今日份的每日一練到~
練習是考查孩子知識掌握情況的一種途徑，也是提高學習成績的必經之路。家長們快把這些資料給孩子練一練吧。
一年級
一、讀拼音,寫筆畫。
二、一字組多詞。(不會寫的字用拼音代替)
三、讀兒歌,回答問題。
文 具 歌
鉛筆尺子田字本,學習用品好夥伴,
天天幫助我學習,和我成長永相伴,
不損壞,不浪費,學習用品要愛惜!
1.兒歌提到了哪幾種文具用品?在兒歌中畫“”。
2.你學習的好夥伴還有哪些?寫下來和大家分享吧。
3.在正確的說法後面畫“√”,錯誤的畫“×”。
(1)學習用品和“我”的成長永相伴。( )
(2)我們要愛惜學習用品,不應該借給同學用。( )
(3)鉛筆、尺子、田字本等都是學習用品。( )
一年級答案:
一、
二、
白天 春天 心裡 手裡 裡面
三、
1.鉛筆 尺子 田字本
2.橡皮、彩筆、蠟筆、轉筆刀等。
3.(1)√ (2)× (3)√
二年級
一、看拼音,寫詞語。
二、給加點的字選擇正確的讀音。
水分(fēn fèn )
空 (kōnɡ kònɡ) 地
應該(yīnɡ yìnɡ)
好 (hǎo hào) 客
盛(shènɡ chénɡ)裝
葡萄乾(ɡān ɡàn)
三、寫話。
在每個人的心目中都有一種自己喜歡吃的水果,它的顏色、味道如何呢?請你用幾句通順的話將它寫下來。
二年級答案：
一、
香爐 南部 名勝 華麗 梯田 城市
二、
fèn kònɡ yīnɡ hào shènɡ ɡān
三、
提示:寫一種你熟悉的水果,抓住水果的外形、味道等寫。
三年級
一、寫出下面句中加點詞語的反義詞。
(1)下課了，安靜的校園一下子( )起來了。
(2)小紅今天穿的衣服顏色很鮮豔，可是小明的衣服顏色卻很( )。
(3)孫中山從小就知道懶惰可恥的道理，所以從小學習就非常( )。
二、口語交際。
暑假你是怎麼度過的？經歷了哪些新鮮事？和同學分享一下吧！注意要把自己的經歷講清楚。
三、課外閱讀。
甜藤兒
六月裡挺熱的一天，我和小夥伴龍狗子上山採桃金娘。太陽火辣辣的，我們很快就覺得口渴了，吃了一些桃金娘，還是很渴。龍狗子便提議去喝水。我們便向一眼山泉走去。
正走著，龍狗子一彎腰，隨手從草叢中揪下一棵帶葉子的小藤兒來，對我說：“喏，甜藤兒，嚼一點兒！”
我有點懷疑地說 這能吃嗎
“我還能害你？”龍狗子提高了嗓門說，接著就從藤葉上摘下幾片葉子，放進嘴裡。
我也只好也學著他的樣子，摘了幾片葉子放進嘴裡，嚼了起來。剛嚼了幾口，我就感覺那些葉子特別苦。
“呸！呸！真苦！”我趕快把葉子吐了出來。
龍狗子見了，什麼也沒說，只是抿嘴笑。
吐掉了葉，我吸了一口氣。頓時覺得嘴裡甜絲絲的。
到喝泉水的時候，嘴裡的甜味就更明顯了，每喝一口水都覺得是清甜清甜的。
真甜 我抹抹嘴 高興地說
龍狗子看了我一眼，眉毛笑得彎彎的。
長大以後，我才知道，常有這種情況：一開始你覺得苦的東西、苦的事情，到頭來，它往往是甜的！
1．在文中“”裡填上合適的標點符號。
2．作者一開始覺得甜藤兒滋味是，後來吸氣的時候嘴裡是。
3．作者長大後知道了什麼？用“”在文中畫出相關的語句。
4．說說你是怎麼理解“一開始你覺得苦的東西、苦的事情，到頭來，它往往是甜的！”這句話的。
三年級答案：
一、
(1)喧鬧 (2)黯淡 (3)勤奮
二、
示例:暑假裡，我和同學一起去恆山旅遊，我們爬到山腰的時候，就筋疲力盡了，後來，我們互相鼓勵，最後一起到了山頂，站在山頂，看著遠處的美景頓時心曠神怡。
三、
1.：“ ？” “ ！” ， 。
2.苦 甜絲絲
3.一開始你覺得苦的東西、苦的事情，到頭來，它往往是甜的。
4.很多事情，雖然最初是苦的，但是，苦盡甘來，最後的收穫讓你覺得那曾經的苦其實是值得的。
四年級
一、把詞語補充完整,並完成練習。
左( )右( )疑惑( )( )
若( )所( ) 鐵面( )( )
深( )簡( ) ( )( )猶豫
1.照樣子,寫詞語。
(1)畫橫線的詞語(含有反義詞):
(2)畫浪紋線的詞語(描寫人物品質):
2.上面的詞語和“豁然開朗”意思相反的是,和“東張西望”意思相近的是。
二、句子加工廠。
1.在外國人的租界裡,誰敢怎麼樣呢?(改成陳述句)
2.他賣房度日。他絕不在日本侵略者的統治下登臺演出。(用關聯詞合併成一句話)
3.“一排排高樓大廈像雨後春筍”,“雨後春筍”本來的意思是,句中的意思是。用上這個句子的修辭手法寫一句話。
4.瀋陽東關模範學校的魏校長向學生們提出了一個嚴肅的問題。(縮句)
四年級答案:
一、
顧 盼 不 解 有 思 無 私 居 出 毫 不
1.(1)南征北戰 南轅北轍 (2)大義凜然 英勇無畏
2.疑惑不解 左顧右盼
二、
1.在外國人的租界裡,誰都不敢怎麼樣。
2.他寧可賣房度日,也絕不在日本侵略者的統治下登臺演出。
3.指春天下大雨後發出來的竹筍,而且一下子就長出來很多 指高樓大廈大量迅速地湧現出來 下課鈴一響,大家像出籠的鳥兒一樣飛奔出去。
4.魏校長提出了問題。
五年級
一、讀書和交流。讀懂和聽懂言外之意是十分重要的。請根據材料,按要求答題。
期末考試臨近,大家都在做最後的衝刺。校長在會上說:據反映大多數同學每晚都會伏案讀書做練習直到深夜,這種精神是可貴的。但也有老師反映相當一部分同學課堂上精神不振,昏昏欲睡,使課堂學習效率大打折扣。
1.校長肯定的是 。
2.校長否定的是。
3.校長的目的是。
二、課外閱讀。
富蘭克林的讀書法
①19世紀的美國大科學家富蘭克林說:“讀書是我唯一的娛樂。我從不把時間浪費於酒店、賭博或任何一種惡劣(lüè liè)的遊戲;而對於事業的勤勞,仍是不厭不倦。”他是這麼說的,也是這麼做的。富蘭克林出身貧寒,從小沒上過多少學,12歲便進了印刷廠做印刷工人。他的讀書方法是:
②一借。由於家境(jìn jìng)貧寒,當印刷工的報酬也很低,他便從自己認識的幾個書店的學徒和一些藏(cáng zàng)書多的人那裡借書讀。借來之後,他趕快回到家,點起一盞小油燈來讀。讀得疲乏了,他就用冷水洗洗臉,坐下來繼續閱讀,直到讀完為止。第二天,他準時把書還給朋友。朋友們稱讚他是一位守信用的“讀書迷”。
③二摘。富蘭克林除借書讀之外,對特別好的書,他也去買。買下的書,他在讀的時候,總是勾勾畫畫、圈圈點點,把最精彩的字、詞、句、段、名言警句摘抄下來。他讀過電學、地學、植物學、數學、化學等許多書,光摘抄下來的讀書筆記就有滿滿的好幾筐呢!
④三背。富蘭克林讀書,有一個好習慣。對於好文章中的精彩句段,他總要背下來。
⑤四寫。除了寫讀書筆記之外,富蘭克林還常常練習寫作。他寫作的方式有二:一是仿寫。讀過一篇文章他仿寫一篇。寫完之後,他把自己寫的文章與原文對照、比較,發現自己在寫作上的問題之後,再進行修改。二是創作。在讀了許多書之後,富蘭克林結合自己對科學技術的樂趣、愛好,練習寫自己的研究與發現,闡(chǎn shàn)述自己的觀點。
⑥富蘭克林這樣讀書,對我們有什麼啟發呢?
1.用“”標出文中加點字正確的讀音。
2.結合自己平時的學習,你認為富蘭克林的第三種讀書方法有什麼好處?
3.第⑥自然段以問題結尾,請先回答這個問題,再說這樣結尾的好處。
4.“讀書是我唯一的娛樂。我從不把時間浪費於酒店、賭博或任何一種惡劣的遊戲;而對於事業的勤勞,仍是不厭不倦。”請將這句話記下來。這句話說了幾層意思?它對我們的學習有哪些借鑑意義?
五年級答案:
一、
1.同學們刻苦學習的精神
2.學生疲勞學習的做法
3.要同學們安排好學習時間,提高課堂學習效率
二、
1.liè jìng cáng chǎn
2.示例:第三種方法“背”的好處是,可以積累更多的好詞好句,應用到自己的寫作中。
3.啟發:通過學習富蘭克林的讀書方法,我明白了積累的重要性,也學會了積累的方法。以問題結尾,能引起讀者的思考。
4.一是把讀書當作自己唯一樂趣;二是從不將時間浪費在無益的事情上;三是對自己的事業勤奮不倦。我們如果把學習當作自己的樂趣,不沉迷於遊戲等無益的事情,成績一定能夠提高。
六年級
一、與詞語“耳聞目睹”結構相似的是一組是( )。
A.排山倒海 B.地動山搖
C.驚濤駭浪 D.天涯海角
二、寫出下列加點的詞語的反義詞。
1.樹勇敢( )地頂住了兇猛( )的洪水。
2.地球所擁有的自然資源也是有限的。
三、閱讀理解。
一面(節選)
我一翻那定價:一元八角!
“先生,我買不起,我的錢不夠……”我的話低得連自己都聽不見了,我不知道怎樣才好。
“一塊錢你有沒有?一塊錢!”
“有!”我抬起頭,頓時恢復了勇氣。
“我賣給你,兩本,一塊錢。”
什麼?我很驚異地望著他:黃裡帶白的臉,瘦得教人擔心;頭上直豎著寸把長的頭髮;牙黃羽紗的長衫;隸體“一”字似的鬍鬚;左手裡捏著一枝黃色菸嘴,安煙的一頭已經燻黑了。這時,我忽然記起哪本雜誌上的一段訪問記——
“哦!您,您就是——”我結結巴巴的,歡喜得快要跳起來了。一定是!不會錯,一定是!那個名字在我的心裡亂蹦,我向四周望了望,可沒有蹦出來。
他微笑著,默認地點了點頭,好像我心裡想要說的,他已經統統知道了一樣。這一來不會錯了,正是他!憎惡黑暗有如憎惡魔鬼,把一生的時光完全交給了我們的民族,一位越老越頑強的戰士!我又仔細地看他的臉——瘦!我們這位戰士的健康,差不多已完全給沒有休息的艱苦工作毀壞了。他帶著獎勵似的微笑,指著《鐵流》對我說道:“這書本來可以不要錢的,但是是曹先生的書,現在只收你一塊錢本錢;我那一本,是送你的。”
我費力地從裡衫的袋裡掏出那塊帶著體溫的銀圓,放到他的手裡——他的手多瘦啊!我鼻子陡然一陣酸,像要哭出來。我恭敬地鞠了一躬,把書塞進帆布袋,背起來便走出書店的門。
1. 第1自然段中的“一元八角!”中“!”換成“。”,表達效果會有什麼不同?
2. 第6自然段抓住了人物的什麼特徵進行描寫?
3.文中三處寫到了先生很“瘦”,這樣寫的目的是( )。
A.強調魯迅先生有病,身體很不好
B.表達作者對魯迅先生身體的擔心
C.襯托魯迅先生艱辛勞累的工作
D.暗示魯迅先生的生命已經不多了
4. 指出下面各句中破折號的用法。
破折號的用法:A.表示解釋說明 B.表示話題轉換 C.表示事項的列舉分承 D.表示聲音的延長
(1)這時,我忽然記起哪本雜誌上的一段訪問記——( )
(2)“哦!您,您就是——”( )
(3)我又仔細地看他的臉——瘦!( )
(4)放到他手裡——他的手多瘦啊!( )
5. 體會“那個名字在我的心裡亂蹦,我向四周望了一望,可沒有蹦出來”一句所蘊含的意思。
六年級答案：
一、
B
二、
1.膽怯 溫順 2.失去 無限
三、
1.換成“。”不能表達出“我”因超出自己支付能力的吃驚的心情。
2.神態。
3.C
4.(1)B (2)D (3)A (4)B
5.“亂蹦”,反映了內心的激動;“沒有蹦出來”,是由於置身於黑暗社會里的警覺,表現了對魯迅先生的愛護。
閱讀更多 吾愛學習 的文章
