一聲大叫“不許動”
疫情其間，為了做好個人和家庭的防護工作，孩子爸爸買菜回來後，把外衣脫下來放在門口的紙箱上。兩歲的孩子卻對著爸爸一個勁的揮手，並指了指沙發。意思是衣服不能放在這裡，而需要放到平時放衣服的沙發上。的確，疫情打破了人們很多的行為習慣。然而孩子並不懂得這個變化，他只知道爸爸今天的舉動和往常不一樣。爸爸對孩子說，衣服上有病毒，不能放到沙發上，只能放在這裡，寶寶不要動這裡的衣服哦。但孩子卻很不高興，非要爸爸把衣服放到平時該放的地方去。不管爸爸如何做思想工作，孩子就是不答應，還哭了起來。
爸爸對寶媽說，你先把寶寶抱到臥室裡去，我先到衛生間洗下手，換下衣服。寶媽把孩子抱到臥室，拿出玩具，轉移了孩子的注意力。等到爸爸洗好手、換好衣服後，孩子和寶媽在臥室玩得不亦樂乎。就這樣，寶媽寶爸覺得孩子可能已以把這事給忘了。但沒想到，孩子一見寶爸來到臥室，他又跑回門口，想親自把爸爸換下的衣服抱到沙發上去。就在孩子的手要碰到衣服時，寶媽大喊一聲“不許動”。孩子聽到後就是一驚，立馬把手縮了回來，並大哭了起來。伸著雙手跑到寶爸身邊，尋求安慰。
寶爸心疼的抱起因驚嚇而哭泣的孩子，摸了摸孩子的頭，說寶寶乖，不哭。但孩子顯然覺得自己很委屈，哭聲不僅沒有停止，反而哭得更傷心了。寶爸把孩子抱在懷裡，輕輕地拍著孩子的後背。邊哄邊說，寶寶不哭，沒事了。媽媽知道寶寶想幫爸爸把衣服放到沙發上，媽媽的態度是不對的，不應該大聲地嚇唬寶寶。但媽媽也是好心，不想讓寶寶碰有病毒的衣服……你是個乖寶寶。
看到寶寶委屈的樣子，寶媽也有些尷尬。她瞬間也明白了，自己的這一聲“不許動”，真的把孩子給嚇到了。見寶爸在安慰孩子，她也覺得自己的行為太勁爆了。於是媽媽走到寶爸身邊，對孩子說，寶寶對不起哦，媽媽錯了，不應該對你大喊大叫，媽媽抱抱你好不好？孩子並不理會媽媽的道歉，仍舊抱著爸爸的脖子哭個不停。寶爸對寶媽使了個眼色，讓寶媽暫時迴避一下。於是寶媽只好默默地退到一邊，滿臉內疚地看著父子倆。
午夜深談，我們不要聽話的“乖孩子”
晚上，等孩子睡著後。夫妻倆就白天的事進行了深入的討論。寶媽說對不起，我白天對孩子太粗暴了。孩子還這麼小，不會因為這一聲“不許動”留下什麼心理陰影吧。寶爸說，這很難講。在孩子心目中，你一直是個對他最好的媽媽，從來沒對他這麼兇過。同時，衣服沒有放到他指定的位置，破壞了他的秩序感，也有違他幼小心靈的認知。但從孩子的角度來說，“不許動”就意味著禁止和責罵，這種行為如果長期存在，就會讓孩子的膽子變小。因為“不許動”破壞了他地主動性和探索的慾望。
我們要明白，我們要的不是一個聽話的“乖孩子”，而是要一個不聽話的“壞孩子”。因為“乖孩子”並不一定是好孩子，他們有他們的成長邏輯和思維方式。如果什麼都不許他們做，就會讓其變得沒有主動性，也沒有想象力和創造性，膽心怕事，最直接的結果就是膽心怕事。因此，我們以後得注意自己的行為，類似於今天白天的這種大喊一聲“不許動”的方式，不能再出現了。
另外，在孩子的心中，世上的一切都是美好的。孩子也知道自己現在很弱小，他們的一切都在成年人的控制之中。他們不敢反抗也沒有能力反抗，況且爸爸媽媽又是他最親近的人，所以他們也不敢不聽。家長的這種控制，對孩子的成長不僅弊大於利，而且會增加他們對家長的依賴性。他們會以家長的標準來看待世界和周圍的人，從而讓孩子失去主動思考、獨立面對困難的能力。
做好這3點，引導孩子健康成長
聽話的“好孩子”，意味著家長以自己的樣子，或者以自己理想中的樣子來逆造孩子，可能會使他們無法應對未來的各種變化。因此，“不許動”會讓孩子產生很強的挫敗感，削弱他們的信心和自主意識。其實，人最核心的能力不是做事的技能，而是適應生活變化的能力。即，識變、應變和謀變。這種適應變化的能力就是面對未知的能力，因為人只能預知已經發生的事情，而不是沒有發生的事情。至於未來會變成什麼樣子，沒人知道。環境在變、社會結構也在變，黑天鵝什麼時候會出現，也是一個未知數。
作為家長，不要用自己的知識和經驗限制孩子，因為他生活在與你不一樣的時代。另外，3歲以前，孩子的思維離不開動作和實物，他們只有在擺弄實物時才能進行思維。3歲以後，孩子的思維才開始逐漸擺脫動作的束縛，在動作之前就能在頭腦中進行簡單的思考，有一定的目的性和預見性。如果剝奪了孩子對事物探索的慾望，就是剝奪了他們的自我思考的方式。
孩子的童年期很長，做這家長最應該做的就是要為孩子的成長創造適宜的環境，讓他們盡情地探索。在陪伴、玩耍和遊戲之中讓他們的智能得到充分的發展，養成好性格，以及擁有面對困難的勇氣和解決問題的能力。因此，我們要做好這3點：一是平等的對待孩子，因為孩子不是家長的附屬品，而是一個有活力的人。二是尊重孩子成長過程中的需求慾望，根實際情況和現實條件，滿足他們的需求和慾望。三是陪伴，陪伴越多越好，讓孩子有序而自由的發展。
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