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一看你就是刚辅导孩子，这个东西习惯成自然，你多气几次就能找到规律了，这个阶段需要1-2个月，然后就能处变不惊，大家都是这么来的，没别的办法，改变不了孩子只能改变自己，摸索适合自己孩子的方法。
我家是觉得太简单不听，难的觉得太难了，有畏难情绪，也不学。我现在的方法就是自己假装不会，让他教我。如果孩子真的抵触，不耐烦了，就停下来。让他放松一会儿，不造成他的厌学情绪。等他心情好了再接再继续。
拾叁6
就孩子作业问题我来谈谈我个人的读书经历和看法。
在农村流行算命，算命先生经常讲孩子几岁开窍，将来命里是否携带功名等迷信色彩语言，虽说迷信，但后来很多还是比较准，我们不支持迷信，只能说孩子读书跟老师，家长有着非常紧密的眹系。
我小时候一年级拼音都写不好，成绩很差，而且这种情况一直延续到三年级，中间老师基本没有人关注过我，经常挨老师揍，每次考试分都在几十分左右，也就每天上学，放学走个过堂。
到了四年级，我终于遇上了贵人老师，班主任是一位吴姓女老师，她经常在我做作业时站在我课桌旁，微笑着看我做题，错了也很轻言轻语地帮我纠正，从来没有厉声厉语，大约半年时间，由于班主任的关怀，慢慢地我好像对学习有了兴趣，从来不爱做作业的我，放学回家开始自觉学习，开始研究例题，当年期中考试我一跃至全班上等生，从此一路辉煌，初考考了全乡第一名，直到现在我从来也没有忘记过班主任，甚至在工作中都接受到班主任的影响。
我的个人经历也许不能上纲，但对于我来讲读书学生最重要的是遇上名师，当一位老师肯对他（她）的学生多点关怀，多点慈祥，多点关注，多分耐心，像父母，像兄弟姐妹，这些学生必会福至心灵，都会成为天之骄子！
觉金
我当过9年小学老师，现在也是家长，这样的问题亲身经历过，出现孩子错题，有2种原因，一种是孩子根本不会，另一种是粗心大意，如果是第一种原因，家长应该耐心教孩子方法，做到举一反三，一直到他会做为止，另一种原因，就是让孩子在规定的时间做一定的题，多做习题，熟能生巧，我儿子小学时属于第二种原因，我就这样做的，感觉挺管用的，希望能帮到你。
云中雨燕
看到这个问题，我来给你出几个建议看看吧，毕竟，这方面我觉得我还是很有经验的。
首先我们对于孩子错题要有一个正确的认识，每个孩子都会有做错的时候，我们只要正确对待去处理好就可以了。
可以帮孩子一起分析一下错题的形成原因，一般错题可以归结为以下六种情况：
一、粗心做错的。
二、知识性错题。
三、理解性错题。
四、应用性错题。
五、知识综合交叉型错题。
六、压轴题。
对于这些错题，我们可以协助孩子一起对所有错题进行归类整理，对待不同的错题，我们可以采取不同的方式去处理。比如说对于知识性错题我们可以翻看之前的课本或者笔记进行知识复习。对待理解性和应用型错题，我们可以请教老师或者其他学习好的同学进行帮忙讲解，等等。具体方法可以参考我头条文章《孩子错题比较多怎么办，一招搞定》里面有详细的解释内容，建议可以去看一下。
在对错题整理归类过程中，可以准备一本错题本，把错题整理到本子上，这样的话方便以后的复习使用。
相信通过这种方式可以让孩子慢慢的做题正确率提高起来。
码字不易，希望这些回答可以帮助到你，看完有帮助的话，可以给个赞点个关注鼓励一下么，谢谢！
关于初中物理的疑难杂症，一切尽在老傅课堂！
老傅课堂
【人鱼薇沫】孩子错题多，是因基础知识不扎实，只有把问题讲透了，或是多练才能好转。
1.不要发脾气，解决不了问题
说是这样说，我也会抽疯似的偶尔发脾气，当我把一个问题掰开了，揉碎了给孩子讲了三遍以上，肯定会发火。
但我冷静下来后会仔细的思考，到底什么原因她不会，她可怜巴巴、委屈兮兮却无辜的望着我的时候，那泪眼瞬间就征服我了。
孩子不是故意的，真的不是故意，她就是不会。
如果一个老师给你讲三遍单词，你还是记不住，他吼你，你什么心情？
那现在孩子就是什么心情。
请先处理好自己的情绪。
我一般这个时候会哄哄她，越骂她越哭，越哭越没心情学下去，久而久之，成为恶性循环。
2.想办法，做模型
孩子眼中的世界和我们是不一样，抽像的东西她无法理解。
这就是为什么给孩子讲课的教具要花花绿绿，新奇发玩，我们会觉得幼稚，但对孩子是有用处的。
比如昨天学表格，这个已经自学了三次了，在书上做题还不错，一拿到卷子一道题不会。
等她哭过之后，我拿出纸，一边做一边画，很直观的给她讲了一次。
再不行，你画脑图，把你思考的过程讲给她，这是最重要的，现在孩子不会这个思考过程，解题就没有思路。
讲完我就再也没管她，下午看到她居然自己画出了表格，头头是道了，很欣慰。
这几天讲网课，我陪了她两天，程序做好，就再不用陪了。
自己上课非常用心，还喜欢去和别的孩子竞技，而且总是胜利。
这样的学习是快乐的。
3.多记多背
数学就是建模型，语文就是背。
除此之外要多做题，哪些题不会，就是知识不牢靠，多做几次，让她把思路背下来。
孩子的脑子超好的，什么都记得住，多背。
背课文其实是个乐趣，把一幅幅画面讲给她听，这个年纪的课文基本都是画面似的，为什么？就是为了让孩子脑中的图，有了图还愁什么背不下来？
背不下来是因为有些事物她没见过，不理解，我就上网去找图，顺便讲一下相关的知识点。
而且我们两比赛背课文，当然是她赢呀，而且许多时间过后她记得比我清楚，让她颇有成就感。
4.找到问题，靶心解决，方法重要
我上学的时候没有人指导，学习挺好，但因为某些原因还是学历不高。
孩子不能放松，至少要比我强，方法最重要，做为父母要跟上。
我不停的去学习“学习方法”
推荐几本书吧，有时间看看，相信对帮助孩子学习是益处的。
《如何高效学习》《看完就用的超凡记忆术》《金字塔原理》《视觉笔记术》《子弹笔记术》
如果能帮到你，请关注、点赞、转发一条龙，谢谢。
人鱼薇沫谈成长
我试着分析一下，回答一下您的问题。供你参考。
在这个新冠病毒肆虐的非常时期，学生不能按时开学上课，只能开展网上教学。网上授课是对不能正常进行传统教学的一种弥补，也是一种无奈之举，对学生的学习肯定会有一定的影响。这也是对学生的自律和自主学习能力的一种考验和锻炼。很多学生由此也“现出原形”。这是在以前正常上课的情况下，家长不能清楚掌握的孩子的真实的学习状态。
孩子的问题并不可怕，我们应该庆幸及时地发现了孩子的这些学习上的问题。作为家长需要做的就应该是充分理解老师的工作，配合老师对自己的孩子进行有针对性地指导教育。
这也是一种值得庆幸的好事。
针对你家孩子现在暴露出来的错题多的问题，我们试着找一找解决办法。
首先，作为家长能不能和孩子研究找出错题多的原因？是不会做还是毛病大意还是心不在焉？
找出错题原因非常重要，可以有针对性地帮助孩子纠正过来。
错题多，这本身应该就是对孩子的打击。
孩子不听家长的管理？根据孩子的性格想想办法，比如用激将法，用鼓励的方法，用挫折打击法等等。因为本身孩子在这个岁数就产生了逆反心理了，对家长往往是一种不尊重不信任不屑一顾的态度。所以家长在对孩子进行指导时不要讽刺，不挖苦，不要和别的孩子进行打击性对比，不要伤到孩子的自尊心，最好能点到为止。
其次，准备好错题本，帮助孩子做好错题记录，最好能激励孩子分析出错题原因。如果有机会的话，可以在网上帮助孩子多找一些与错题相类似的内容让孩子加深印象。
第三，积极地和老师进行网上、电话联系沟通，和老师交流自己孩子的现实学习情况。老师对你家孩子是非常了解的，这一点不用怀疑。这是一名老师的工作的基本内容。并且老师们也非常高兴能为孩子的进步和家长进行沟通。
就这些吧，供你参考。
办公自动化E课堂
在这里，我给大家出出主意：
方法1：培养良好习惯减少马虎
不良的学习习惯，是造成孩子马虎出错的原因。平时要注意培养孩子认真细致的好习惯。家长要随时提醒孩子认真对待每一件事，包括每一个字，每一道题，养成一丝不苟的学风，还应注意教给孩子学习方法，例如：辨认字形的方法以及检查作业的方法等，好习惯与学习方法同时运用的学习上，效果会更好。
培养孩子自检的能力和习惯也是避免丢三落四的好方法。家长要求孩子每天做完作业，都要进行自我检查，通过自检，发现作业中的问题和漏洞。考试之前，提醒孩子做完之后认真检查试卷，不放过每一个错误细节。有的家长给孩子订了一本“错题集”，让孩子将平时作业中的错误抄在“错题集”中，订正并分析原因，收到了良好的效果。
有时候孩子学习马虎，也并不仅仅是他们本身的原因，而是家长没有注意给孩子创造一个适宜的学习环境。孩子写作业的时候，家长在一边看电视、聊天，甚至打牌，吵吵嚷嚷，在这样嘈杂的环境中孩子是很难安心学习的，也容易因为马虎出错。
注意事项
· 养成好习惯很难，最容易在不知不觉中松懈了，于是前功尽弃了。家长不要操之过急，应耐心疏导，不失时机地给孩子以表扬、鼓励，努力了，坚持了，有差错，没有满分也可给予一些奖励，调动孩子克服困难的积极性，树立信心。
· 对于小学阶段的孩子，家长还可以为他们准备两个登记表，贴在床头，由他自己去填写自己的进步和退步，将会对孩子促进很大。
方法2：提高识别能力和记忆能力
心理学研究表明，每个人的大脑发育各不相同，那么对于身边的一切所呈现于大脑皮层的印象也就不尽相同。因此学生在学习中出现的马虎现象，不能简单地归结为“粗心”，其中有些是生理原因造成的，由此造成的“粗心”反映在小学时，男生多于女生。
学习过程中，80％以上的信息要通过视觉传递到大脑，如果一个人视知觉能力落后于年龄水平，就有可能出现看错行、抄错数、丢字漏字等情况。如果孩子实际年龄偏小，属于未足龄上学的孩子。和同龄人相比，他的视觉记忆和辨识能力相对较弱，比其他足龄孩子看错题的可能性较大。这种孩子随着年龄的增长，经验的增长，会逐渐改掉粗心的毛病。但是如果对粗心的问题放任自流，这种粗心也不会自生自灭。
针对这种现象，教师或家长可以采用以下几种方法训练孩子的注意力：
在家里，经常让孩子观察图画，做“找不同”的游戏，有意让他们对比两幅容易混淆的图或事物，找出细微差别，或是让其快速找出画中隐藏的一些内容。家长可以和孩子一起读书，读书的时候孩子会漏字，穿行，家长及时纠正，耐心提醒，让孩子逐步习惯视觉落在每一个字上，不跳过去。
方法3：轻度视觉障碍需要耐心训练
有些孩子读书跳字，看书跳行，相似的字或字母混淆不清，人家一目十行，他却只能看几行，人家能看到整体，他却只能看见一个局部，他看不全，有时他写出来的字是反的，或者左右上下颠倒，有的没有空间感。这都可能是视觉障碍。有这种毛病的学生，无论在作业和考试中，都会出现一些莫名其妙、不可思议的错误。遇到这种情况，教师或家长如果判定为“马虎”，那就错了，如果再指责他学习态度不认真，那更是冤枉孩子了。
视觉障碍的孩子，除了学习上会出毛病，孩子还会伴随很多其他动作，如，过多揉擦双眼，不知不觉中流眼泪，过多地眨眼睛，头部活动比其他孩子多，经常抱怨看不清东西，阅读时斜视或姿势怪异，眼睛向外或向内斜视，看电视时离电视机过近或喜欢眯眼等。这种情况应该到有关医院去进行视觉检查。如果确定孩子有视觉障碍，那么解决的办法一个是配合医院治疗，另一个是在家里不放弃进行视觉训练，再一个是尽可能多用另一种感觉器官学习（比如用录音机让他多听），帮助克服视觉能力不足造成的学习困难。
注意这种学生不但会被误以为是“马虎”，还可能被扣上“多动症”，“捣乱分子”，“弱智”的帽子。这都是很不公平的，只能给孩子造成更大伤害，解决不了问题。
伍老师数学课堂
首先分析为什么做错题？是基础不好还是大意？还是有情绪？
1、如果是大意的话，可以训练孩子的专一力，给他订时间做题，错题写到纠错本上，然后反复联系。
2、如果基础不好，建议家长给孩子补补上一册的书把基础打好。
3、最关键的是孩子和家长的情绪：一种是开心的学习，一种是带着压力去学习，结果是大不相同的。每一个孩子都不笨，更不能让孩子感觉到自己就是笨。适当的给予鼓励！不能说笨，不能打骂，这样会让孩子对学习失去信心，对学习产生厌学。如果时间充分，可以给孩子互动一个亲子活动，营造家庭气氛。没有笨孩子只有本家长，给孩子一个好的学习环境，他学习，父母把手机放下，拿一本书去看，我想谁也不去破坏这种学习氛围！
走进校园
聆听言说
最近网络上有一句话，是小孩儿说的，但很实际。这里我大概得重复一下，读者们自己体会一下这小孩儿到底说的有没有道理？
小孩儿说：“我才五岁，你大人已经三十多岁了，总是用学过大学、学过高中、学过初中的知识来要求我一个五岁的孩子。用要求你自己的标准来要求我是不是有点过分？”
我们从这句话可以看得出来，确实有很多家长在教育孩子的过程中没有做到相互体谅和换位思考，且总是以一种过高的期望、要求来教育孩子，甚至揠苗助长。
在这个过于急切的教育过程中，不但会让孩子的心理收到一定委屈，还会让孩子精神上受到很大压力。家长这种心态虽然可以理解，但是他们始终认为孩子的教育就应该是比别人优秀，而且学习成绩就要比别人要好，掌握的知识要比别人快。
在义务教育阶段这种心态是最不合适的。义务教育主要以基础知识为主，而基础知识则以背诵和少量的理解为主。它是一个往复循环、不断积累的过程。
所以题做错了没关系，知识点背错了没关系，主要要看孩子的学习态度——能不能坚持下去。
如果因为一次错误或者重复的错误，就让孩子产生心理压力，很容易导致厌学。
到底该如何要孩子们去学习？我们该怎么去陪孩子学习？这两个问题之间最重要的是耐心和恒心——家长的耐心和孩子的恒心。
这两种心态在学习的过程中，尤其是义务教育阶段的学习，是最能确定整个家庭的气氛和孩子的学习前程。
各位家长，如果仅仅是因为没有耐心或者对孩子没有足够的信心而变得心急甚至暴躁，那么孩子能反映给你的就只是一个字——笨。
但是，这不是他智商的问题。而是，在面对家长如此的教学心态上产生的一种负面影响。
