用户15129906971
如何教儿童画，首先要了解儿童在不同年龄段的特征，或者说儿童绘画都有哪些阶段？如果违背了儿童身心发展规律，就会让儿童对绘画 产生厌恶。
特征：
1.涂鸦期（一岁左右）。就是乱涂乱画。在这过程，也是孩子去探索世界的过程，锻炼手、眼、脑的机能。
2.命名期（二、三岁）。这个阶段孩子会画会说了。他们会一边画一边说着什么。也许画的不像，因为他们还不能抓住物体整个形状的特征。这个阶段的儿童不是想什么画什么，而是画什么想什么。
3.罗列期（三、四岁）。这个阶段的儿童会画一些简单的物体，但是画的物体之间相互没有联系。所以可以在这个阶段引导孩子把画的事物联系起来。
4.图示期（四、五岁）。这个阶段的儿童手眼协调能力增强了，能够表达相对复杂的事物。但是对物体的空间：前后、左右、上下还不能够正确表达。
5.想象期（六到九岁）。随着孩子生活经验、知识的增长，孩子画画的内容广泛多了，这个阶段幼儿的想象作品是最让人沉迷喜欢的，要保护好。之后便向写实方向发展了。
6.写实期（九到十二岁）。这个阶段的孩子对空间关系有了更高的理解能力，可以通过透视关系去绘画出写实的作品，并且要学会多多观察周围的事物。
以上是大概的对年龄的一个分界，因个人差异而改变。
除此之外，如何教儿童画还应该具备。
1.老师要具备爱心，耐心。
2.学会鼓励儿童。
3.不可因为画面效果而干涉孩子，让孩子自主性创作。
患颈椎炎的猴子
儿童画分很多种类，比如单纯的黑线笔简笔画、水彩画、水墨画、油画；手工类的羽毛画、纽扣粘贴画、草绳粘贴画等等。首先要知道你的孩子是哪个年龄段，他自己的喜好是什么？对画画感不感兴趣？善于自己发挥想象力的涂鸦或者画出相近的实物？还是本身不感兴趣而是家长刻意要把他往画画道路上引：）
一般来说，1、2岁的孩子，还只能简单的画道道、画圆圈，画出很难看懂的四不像，但这个时候最需要家长鼓励，让他们多画并大胆地接触颜色，只要不弄到嘴里和皮肤上，尽管让他们去认知和尝试。这个时候建议不要让孩子照着简笔画来画，这样的对动物或果蔬的认知完全抑制了孩子的想象力，在大脑中就形成了固定印象，今后再画画，就只会限制在简笔画形象中。
年龄偏小的孩子，可以以玩儿的形式让他们接触美学，创作画的时候同时启发想象力。以下是我给孩子做的小手工画：
羽毛粘贴的时候，可以让孩子联想到毽子、小鸟、毛茸茸的动物、穿皮草的时装模特等。
绢纸粘贴画，可以让孩子自由创作他喜欢的图形，小手的精细动作也大为锻炼。
草绳和纽扣这些看起来普普通通的材料，经过组合也能变成一幅画。
在喝饮料的时候，有没有想过吸管也可以这样利用？粘出菊花还能粘出什么？
他可以不用像大人画的这么复杂，给他一把纽扣，让他自由发挥！
而当他过生日的时候，自己亲手做一个“蛋糕”是不是更有意义？
亦或是，简单的食物，让他自己添加几笔变成另一个景象~
这样在玩儿的同时，也锻炼了画画的功力，更激发了他的想象力、创造力和动手能力。当然，至于课外的图画班，我个人是尊重孩子的意愿的，我本人不建议孩子太小的时候上图画课，因为一样的照猫画虎，怕老师的教学限制孩子的想象力，但是如果孩子本身就喜欢画画，让他多方面接触画画的手法也是好的。
我自己是画亲子漫画的，我老公做建筑设计，因为家里有这个画画的环境，所以我的两个孩子从小就天生的爱画画，每天都自主的去画画，见到有空白的地儿就控制不住要给画满的欲望，比如包装盒、手提袋、挂历的背面...即使这样的酷爱画画，我们也没有刻意去教过他们画画，而是看着他们自己每一年的成熟和进步，在越来越像的时候，指点一下比例、透视关系等等，这样的大量的积累之下，一点就透事半功倍。
每家情况不同，具体不了解您家孩子的情况，仅供参考：）
李思浔绘生活
不请自来回答一发。
我是从小学美术，央美毕业的职场妈妈，我自己是有些心得想与大家分享的。
少儿美术教育要怎样教小朋友画画？我们先看看现在的孩子是怎么学画画的。
前两天，和朋友聚会，聊天时发现大家几乎都有送孩子去学画画。但是，多数培训机构都给孩子提供模板（通常是老师画好的样例），让孩子照着画。
听到这里，我好心痛：OMG，教学模式竟然和30年前没差别！
两个字：煎熬！
如果你再问“孩子学绘画时临摹范画怎么了”这个问题，我来讲讲我小时候的故事。
我从5岁左右开始学画，就是那种少年宫的大班教学，每节课都是老师先画大家看，老师画完了挂起来，然后大家临摹。
一节课最高兴的时候就是开始自己动手画的时候，其实还是很好奇和有创作欲的。自己脑洞大开发挥后，总被长胡子老师劈头盖脸地批评一顿：“你看看我这片树叶是怎么画的，看看我的脉络，你画的像吗？一点都不像！”
我很失落的，因为每节课都得不到认可，时间长了越来越没有兴趣，为此半途而废过好长一段时间。
后来逐渐长大，开始有了自己的想法，我坚定的认为：画得像一定不单纯是画的好，画得好并不一定要画的像。
再后来去了央美，遇见很多大师，身边同学也基本是大神，每个人都有自己的特色，就更坚定我这种心理了。
临摹可以画得像，但创作一定不是！
艺术素养这种看不见，摸不着的东西，本身就是形而上学，虚拟缥缈的，是根植多年的积累和人文修为。
没有美术基础的人，会无从欣赏你的笔触、视角、抽象的概念、想表述的内容，仁者见仁智者见智，我们美术人士都要学会理解。
毕业后，我去台湾做设计师，老板经常说，美是愉悦内心的，丰盈自己的，不该成为任何人的枷锁！
等我重新回到北京，从事少儿美术教育工作后，几乎90%的家长都会很焦虑：“老师，孩子画的什么完全看不懂，一点都不像，怎么办啊？”
我都会不厌其烦地解释，不用画的像，不用给范画，0-7岁就让他天马行空，以画传话，去表达和释放自己的情绪，等到再长大一些再练习绘画技法……
在《3-6岁儿童学习与发展指南》关于艺术领域的教育建议中有这样一条：
“幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画。”艺术是一种表现性的活动，表现的是自己对事物的理解和感受，激发孩子画画冲动的是孩子自己对事物的印象，而不是画画的技能，所以，没有感受就没有表现。照着范画临摹出一模一样的作品叫复制，不是表现。
但说实话，现实中有很多家长是：教孩子如何画画，而没有教孩子爱上画画。
这句话还可以这么说，叫孩子去学习，而没有教孩子爱上学习……
孩子临摹范画，孩子仅仅是用自己的手将别人已经构思的东西临摹出来，只有单纯的手部动作的训练，轻重缓急，下笔力度，而没有运用自己的视觉艺术思维能力去概括、抽象对象的审美特征，更谈不上自己的思想和情感的表达。
所以，大量临摹范画会扼杀孩子的想象力、创造力、情感表达能力，思维发散能力，孩子也因此失去了自主思考的机会。
也因此，少儿美术教育最好因材施教，不能以大量临摹或画得像不像，美不美，或以成人的视角去审视。
临摹范画对孩子各项能力的发展只会起到消极作用，它绝对不是最佳的美术教育方法，尤其是4-12岁这一年龄段。
之前看过一篇《从画苹果看中日美三国老师课程文化的差异》的文章。
中国老师直接自己范画一个苹果，中国学生一次就画出了最像苹果的“苹果”。日本老师，拿来了一个苹果，让学生看看，闻闻，摸摸，但不能吃，因为只有一个苹果。苹果这个观察对象还在，学生第一次有可能画得像梨，但第二次就画得有点像苹果了。美国老师提着一篮子苹果进教室，让学生每个人拿一个去看看，闻闻，摸摸，玩玩，最后可以吃掉它。因为老师特意把它们洗干净了。一段时间过去，许多学生吃掉了苹果。而此时，美国老师才布置画苹果。苹果已经吃了，学生第一次有可能画得像南瓜，第二次有可能像梨，第三次才画得有点像苹果。这个故事给我们的启示是：千人一面的标准化教育，只能抑制孩子的创造天性。美国老师做到了让孩子在美术写生中自发模仿，去感知体验的对象。而中国老师呢，磨灭了孩子的个性和创新潜能。
当你幸运的看到这篇文章，请一定多思考多反思，毕竟，父母才是孩子最好的老师！
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小梵老师
激发儿童对画画的兴趣最好是从简笔画入手。
第一、简笔画容易画，笔画不多，容易出效果，画起来不难，比如用数字画画，1能添加几笔能画出一棵树，用圆圈去画画，能简单画出太阳、脸蛋、西瓜等等。
第二、简单的几笔画出的画，不仅好画也容易出效果，比如2+7=9能画出一只老鼠等，容易提起小孩对画画的兴趣。
美绘简笔画
首先，要先明确什么是儿童画。我认为儿童画是一个很宽泛、很广义的概念。简单来说，儿童画就是儿童画的画，他可以用蜡笔涂鸦，可以用毛笔泼洒，也可以用彩色水笔创作等等，重点是孩子自己画的画。
现在市面上很多搞儿童画培训，老师教，学生学，画出来的看着“漂亮”，亦或是简笔画，模仿着固定的形在画。我觉得这不是儿童画，不是孩子自己的画，而是成人画，而且这样的行为会倾向于把成人的思想灌输给孩子，扼杀孩子的想象力，儿童画不应该是教出来的，因为画画是孩子的天性。
而教孩子画画，最好是九岁十岁以后，此时孩子对事物的观察偏向成人化，想象力相对之前减弱，更加注重写实，此时可以让孩子多接触绘画的媒介，多尝试，感受绘画艺术的多样性。此时可以让孩子到专业的培训机构系统学习绘画知识。
小鳄鱼的猫狗萌宠
儿童画这个问题，比较难回答，从广义得说，楼上说的很对，儿童画的画就叫儿童画，但由于广告炒作，一些新概念充斥儿童画教学，盲目夸大儿童启蒙绘画的奇效，其中不乏~断章取义者（从传统绘画中本来就有的一些附带性的益处单独放大去宣传，好像发现了新大陆发明了新方法一样），夸夸空谈者（结合反对传统教育的论调，空谈一些所谓释放天性的理论迎合大众，却没有行之有效，具备可操作性的教学方法~只负责抱怨现状展望未来😄），其势大有前几年的~“不让孩子输在起跑线”“奥数”等形式深得人心。
儿童画根据孩子的年龄段不同和表现形式的不同，大致分为涂鸦期（信手乱画，不挑笔）。色彩与图形期（开始挑颜色并能画出一些简单图形）。简单的形象和丰富的色彩期（类似简笔画并涂上不同的颜色）。最终喜欢上写实方向的画。（以上的分法并不严谨，只是梳理一下孩子自发性画画的过程和方向）
画画 其实是儿童在学会说话之前的表达方式之一，所以基本上每个孩子都有一段时期特别爱画，有的孩子甚至涂鸦上瘾，把家里画的满墙都是。这个时候家长的正确引导就很重要了，比如~给孩子准备足够画材，不在乎他浪费画纸颜料，但最重要的是示范，绘画学习，示范和参观是很重要的，如果这时候家长能多带孩子参观画展，和参观现场作画，或者家长有能力画给孩子看那就最好了。随着年龄的增长，有的孩子语言表能力超强，就会抵制绘画能力，所以现实中很多内向的孩子爱画画。因为大脑的语言中枢跟控制绘画的部分相互制约，不容易同时运行。
儿童画培训机构的现状，编一套教学方法，全国开连锁，搞热热闹闹的商业比赛展览，发证书，考级等等。
回到出发点，家长让孩子学画的初心~
1 让孩子从小接受艺术熏陶，提高孩子的审美水平和艺术修养2如果孩子在绘画方面表现出不错的天赋就深入学习，走艺术专业的道路。
不论是哪一种想法，都不要被现在的艺术培训乱像所迷惑，首先去找一家有水平的画室，（个人观察越是没水平或纯商业化的名头起的越大，越是老师有水平的大都老老实实叫某某画室😸️）认真咨询老师根据孩子的年龄段开始学习并坚持下去，再有绘画天赋的孩子也有画够的时候，此时家长的鼓励与坚持就很关键，毕竟孩子做事情是没有长性的。艺术修养是一种长期的学习和养成的过程，不是一蹴而就的，也不像文化课那样立竿见影~背过了就会了，。说学艺术是辛苦的，那肯定是急功近利了，其实学艺术是很有成就感的一件事情。以前大家都羡慕能吃上饭的人，都能吃上饭了就羡慕有文化的人，现在孩子都能上大学接受高等教了，以后大家就会羡慕有艺术修养的人。
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