等待开花的人

不敢太严格管理，管理严格了家长告你，校外辅导机构和不良媒体会大事渲染

爱家男人85204501

这是很多教师在课堂上都会碰到的现象，如果处理不好，就会影响课堂效率和质量，严重的会导致课上不下去，对老师特别是年轻老师的确是个严峻考验。

笔者从事教育工作20多年，时常会在课堂当中碰到学生注意力不集中、交头接耳、传递纸条、大声喧哗等扰乱课堂的行为，笔者一般会这么做。

首先，期初就和学生定下“君子协定”。在我的课堂，哪些事可做哪些事不能做，做了你将会受到什么样的惩罚。给学生划定红线，实际上就立了规矩，学生只能循规蹈矩，遵照执行。

其次，对于小错误，要经常提醒鞭策。比如课堂没听课，老师可特别提问给学生，学生答不上来，就会感觉难为情，老师此时加以适当提醒：一定要把注意力放在课堂上，学生就会集中注意力。对于严重错误的学生，老师应该结合班主任乃至家长，寻求原因，找出对策。比如学生多次不完成家庭作业或者课堂作业，说明该生有强烈抵触情绪，是什么原因诱发的，四方会诊，对症下药。

再次，老师还要善于和调皮学生交朋友，特别是课外时间。比如和调皮学生一起运动、共同探讨某个兴趣爱好、耐心倾听他们的意见，长此以往，学生就会信任你，喜欢你，从而爱上你的课堂。

老马的那点x事

作为老师，碰到这种学生和情况是我们工作中的常态，我们应该一种良好的心态来看待这件事情，因为调皮是学生身心发展方面出现的很正常的现象。针对他们调皮捣蛋的行为，我们应该做到“三心”，即细心、诚心和耐心。

首先，要认真仔细分析学生调皮捣蛋的原因。学生调皮捣蛋无外乎以下几种原因：

1、不喜欢该位教师的课，对教师的教法存有逆反心理，因此在课堂上调皮捣蛋，以此来满足破坏欲望和产生快感。

2、个人英雄主义 在作祟，就是想以出风头、捣乱纪律来引起别人的注意，扩大在他人心中的地位和影响。

3、其行为属于非控制行为或无意识行为 也就是人们常说的“管不住自己”，这类学生总是在造成后果之后才意识到其错误，追悔莫及，并努力保证决不再犯。

4、其捣蛋行为属于自我放弃行为 也就是人们常说的“破罐子破摔”。这类学生通用的口头禅是“无所谓”，一幅玩世不恭、看破红尘的模样，这也是令所有教师最头疼的状况。

其次，要针对不同原因的的捣蛋行为做细心耐心的思想工作。

1、深刻反思自己的教学方法，创设情景，充分调动学生的学习兴趣，营造浓厚的教学氛围，多让调皮捣蛋的学生参与到课堂活动中。

2、严明纪律，做到赏罚分明。当有学生捣乱课堂纪律时，在课堂上一定做出适当提醒，在提醒无效后，我们应该在课后叫到办公室和他认真谈心谈话，给他讲身边的正反面事例，让他充分认识到遵守纪律是学生的行为准则，然后做出相应的惩罚，同时给他表现机会。

3、给予此类学生一定职务，用职责潜移默化学生向好发展。要以一定的宽容之心对待这些学生，不要以一次错误就给学生贴标签。多给他们机会，通过让他们担任班委，充分展示各自的才能，用其职责来束缚他们的任性行为，让他们感受到老师对他们的信任，以此来感化他们改过自新。

最后，要诚心对待每位学生，润物细无声地改变学生。

1、真诚对待这些学生，每周通过进班级、进宿舍、进食堂，深入了解他们的学习、生活、饮食，切实为他们解决一些学习生活上的问题。比如可以单独为他们辅导功课，购买一些生活用品和学习用品，让他们切身感受到老师对他们的关怀，从而自发地

2、加强家校联系，做好家庭教育、学校教育和社会教育三结合。现在学生的教育要多方面的，学生个性、品行、人格的形成是由学校、家庭、社会相互影响和相互作用的结果，尤其时调皮捣蛋、行为恶劣的学生，或多或少是与家庭教育缺失和社会影响所造成的，因此，老师要做好这三结合教育的媒介作用，通过每周定期联系家长，走访学生，深入和家长沟通交流，提出管理学生的可行性建议和措施，这样从根源上改正学生的不良行为。

著名教育家陶行知先生说过“人人都说孩子小，其实孩子并不小。”是啊，孩子也是人，也有人的自尊。因此，在教育观念大为改变的今天，面对调皮的学生，我们只有深入的了解他们，尊重他们，架起爱的桥梁，构建师生心灵的通道。教师爱其生，尽其心，学生才能亲其师，信其道。有了爱，师生才能思想相通，情感交融，才能收到事半功倍的效果。

独家有英

大家好，我是教育领域创作者，同时也是一名教育工作者。我一直坚信好的教育，还是应该给人带来成功体验。 教育教学时，如果碰到调皮捣蛋的学生该怎么办？我的处理办法如下:

1.如果是课堂上遇到这种情况，建议不要和学生产生正面冲突，可以适当的提醒一下。如果当时管的太严了，有的学生会在课堂吵闹，这样更不利于教学，同时也会影响老师的威信。

2.课下可以单独找学生出来交流，不要过多批评，作为老师应该先了解学生出现这种情况的真正原因原因。

3.大部分学生是通过调皮来引起老师的注意，可能在家里缺乏关爱，在学校又不善于表达，所以通过另类的方式引起老师的关怀。所以，对于这样的学生，作为老师不要只看到他的调皮捣蛋，如果我们认真了解学生内心深处的想法，让学生获得更多关爱，这样的学生经过努力，反而成绩会获得很大的提升。我在教学时也遇到过这样的情况，但是经过对学生的了解，我知道了学生出现这样情况的原因，因此，我就天天监督他完成作业，给他鼓励，让他感受到老师的关爱，后来，这个学生我还让他当班长，培养他的管理能力，他的成绩，他的习惯都得到了很大的改善。

总之，作为老师对于学生要多一些关爱，少一些批评，才能更好的促进学生成长。

以上就是我的全部分享，希望能对读者有所启发。谢谢大家!欢迎关注，欢迎在评论区发表自己的看法！

跟着超哥学物理

这个问题很大、也很复杂，没有哪个专家可以几句话、一篇文章就给你讲清楚了。

而且，就算有人把方法放在你面前了。这个方法也是因人而异，有些人用效果很好、有些人用效果就不好。因为这与每个人的气质、气场、交流能力、性格特点等等是密切相关的。

01、学生问题没有捷径，只能反复磨；

这里，先只能跟你说一句非常笼统的话，这句话你理解了，以后遵照执行，那么起码心情上会好很多。

这句话就是，碰到学生问题，诸如你说的调皮捣蛋，唯一的办法就是，反复抓、抓反复，慢慢磨，慢慢促使他一点一点的进步起来。

03、3个解决方案呢，供你参考。

有了这句话打底，接下来谈一谈，遇到调皮捣蛋的学生，有没有哪些可以参考的方法。君山在这方面还是有一些心得的，这里分享给你：

1、学生调皮捣蛋的目的，大部分是为了博关注。

这个时候，最好的方式，就是不理他，或者想办法不要让他的行为成为那个众人关注的点。

比如在上课的时候，他给你调皮捣蛋一下。你这是要做的是无视他。如果过分了，就停下先不讲课，就盯着他。用上一点老师的“眼神杀”。随着你安静下来，旁边的同学的目光也会跟着你集中到他身上。这种不自在感，会让他好好的安静一阵子。

如果这样还没有用呢？

那么，你可以轻轻走到他旁边，小声地提醒他，告诉他你对他的行为非常不满意。再告诉他，你希望他怎么做。

在这个过程中，你也要进行正确的引导，比如即使表扬其他同学正确的行为，让他意识到，原来那样做才能得到老师的关注。

如果这样还不行。

那么上课的时候，也不能当众批评他。而是可以课后找他，单独和他谈这个问题。

2、学生的调皮捣蛋，大部分是缺乏纪律观念。

这个时候，你要保证你的班里有一套纪律，然后还要保证这些纪律他都了解。

完成了以上这两步之后，你就可以针对他的行为，严格落实你的惩罚措施。

记住，每一次罚，一定要罚到位，不能半途而废。

几次完整的罚过之后，让他认识到你这个老师的轴之后，他就会收敛了。但如果半途而废，那么，他的行为则会更加肆无忌惮。

但要注意的是，这个罚的内容要合理。不能罚一些很离谱，根本无法实现的内容。

还有这个罚，不能涉及到一些违反师德的行为。这里就不展开来讲了。

如果是中学生了，那么其实这个罚的措施也可以交给班干部来进行。让学生来管理学生，效果远比老师直接来管效果更好。因为只有学生更懂学生嘛。

3、找这些学生的软肋，反复和他们磨。

每个学生都是有弱点的。他惹你生气了，但是你不能自乱阵脚，你要去寻找他们的弱点。他们怕什么，你就拿什么来做文章。

• 比如，有些学生怕家长，那么，你就拿家长做文章。像平时多联系联系家长啊，没事让家长多来学校谈谈孩子的进步啊，偶尔组织一两次家访啊。记住，你和家长的关系越亲密，让他们感受到的压迫感就越大。
  

• 比如，有些学生怕登台亮相啊。那么，你就要在他们不乖的时候，多把他们往这上面推。我遇到过一个学生，那个皮啊。你根本就说不好他。但是我发现他就是怕登台。所以，每次我想要惩罚他，我也不说罚他，我就说，老师有个忙想你帮忙，帮老师到司令台读个稿子行不行？他拒绝了，我就说，那么，到班级里读一读总可以吧。后来，他意识到，我这招是专门针对他皮想出来的，后来他也就收敛多了。
  

类似的，很多家长孩子不乖，打一顿，孩子一想到不乖和打联系在一起，那么自然就不敢不乖了，道理也是一样的。

当然，现在这么文明的社会，我们是不提倡这种行为的，我们老师更加不能用这种方式。但是，要从学生那里找一两件他不喜欢的事情，这还是很容易的。

03、结束语：

这个题目答得内容有点多了，估计你都很难看完吧。

重点其实就是，把我前面的那句话看进去。记住，学生有问题很正常，一下子处理不了，也很正常，处理这些问题，没有特效的方法，只能够反复和学生磨。

当然，在这个磨的过程中，我们却是有方法的，用上这些方法，起码可以让我们的教育转化之路可以顺畅、高效不少。

以上，仅作为抛砖引玉吧。如果对于这方面的内容感兴趣，也欢迎大家看一看我的专栏，里面会有更多这方面的方法！

君山老师

一般情况下，课堂教学时，有些学生调皮捣蛋，更多是学习成绩不好的学生，老师讲的内容，其听不进去，所以就会搞小动作来打发时间，这种情况老师要严肃的批评他，让他意识到其违反了课堂纪律，不仅自己学不了，也影响了其他同学。

另外，也有一些是想着通过自己捣蛋行为，从而引起同学和老师的注意，刷存在感。这类情况，作为老师的就得掌握技巧性，多找其谈谈心，让他知道老师重视他的。

面对一些调皮捣蛋的学生，要懂得软硬兼施，更不能完全忽略他们，不然就会影响其他学生。当然更不能弃之不管，只要老师用心，没有教不好的学生的。

牧羊曲人

这种孩子我也在教学的过程当中碰到很多。一般我是从以下几方面入手解决的。

1、跟孩子谈心，聊孩子的兴趣

其实这个方法，很多老师都用过。但是在跟孩子的谈的时候，我建议不要把跟孩子的一些私密性的问题讲给其他人听，毕竟孩子愿意和你分享，是对老师的信任，我们要帮孩子保守他们的个人隐私。兴趣是孩子成长过程当中的突破口，只要他们愿意跟你分享，就有聊不完的话题。你就能从侧面了解孩子的一些问题。

2、告诉孩子这个阶段是用来学习的

了解完孩子的兴趣之后，就要直奔主题了，要告诉孩子。兴趣要继续坚持，但是学习更应该抓住，不能厚此薄彼。因为学习了文化课知识才能让你在兴趣的道路上越走越远。我经常给学生举例子：职高和重高还有大学对你的兴趣特长，哪个更重要?哪个更有机会让你施展才华?......答案是显而易见的，只有抓住了主次，你才能在学习的过程当中收获不一样的人生。

3、要学会尊重别人

在家里，要学会尊重父母，在学校要尊重学生和老师，在社会上，要尊重跟你接触的每一个人，只有这样别人才会尊重你。一个学生只有学会做人，才能更好的适应社会。调皮捣蛋不但不能让别人尊重你自己，反而会让别人讨厌你。而最终受伤害的也只是你自己而已。

4、没必要用调皮捣蛋来引起别人的注意

大家会发现，只有那些成绩差的孩子，才经常调皮捣蛋。因为学习得不到老师同学的认可，自己再怎么努力也不会有人来表扬他们，久而久之，他们原来越叛逆，就会捣蛋来引起别人的注意，来提升自己的关注度。其实这种结果只能是自欺欺人，长久受伤害的还是你自己而已。

总之，那些调皮捣蛋的孩子，身上也是有闪光点的，不能一问的去批评，要跟他们谈心、交流。要多发现这些孩子身上优点，有的放矢发现并面赞扬他们。

多多爸爸在杭州

调皮捣蛋的学生，更挑战老师的耐心和爱心。作为有近二十年教龄的老师，有一些心得可以分享。

首先，老师要客观评价孩子。调皮捣蛋的孩子常常被贴上标签，饱受周边同学和老师甚至家长的白眼和非议，往往有一些“叛逆”的情绪。所以，如果有一个老师可以不带有色眼镜看待他们，接纳他们的顽劣，发现他们的长处和优势，孩子是有感觉的，他们也会一点一点变化。

其次，调皮的孩子有时只是为了引起更多的关注，说明他们平时获得的关注不够。老师如果可以透过他们平时的表现看到他们真实的需求，不当着大家的面批评，私下里多找他们沟通，晓之以理动之以情，让他们感受到关怀和关爱，冰山都会被融化。

第三，顽皮的孩子大都比较聪明，如果老师能根据他们的特点给他们提供表现的机会，你会发现他们往往会有超越预期的表现。

总之，越顽皮的孩子，背后就有越大的伤痕，作为老师，如果能用心去接纳和认同他们，用耐心和爱心去感化他们，他们的潜力会更大。

逻辑思维教练

在我的教学生涯中，我上课时经常遇到捣乱课堂、说悄悄话、看课外书等不认真听课的学生。

这个时候，我会装作没有发现的样子，继续讲课，一边讲一边来到他（她）身边，轻轻地拍拍他（她）的肩膀，冲他（她）和善地笑笑。一般都有效果。

针对批评屡教不改的学生，首先我会深入细致的观察他（她），找她要好的同学了解他（她）的情况。

然后在掌握情况的基础上综合分析该生屡教不改的原因。

他们中有的是因为习惯原因，或者有多动症之类原因，自己也想改，但总忍不住再犯；有的是对某学科老师有抵触情绪，故意跟老师对着干；有的是因为家庭溺爱，平时就我行我素，不服管教；有的是单亲家庭，缺乏关爱破罐子破摔；有的是家长期望太高、要求过苛、责备太严形成逆反；还有的是受社会青年影响拉拢，逐渐走偏；还有成绩差受同学歧视而自暴自弃的！更有为好表现、出风头、博关注或者逞英雄为目的的。

理清了原因，接下来就要思考解决的为法，不同的原因要采用不同的解决方法！

解决方法应主要以鼓励感化为主，批评惩罚为辅。

比如有习惯和多动症、因成绩不好自暴自弃的，我会去家访，我会在家长面前赞美我平时刻意观察到的他们的长处。这样做的目的是培养孩子的自信心，增加孩子与老师的感情，为拉近孩子与老师的距离创造条件。

比如对好表现、博关注的学生，就创造时机满足他正当的表现欲，比如我当班主任时，曾经让一个好表现的调皮蛋当卫生委员，然后我亲自带着他毎天检查班上的卫生，看见卫生没做好的，我和他一起重新打扫卫生，在这个过程中，这个学生非但没有觉得多做了事不开心，反而增进了和我的感情，然后第二天在班上丝毫不提是我和他一起做的，只表扬他卫生委员当得好！一阵时间之后，这个学生不但缺点改了，还成了我的左右手。

针对因与老师有抵触情绪而逆反、因家长责之切而产生逆反的孩子，我不会首先找孩子沟通，而是采用釜底抽薪的方式，和孩子抵触的老师、父母沟通，让他们主动关爱孩子，拉近距离。然后我再时不时地在孩子面前替该老师或者父母“美言”，让孩子在不知不觉中消融对老师父母的误解而产生感情。

对单亲家庭缺乏关爱的孩子和因为成绩差、表现差受到歧视的孩子，不但要身体力行地主动关心，还要发动各科老师、同学一齐关心，使之感受到集体的温暖而振作起来。

对于家长溺爱造成以自我为中心、受社会青年拉拢腐蚀的孩子，则要困难一些，要加强和家长、派出所的沟通，加强对孩子的监管，同时适度的惩罚也是必要的。

总之，对屡教不改的学生，老师应有高度的责任心，应采取观察——分析原因——不同情况采用不同解决办法的方式。

要以教育和挽救为目的，以感化、转化、批评、适度惩罚为手段让学生回归群体，不要弃之不管，放任自流。

顺道自然

首先很高兴回答这个问题:

其实作为一名人民教师来说，最先记住的是两种同学，第一种就是学习特别好，在班里拔尖的同学，另一种就是在班里活跃度比较高，存在感比较强，爱调皮捣乱的学生，这一类学生往往脑瓜儿比较聪明，高调做人，低调做事一般都是他们的风格。其实这也是这一类学生的一种性格，是一种对世界万物的一种处理方式，虽然成绩可能比较落后，但是往往性格比较好，没有心机，待人和蔼亲善。

正所谓下下人有上上智他们对待客观事物有自己的独特认识和见解。接受高等教育本来就是两个目的，第一个目的是努力学习科学文化知识掌握专业技能，另一方面就是要拓宽学生的心量，在以后的做人做事当中，能容得下别人也能容得下自己，能容得下比比你更优秀的人，也能够容得下比你差的人。

所以当教师在遇到一些调皮捣蛋的学生时，千万不要把学生的这种性格特性扼杀在摇篮里。如果学生做的事情是正确的，就不要进行责怪与批评，而要适当的去引导，从正面讲解是非错误。教师也不要去惩罚学生，这样会对学生的心理留下阴影，就大错特错了。每个人都是一个独立的个体，都有权利选择该怎样生活，怎样做事，去收拾自己的烂摊子，这样才是真正培养一个学生的独立生活能力。

關鍵字: 校外 严格管理 调皮捣蛋