，学生是最大的赢家，既进行了学习，也享受了手机，可以说是圆梦美满，亢奋着睡下，偷笑着醒来。好啦！咸蛋不多扯，我从老师的角度来谈谈这期间的网课。
一、过程很充实，效果难落实
从学校下达指令，停课不停学开始，我就开始进行备课，首先在网上找了几个小时的视频资源，自己进行观看比对，选择了时间适中，内容适当的视频进行保存分类，以备不时之需，然后跟教研组老师们研讨用哪个直播平台，多久进行一节课，全部弄定好后，我们进行了试音试讲。确定没问题才开始各自备课，在备课的过程中，因为平台导入课件不匹配，所有已经做好的教学PPT全部重新在直播平台内部进行排版设计，花费了大量的时间。终于等到直播上课，千呼万唤始出来，犹有几人没到场。好不容易开讲到一半，突然接到一家长电话，才知道，卡屏了，只能听到我的声音，但是没看到PPT翻页（早知道要上网课，早就把20M的宽带换了，当时是想换没地换啊。），气的我呀，从头再来。
终于顺顺当当上完了一堂课，互动做题的时候，要么是喊破喉咙每人冒泡，要么就是李某某支支吾吾选A又选C。看到家长拍照过来的作业，看着是都完成了，估计真的掌握了吗？还是得打个问号。
二、交流过少，课堂呆板
发送的视频教学课，学生只能看着视频上面的知识点，有疑问也没处提，微信上问我的人也非常少。在直播课堂上，虽说有互动，但是文字比较难发送，互动的次数也少，当只问某一个人问题时，感觉其他同学就被冷落了，无法关注到其他人的状态。当抛个问题问大家时，瞬间刷屏，都来不及点评。总之，与学生没有多大情感交流，也来不及检测，所以大多时候，课堂就变成了我念知识点，学生听知识点，没有生趣。
三、网课过多，导致依赖手机，影响视力
在这段时间，学生在家网课的课程比较多，那么多科目，每门科目布置一个小时，一天也会有6个小时的时间在手机或电脑面前，学生本身就对手机比较好奇、着迷，这样一来，会加深他们对手机的好感，在学习中更依赖手机，这对恢复教室教学后会带去一些惯性影响，并且，长时间面对手机和电脑，学生的视力会受到极大的影响。
当然，网络授课因为不成熟，因为来的突然，所以有很多的不足，难以取得想要的效果，但是在授课过程中，我也发现网课的一些优势，如授课灵活、资源丰富方便共享等，我相信，经过一番实践与改进后，网课能对教学起到很好的辅助作用。
到了现在，形势越来越好，离开学时间也渐近了，这段时间网课，虽说有各种瑕疵，但也可以说是为正式开学起到了铺垫作用。
知之说事
我1995年大学毕业，那时还没有网络学习一说，但是前几年我通过网络学习，获得工艺美术本科毕业，社会在发展，应该说这是一种趋势。目前受新冠肺炎影响，各学校的学生确实不适合到学校学习，风险太大，涉及到每一个学生。犹如疯狗咬人，它是不会考虑到好人就不攻击的，病毒也是这样，如果控制不住，病毒面前，谁都不敢说能幸免。
我支持目前的网络授课！对于家长来说，我认为要调整孩子学习的心态、让孩子们正确面对学习方式的改变、提高学习积极性才是关键之关键。
做壶人顾建余
从目前的疫情现状来看，推迟孩子上学时间是非常必要也是非常理智的决定，事关国家命运，人民生命健康，作为一名普通老百姓，首先应该理解国家在此时所做出的决定。诚然无论过去还是现在，国内的教育发展现状都是不均衡，老师的教育质量也是参差不齐，势必有一些地区的孩子无法通过网络上课，一些地区的老师也无法通过网络授课，他们当不了主播，也干不了播音员。反观家长第一没有大把时间来监督孩子，有些地区也没有经济条件支持孩子网课，甚至连一台像样的电脑都没有。即使有条件上课的学生，他们的独立性，自律能力也值得锻炼，种种以上原因都会让网课质量大打折扣，但是我们就不学了吗，就不开设了吗，我个人觉得，开设网课最基本最注重的是孩子的学习时间概念，即使这些网课的质量没有那么高，但是无论家长，还是孩子都应该清楚，这已经远远超出了寒假的范畴，我们应该打起精神投入到学习当中去了，国家有难，匹夫有责，作为学生更应该树立为国家崛起的奋斗目标，深知我们的国家现在经历着大难，无论是国内还是国外环境对我们都十分不利，我们应该清楚网课这是国家的应急之策，并非上上之策，我想在学习过程中，不断反思，不断为祖国加油，为自己加油，我相信没有克服不了的困难，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，我们定能战胜疾病，赶走瘟疫，迎接胜利的曙光！加油中国，加油武汉！
迈可爸爸
就目前的情形来看，各地普遍没有按照教育部和工信部联合下发的通知执行，不顾实际，盲目加码，把主讲逼成主播，放弃教育部和各省教科所的丰富资源不用，盲目推介各种商业平台的临时免费资源，背后动机值得怀疑。
各地各人软硬件环境不一，教师网课经验严重匮乏，最后是老师学生怨声载道，没有实现教育部的初衷。
最新的情况是，有的学校明文通知都是符合教育部要求的，但暗地里做法每一个符合。究其原因还是大人把升学率等比拼心理强加给了学生，造成了学习主体的架空。
学生网课学习效果不一，开学后会成为最主要的问题。学得扎实的孩子听着无聊，反而会养成不专心的坏习惯；学得差的孩子跟不上趟，信心会遭到打击。老师无所适从，班级差距会越来越大。
网课需要长时间盯着电子产品，电脑还要好一些，如果一直看手机，学生的近视等眼疾会成倍上升。
……
我在前述文章中提出了许多行之有效的意见建议，有兴趣的朋友可以去看看。
羌韵飞雪
因为新型冠状肺炎的影响，全国各省市都决定延期开学，2020-1.29教育部陆续发出两条关于“停课，不停学”的通知。通知一出，可谓，几多欢喜，几多愁。
针对孩子的教育学习问题，很多家长都表示十分担忧，而教育部"体察民情"，于是提出了网上授课的好办法，由各大学校的老师通过在网上直播的形式，为孩子们上课，看似一切井井有条，安排周到。
但是，2020-2-14教育部就又陆续出台了新的政策，对于之前举行的中小学生网上教学一事，教育部明确表示观点，采取叫停措施。
很多家长觉得这是在自相矛盾，对于教育部前后主张反差之大，很多家长也表示十分的不理解。原来，教育部表示之所以叫停，是因为怕有些学校过早开课，影响到孩子们的身心和成长。细细品味，教育部所说之言论，确实很有道理，网上授课确实存在一定的不成熟，让我们来仔细分析一下吧。
一，对于教师来说，他们作为老师都是面授为主的，在家网上直播，这对老师来说也是压力巨大，毕竟不是主播出身，对于现代科技及直播技术很多老师也是第一次接触，还不明白其中奥秘，如何熟练操作并指导学生呢？如何灵活运用多媒体并适应网络直播困难重重，如果老师不能做好表率，那么对于学生的学习和生长显然是弊大于利的。
二，对于家长来说，传统的学堂教育下，家长是完全抽身的局外人，而如今网上授课的退出，让很多家长无法抽身，甚至不能从事自己的工作，弊端百出。由于城市和农村网络覆盖的差异，对于偏远地区的儿童来说，实在不公平，教育部的考量十分有道理，如果任由网课的发展，那么很多学生可能会深受其害，甚至更加影响他们的成长和学习。
三，而对于孩子们来说，过早的投身于学习也存在一定的弊端，假期的时间本来也不长，却还要提前准备上课，可想而知，孩子们内心的压力，这次教育部及时喊停，真可谓考虑周全。
城市中at一迷途小书童
一、网络教育的优点
网络教育主要是指以多媒体技术为主要媒体，在网上进行的跨时空、跨地域的，实时或非实时的交互式教学形式。与传统教育相比，网络教育有着独特的优势，主要表现在如下几个方面：
1、良好的交互性。
网络教育最重要的一个特性是具有良好的交互性能。在网上可以利用BBS、E-mail等网络工具向老师提问、与同学讨论问题，形成交互式学习。网络教学不再是传统教育中的以教师为中心、以课堂为中心，而是以学生为中心。
2、灵活方便。
网络教育的另一个特性就是方便、灵活。网络教育的学习者可以在任何时间、任何地点进行学习。除此之外，学习者还可以自己掌握学习进度。
3、易于管理。
电脑有着巨大的信息处理能力和储存能力，利用电脑的这种特性，大部分教学和教学管理工作可以在网上进行。例如：学习者的选课、注册、缴费、学习时间的安排、提交作业和讨论等，同时网络数据库可以记录每个学习者的姓名、年龄、学号等个人情况。学习者每次在网上学习所用的时间及每次作业的完成情况，学习者每次考试的成绩和期末考试成绩也都被网络自动记录在案。所有这些记录构成了学习者完整的学习资料。这些资料随时可被学生和教师调出来查阅(根据每个人的权限，查阅的资料也有限制)。和传统教育相比，网络教育的这种特性可以节省大量时间和管理费用。
4、资源共享。
在网络上进行资源共享分为三个方面：一是课程资源共享，通过链接就可以完成。如果把十几所，几十所，甚至是上百所网络大学的课程链接在一起，就可以为学习者提供很大的选择机会，更有利于人才培养。二是网上资源的共享，互联网本身就是一个巨大的资源库，是一个知识的宝库。这个资源库可为学习者提供多种学习的便利，扩大学习者的知识面。三是对教学中难点问题解答的共享，一个学习者所遇到的问题，教师解答了，其他有相同问题的学习者也可以参考。
5、个性化的服务。
现代人注重的是个性化发展。学校培养人才也不能都按照一个标准。科学研究表明，一个人能否成才或成功的一个重要因素是个人的兴趣。因此，注重在学生阶段培养学生的个人兴趣也是教育的一项重要任务。网络教育学习方式灵活，可选择资源充分，为个人兴趣的发展提供了充足的发展空间。学习者可以根据自己的爱好和特长去选择自己想学的内容，去实现自己的发展目标。
6、可以优化教育资源。
现代教育的教学内容迫切需要随着科学技术的迅速发展而及时更新。传统教学很难做到，而网上的教育资源却可以做到这一点。网络上的教育资源可以随时更新和补充，可以及时地反映出最新的科研成果，并把这些成果编入教学内容中来。
二、网络教育的缺点 任何事物都具有两面性，既存在优点也存在缺点。网络教育也不例外，相对于传统教育而言，它也存在一些不足：
1、人的群体意识和集体观念渐趋淡薄。
社会性是人的本质属性，这就要求人必须融入社会。人与人之间需要语言的交流、信息的传递、情感的沟通。而在网络教育中，学生与学生之间、学生与老师之间仅仅通过BBS、E-mail或其它一些网络通讯工具进行交流，人们所建立的关系只是一种虚拟环境的人际关系，人与人之间交往逐步由直接走向间接、由多样化走向单一化，失去了传统大学同学之间的直接交往，群体意识逐渐淡漠。通过这种方式教育的学生，其集体观念和团结协作的精神一般不如传统大学的学生，不利于个人和社会的发展。
2、德育教育存在不足。
教育的目的不仅仅是传授知识，而且还要教育学生做人。教师一方面要传授知识，另一方面又要通过自己的言传身教培养学生正确的人生观、价值观和道德观，使他们成为对社会有用的人。而在网络教育中，学生和老师不是真正的“面对面”，教师只能言传而无法身教。
3、教师无法对学生的行为进行有效的监督。
在网络教育环境下学习，需要学生有较强自制力和学习自觉性。否则，所学课程将无法保证质量，无法按期完成。因为此时教师无法采取有效措施督导这些远距离的学生，学生更容易“旷课”、“开小差”。而传统教育中教师可以面对面督导学生学习，使自律性、自觉性较差的受到有效促进。
4、学习者不能适应网络教学方式。
传统的课堂教学是以教师讲授为主，教师在课堂上要通过讲解和举例来论证一个观点，直到学生明白弄懂为止。在传统的课堂教学模式下，教师很少在指导学生自学、要求学生自己独立地论证某个观点上下工夫。久而久之，学生对教师的讲课产生了依赖性，学习基本上是被动地接受。而在网上学习，网络课程虽然详细讲解了每门课程的基本概念、概念间相互的逻辑关系和要点，并附有案例，但主要还是要依靠学生自主学习。因此网络学习需要学生有比较强的自学能力和主动学习的动力。学生要自己阅读大量的参考书，独立思考、独立查阅资料和完成作业，自学量要远远大于传统的面授学习方式.
一笑而过988419671381
作为一名教育行业信息技术从业人员，也作为一直关注与践行网络课程教育的人士，我也在头条提供着网络课程，此次新冠疫情下的网络教育火爆，多了几分思考，想谈几点自己的切实感受，以飨读者。
1. 结合传统网络教育是教育未来
不可否认，目前网络教育不论是在国外还是在国内，都已经普遍被人们接受。我国社会经济发展不平衡，各地区之间的教育水平还存在着很大差别，网络化教育的迅速发展，对缩小地区之间的教育差别，扩大教育规模、提高教育质量等方面将起到重要的促进作用。
2. 网络教育倒逼学校教育进行改革
此次百家争鸣式的网络授课虽效果不一定理想，但一定会加快老师更新知识，甚至会淘汰部分老师。作为教师，如果不正视这个现实，坚守在固有传统的经验上，那么，就可能被自己的学生和先进的技术远远地抛在后面。
3. 网络教育好的内容才是王道
对于网络名师，不愁没有用户，即学生。只有重视内容并且能够通过精品内容吸引学生与家长，才能争取到老师的话语权。如果内容一般，或者只在炒别人的冷饭，那这样的老师这样的网络课注定没有流量，沦为电子垃圾而已。
4. 一大批优秀教师将在此次疫情中得到提高
网络促进了教师的专业发展，一批爱学习，爱思考，也爱实践的教师们虽然只是在家开了网络课程，但他们的教学设计能力，网络运用水平，课件制作能力，网络课堂组织能力及对学生的了解与评测都大大得到了提高。有人说此次网络课只有语数外主课老师最忙，音体美老师最舒服，我不太认同，只要是有心的老师，都会通过各种渠道与学生互动，只要愿意为学生付出，他们也都在提供着专业的知识与课程在与学生一起成长。
以上纯属个人感受与想法，如果你有不同意见，欢迎与我交流！
创新思维100讲
网络授课其实也是不得已而为之，这也是没有办法中的办法急中生智吧！现在孩子每天还拿着上学期的课本在阅读，做没有做完的试题。一天当中网络授课也只有那么一两个小时，和学校班级里面教课相比，微乎其微只能说起到一点点效果，网络授课老师是在镜头里面，对于学生来说没有震慑力。这样一来父母就会担任孩子的老师了，其中会有这么一个现象就是，父母文化不高也教导不了孩子，只能督导孩子学习认不认真，有没有完成老师布置的作业。因为一直在家里快一个月没有出门了，孩子们的心里也会压抑，每天除了睡觉就是吃喝玩乐学作业，毕竟家里空间有限。
目前来说网络授课不能替代学校课堂教学，网络授课用于课后一对一补习还是可以的。
宋词唐诗
首先，我们要知道，即使没有疫情，网络授课也将成为一种趋势，我们必然会接受它！
所以疫情期间网课应该积极的去面对它，继续上课，老师讲那些重点要积极巩固
以积极的心态去学习。
做为学生要做到：
1.课前预习
2.认真听课
3.认真做笔记
4.课后应总结归纳
5.不懂就问
无论做为学生还是家长，我们要知道疫情仍未过去，可学习不该丢弃
那么其实网课被推到了风口浪尖。有很多的人在排斥，在诋毁，在喊着要把网课停了！其实是我们家长自己没有控制好自己，既然学习就要给孩子做个榜样，跟孩子一起！
做为家长：
我们要知道孩子是没有什么自制力的，在上网课所必须的手机和电脑面前，孩子有带多的诱惑。所以家长首当其冲的扮演了监督者的责任，也许是孩子上网课占用了家长的时间，占用了家长手机，占用了弟弟妹妹的电视，并让家长们为了孩子的网课忙得不可开交，所以很多的人开始喊着要叫听网课，这是对孩子不负责，给自己的懒惰找借口！
如今正是陪伴孩子成长，弥补孩子亲情的时刻，可是仅仅一个学习就让很多的人大喊太累太忙，扪心自问，你们作为家长做我孩子的父母，你们真的合格吗？
做为老师：
多数老师为了上网课有准备了多少努力？老师要甄选教学平台，做好课件，备好课程。再和其他的代课老师一遍一遍地试着讲课的效果和可能出现的问题，还要时刻注意这平台的稳定性，这个平台会卡，哪个平台不稳定，老师害怕这样一来会打击孩子学习的积极性，如若正在上课中断线了，会让孩子和家长变得烦躁，害怕孩子失去学习的动力和兴趣。老师们在很早前就开始去尝试和学习网课所要必备的一切技能。可以说，网课对于多老师来说，一切都从零开始的，我们要珍惜别人的劳动成果！
所以正确面对网课，家长，老师，孩子共同打造家庭学习环境，真正做到停课不停学！
