蓋世乄太保
小時候要養成習慣，我不會說給媽媽留點，我只會說，給爺爺、奶奶和爸爸留點。
兒子小時候吃東西，我總會說，留點給爺爺奶奶。現在他每次吃東西的時候，都會跟爺爺一起分享，吃薯片時，爺爺一塊他一塊。
方姐
這是從小培養的結果，有點自私自利，不顧及他人，我小時候家裡吃飯時候，等老爸下班回來，老爸回來喊我奶奶吃飯，我奶奶摸筷子坐下，我爸才坐下，我們幾個才動手吃飯，等我有孩子當爸爸了，家裡吃飯時候，孩子小時候，做好飯，我爸坐下還沒動筷子，我兒子拿著筷子就夾菜，我拿過他的筷子給扔了，我說記住，長輩沒動筷子之前不能拿筷子給我亂翻菜，還有想吃什麼菜就夾，不能夾子不吃在扔盤子裡，下次再這樣，你給我站沒人地方反思一下，鄰居說小孩子不懂事，看你管孩子嚴了。我說從小不教育大了沒規矩。
現在在家吃飯兒子很懂事，家人一塊吃飯，兒子主動拿筷子分分，有時候我和兒子一起吃飯，我不吃，兒子也不吃，跟同事出去吃飯，我們大人說話聊天，兒子也不亂夾亂翻。
紫雨傘的傳說
【家教很重要】說一件離題的事情，我兒子三四歲的時候，在小區院裡跟小朋友玩兒，回來後說了一句“國罵”X你媽。我愛人問他，他說是小朋友說的。我愛人就教育他，說這句話是罵人的，不能說。可是過幾天他又說了，我愛人就用鉗子在他的屁股上狠狠的掐了幾下，他當時疼的大哭，我們再次告誡他不能再說那句罵人的話。二十五年過去了，一直到現在，我兒子無論是在學校還是在單位，從來沒有爆過粗口。
A光明使者A
下班回家看見兒子講好菜都吃了個精光，作為家長的可能會很高興，因為自己的孩子能吃飯，作為父母的就高興，其實反思一下，作為兒子的應該更關心自己的父母，應該把好吃的給父母分享。所以說現在的孩子確實是有些自私了。
孩子的自私表現往往都是潛移默化中我們給慣壞的。我記得小的時候，兒子經常是拿著一個自己願意吃的東西給我，儘管作為大人的條件反射，吐沫也是隻在喉嚨裡吞嚥真的也很饞，但是就是為了讓孩子吃的好，穿的好健健康康的，所以做家長的就編造的謊言，說我不愛吃你吃吧。這也就滋長了孩子自私的心理。我記得有一次我們兩個人吃牛排，當時我用牛排的那種湯汁伴著米飯吃，兒子就像是一個高貴的人施捨一個奴僕一樣的口氣跟我說。爸爸你也吃吧，爸爸你吃肉吧。弄得好像是說他施捨給我一樣。那天我也狠了心沒有慣著他，我挑了一塊最大的牛排放在碗裡，等到吃完以後兒子跟我說沒吃飽，我說沒吃飽你就再吃點麵包吧，從那次以後兒子吃什麼就帶著我了，我覺得孩子小的時候我們可以編造謊言，不跟他爭搶食物，但是孩子大了，我們一定要養成他有好吃的一定要先可父母，這樣的話才體現出孩子的孝心和善良，所以說可千萬別讓我們的溺愛帶壞了孩子，帶壞了團隊，影響孩子的成長。
伊春美食美客
我不知道你家孩子多大了。我來說說我對我孩子的教育方式，也行你可以參考一下。我兒子今年八歲了，不管我在不在家，他只要吃好吃的一定會給我留一些。這是我對他從小教育的的結果。在孩子幼兒園老師就會經常教育孩子學會分享，孩子們各自拿自己的美食去和小朋友分享，在家裡我經常會和孩子說好吃的我們一家人一起分享，也是在分享愛，我經常會有意吃一些東西特意等他放學一起吃，也會有時候故意留下給他，讓他慢慢學會有什麼好東西要心裡想著父母。當然在語言上也會和他交流這些。時間久了他已經養成習慣了。
西安爺們兒
以前我媽在我爸未下班回來是總是給他拿碗下菜，我是家裡的女孩，放學回家我總是走在哥哥弟弟後面，我媽每天炒菜就把菜分成三份，所以我走得再慢回來也有吃的！
其實，一個良好的家庭習慣比你給兒子講多少大道理更有用！
現在我老公下班晚了，我兒自己就會給爸爸留菜然後再吃！
李武鳳1
這要看多大的孩子了，若是孩子很小三歲一下，孩子餓了或感覺好吃就吃完了（或菜不多的情況）也無可厚非；若是好幾歲了或更大的孩子，不考慮父母只管自己吃飽吃完，那就是平時教育的問題了。不過孩子畢竟是孩子，循循善誘耐心教導會好起來的。
教育孩子也是個大工程，要花費十幾年甚至幾十年的心思，但是小時候的教育至關重要，可能會影響孩子的一生，很多成年人了走向社會了，卻仍舊擺脫不了原生家庭的影響，可見，孩子從小受到的教育是多麼的重要。
一抹ys
這不只是一個孩子是否要孝順父母的問題，還是一個餐桌禮儀常識的問題，更是一個情商教育缺失的問題。
什麼樣的孩子會吃光他喜歡的飯菜而置別人於不顧？
第一種是單純的孩子，一個備受家人寵愛的孩子。在他小時候，所有好吃的東西和他喜歡吃的東西確實都是他的。這樣的孩子他並非不善良，也並非不孝順父母，不體諒父母的愛與辛苦，只是他不知道應當如何去做，父母也沒有給過他這樣的教育。
第二種是不能剋制自己欲求、不能感受他人需求的孩子。遇到好吃的東西，他沉浸在美食帶給他的愉悅中，壓根沒想到他人。或者他想到了他人，但實在無法抵禦美食的誘惑，雖暗下決心但卻慢慢意志潰敗。
一個人的成功只有20%取決於智商，80%則取決於情商，所以雖然只是吃光了自己家裡一份好吃的飯菜，但這還不是一件小事，必須糾正。
第一是啟發式溝通，引導孩子自己發現問題。看到孩子吃完了飯，問問他吃飽了沒，味道怎麼樣？哪個好吃？當他給了答案之後，你說是嗎？我也好想嚐嚐，看看是不是真的那麼好吃。孩子可能就會意識到，他吃光了沒給別人留這個事情，可能他自己就開始難為情了呢。這個時候不要指責，而是給予引導：那下次遇到這麼好吃的，就給大家都留一點嚐嚐好不好？
第二是適時坦承相待，說出孩子行為帶給自己的真實感受，告訴他基於人的社會屬性，為人處事要考慮周全，給他關於人情世故的啟蒙；
第三是多給孩子看一些情商類的書籍；同時在日常的生活中，家長要多給一些示範和提醒，慢慢孩子就會內化到自己的行為中，成為一個高情商有教養的孩子。
子鍩和媽媽的生活
最失敗的教育不是學習成績差，而是：1. 對社會不利的人。2.懶惰啃老的人。3.不孝順父母，不懂感恩的人。
對於你家孩子的現象，你要區別一下，他是哪種情況：1.貪食型。（平時會給家人分享東西，唯獨家人不在家時，會把好吃的全吃掉。多數是胖孩子。）2.不懂得分享。（無論什麼東西都不會給任何人分享，只在乎自己。自私型孩子，家長沒有教育到）3.不孝順，不懂感恩型。（平時什麼好吃的都不會給父母吃，在外會給其他孩子分享，這就是對父母的不感恩。這是家庭中隔代教育，以及有隔代家庭衝突的家庭教育所導致。）4.餐桌禮儀。（只吃自己眼前的菜，有家庭成員沒回來，要給家人留菜。）
年齡不同，情況不同，教育方法和方向也不同。有些不好的行為品質最終都有可能走向不孝順不感恩的行為習慣。所以必須引起重視。
教育方法：
1.平時要教會孩子餐桌禮儀，每個家庭成員都有責任。
2.言傳身教的身教，我們又稱之為行為教育。就是父母要以身作則，即便與老人不和睦，也要尊重老人，努力改善家庭關係，讓家庭成員統一教育主導思想。
3.引導孩子學會分享，讓孩子體會分享的快樂。無論是吃飯，還是吃其他食物，都要按從大到小的順序分配給家庭成員，家庭成員必須是按年齡從長至幼來分享。一般過生日分蛋糕🍰時一定要強化教育訓練。
4.挫折教育，就是在以上教育無果後使用的教育。提前準備些很特別的，他也很喜歡吃的食物在包裡。事先和孩子約定好有好吃的要給回家遲的家長留一些，回家後發現他沒有按照之前的約定留，或者留的非常少幾戶沒有，就當著孩子的面拿出來好吃的，分享給大家，堅決不給他，或者只給他留一點兒極少的。幾次之後一定會有效果了。
5.以上所有的教育也可以混合用起來。
楊娜心理諮詢師
兒子將好吃的菜吃完了，沒給我留一點，心裡肯定不舒服。遇到這種情況，個人認為不應該一開口就叭叭啦啦地責罵小孩，畢竟美食麵前誰都難擋誘惑。首先是用開玩笑的語氣跟小孩說“誰家的小豬豬這麼貪吃呀，全吃光，不留給媽媽，媽媽好傷心噢。”這個時候小孩聽了一般會不好意思笑著說“下次不會了，一定留給你。”如果你的玩笑得到的回應是無動於衷，或者是鬥嘴駁舌就要好好給他上一課了，做下思想教育。語氣嚴厲點，但要在情在理，循循善誘，讓小孩容易接受。平日裡做家長的也要做到言傳身教，孝順老人，起到潛移默化的作用。
