1995年中國政府首次提出“科教興國”戰略，此後幾十年的時間裡，國家按計劃不斷加大對教育的投入，越來越多的孩子走進了學校，一步步登上學術的座座高峰，很難以想象在二十年前，在本科生都很搶手的中國，如今，博士生雖不是遍地開花，但也不算罕見。

1998年在北京大學百年校慶的時候，北大曾展出了一張具有特殊意義的博士證，這張博士證是1983年頒發的，證件編號001，博士證的擁有者張築生也是北大第一位博士，他也是北京大學的一名數學教授，大家都很清楚在上個世紀八十年代能擁有博士學歷意味著什麼，可是這位名師卻終生未能評上博導。

苦等多年終讀研

1940年，張築生出生在貴州省貴陽市，在上學的時候，張築生就凸顯了他在數學上的天賦，1965年，25歲的張築生考入了四川大學數學系，本科畢業的他出於對數學的熱愛，

1977年中國恢復了高考制度，第二年，張築生就考上了北京大學數學系研究生，在北大，他的數學天分得到充分的發揮，他也如願圓了自己的讀研夢。

北大首位博士生

再一次進入校園，張築生仍舊心無旁騖地進行自己的數學研究，在數學界，曾獲費爾茲獎的美國著名數學家史蒂文•斯梅爾曾提出過“四大猜想”，這種難到世界級數學家的問題，竟然被張築生解決了一個，原來在張築生1982年的碩士畢業論文裡，他將“四大猜想”中的一個給攻破了；

這在北大數學系引起一陣轟動，也是出於對張築生學術水平的肯定，當時的答辯委員會經過商議後，一致同意授予張築生博士學位，要知道在中國當時還沒有博士生，並且也才剛剛開始實行學位制度，所謂“萬事開頭難”，時任北大校長的張龍翔對此十分謹慎，因其一念之差，張築生錯失全國首位博士生。

第二年，張龍翔校長專門組織了一場史無前例的論文答辯會，那次答辯會非常壯觀，張校長請了一百多名專家，而答辯生只有張築生一個人，結果也是意料之中，就這樣，張築生成功博士畢業，他的博士證編號001，他也因此成為北大首位博士生。

終生未能評博導

北大博士畢業後，張築生前往美國普林斯頓大學做訪問學者，希望自己的學術研究與國際接軌。1986年，張築生回到祖國，進入北大任數學系教授，剛剛從美國回來的他被學校安排了一個硬任務，學校希望張築生編寫大學數學教材，事實上，在大學任教的老師心裡都很清楚，編寫教材稱不上一個好差事，甚至可以說是吃力不討好，如果可以基本上沒有多少人願意幹這活。

當時在北大，科研成果是評職稱的奠基石，只有擁有科研成果才有職稱上升的可能，而悲催的是科研成果是不包括編寫教材的，編寫教材又是一件費時費力的辛苦活，如果答應編寫教材，張築生是沒有時間繼續自己的學術研究的。

可是面對學校領導的安排，張築生欣然接受了，他立即放下手中的課題，全身心投入到教材編寫中，此後5年時間裡，張築生白天給學生們講課，夜晚就根據課堂講義挑燈夜戰，正是因為張築生的筆耕不輟、嘔心瀝血，數學專業經典書籍《數學分析新講》一冊、二冊、三冊相繼問世。

後來，張築生被查患上了鼻咽癌，即使遭受病痛的折磨，他依然沒有放棄編寫教材，他編撰的教材在今天仍具有實用價值，令人可惜的是，這些凝聚張築生心血的教材並不算是科研成果。

事實上，在張築生編寫教材的同時，1995年，他又接手了一個新任務，這個任務就是擔任中國數學奧林匹克國家隊主教練，雖然這也是對張築生數學能力的肯定，但這又是一個大學教授都不願意接手的工作。

因為這項工作既不出科研成果，也無法計入教學工作量，因為這項工作基本上沒有正常的固定的工作時間，又無法準確確定具體教學工作，並且誰也不知道未來會取得什麼樣的成績，這又是一件費力不討好的工作，

在張築生的帶領下，中國隊在奧林匹克數學競賽中連續五屆獲得總分第一，其中有三界所有的選手都獲得了金牌，這也創造了世界奧林匹克史上的奇蹟。而這些榮譽是張築生用生命換來的，他為了讓隊員們發揮最大潛能，取得優異的成績，自己想辦法出題，自己琢磨教學方法，而他身體狀況每況愈下，癌細胞轉移了，

2002年，這位偉大的數學教授永遠地離開了人世間，帶著對數學的熱愛去到另一個地方，可是就是這樣一位把生命都奉獻給數學的教授終生未能評上博導，每次都是差一點點，就是因為他沒有足夠的科研成果，我不知道他在彌留之際是否會後悔，會遺憾，如果是我，我會遺憾。

什麼是科研成果，科研成果的本質還是用來造福人類，張築生編寫教材惠及無數學生，擔任主教練帶領隊員走向世界，贏得獎牌，這是為國爭光，這些價值足以和科研成果相匹敵，可能對於張築生來說當不當博導對於他來說並不重要，因為他已將自己的一生都奉獻給了熱愛的數學事業，否則他當年也不會欣然接受學校的安排，不管怎樣，他是學生心目中的好老師，是大家心中的“博導”，雖然張築生已經逝世十幾年了，但是在中國數學史上一定有張築生的名字。

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