單元自測
積累與運用
1.給下面加紅的字注音或根據拼音寫漢字。
（ ）亙古 （ ）熾熱 高山之diān（ ） 狂1án（ ）
gěng（ ）住 ào（ ）悔 汙huì（ ） qí dǎo（ ）（ ）
2.根據具體語境，解釋下列句中加紅的詞語。
（1）民族生命的進程，其經歷亦復如是。
亦復如是：
（2）而我將用我的淚水，洗去她一切的汙穢和恥辱。
汙穢：
（3）啊！黃河！你是中華民族的搖籃。
搖籃：
（4）對於關東的原野，我們心裡懷著熾痛的熱愛。
熾痛：
3.默寫並填空。
（1）古詩文默寫。
①萬里赴戎機，__________。
②東市買駿馬，__________，__________，北市買長鞭。
③爺孃聞女來，__________。
（2）文學常識填空。
①《黃河頌》是組詩《__________》的第二部《黃河頌》，作者__________。
②《最後一課》作者__________，他是__________(國籍)作家。
③《木蘭詩》選自宋代郭茂倩編的《__________》，它是__________時北方的一首樂府民歌。
4.下列選項沒用運用修辭手法的一項是（ ）
A.旅途上的徵人所經過的地方，有時是坦蕩平原，有時是崎嶇險路。
B.土地，原野，我的家鄉，你必須被解放！你必須站立！
C.朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。
D.啊！黃河！你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸，伸出千萬條鐵的臂膀。
5.下列關於課文分析不正確的一項是（ ）
A．《黃河頌》是一首反映抗日救亡主題的現代詩，這首詩以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，並表達中華兒女向它學習的決心。
B．《土地的誓言》是作家端木蕻良在20世紀40年代寫於九•一八事變十週年的一篇散文，抒發了作者對淪亡國土的思念之情。
C．《最後一課》是篇短篇小說，主人公是韓麥爾先生。小說以普法戰爭為背景，表現了法國人民在國土淪亡時的悲憤心情和強烈的愛國主義精神。
D．《艱難的國運與雄健的國民》是一篇雜文，它以大江大河的流淌比喻歷史前行過程，表現了革命樂觀主義情懷和愛國主義精神。
6.結合對課文的學習，談談你對下面兩句話的感受。
（1）要知在艱難的國運中建造國家，亦是人生最有趣味的事……
（2）為了她，我願付出一切。我必須看見一個更美麗的故鄉出現在我的面前——或者我的墳前。
7.在下列橫線上，仿照例句再續寫兩個句子。
人活著不是單靠食物，還要有：春大百花散發的縷縷芳香，夏日碧水帶來的陣陣清涼，________________________， ________________________。
8.你是一家廣告公司的經理，想做一則突出環境保護意識，保護母親河的廣告，你該怎麼擬這個廣告詞？
廣告詞：
9.前蘇聯一位作家說過：“戰爭讓女人走開！”試結合《木蘭詩》全文說說你對這個觀點的理解。
綜合性學習
10.閱讀下面一則消息，完成後面的題目。
標題：“向國旗敬禮，做一個有道德的人”
新華社北京5月27日電“向國旗敬禮，做一個有道德的人”網上簽名寄語活動自5月20日啟動以來，廣大青少年反響熱烈、踴躍參與，紛紛通過現場簽名、網上寄語等方式表達對偉大祖國的美好祝福。截至今天下午16：00，在網上向國旗敬禮的青少年達2700萬餘人次，發表感言寄語的170萬餘人次。該活動由中央文明辦、教育都、共青團中央、全國婦聯聯合發起，活動開展時間5月20日至6月10日。據中央文明辦介紹，為切實推動這項活動深入開展，中國文明網和央視網在顯著位置推出專門網頁，人民網、新華網等14家重點新聞網站和主要商業網站都建立了鏈接。
（節選自2009年5月28日《光明日報》）
（1）請結合這則消息內容，完成標題的空缺部分，要求不超過15個字。
（2）以下是一位同學參與網上簽名活動的寄語，請你也圍繞這一活動主題，用富有文采的語言發表自己的寄語（要求至少運用一種修辭手法）。
【示例】道德是火，點燃希望之燈；道德是燈，照亮人生之路；道德是路，引導人們走向輝煌！讓我們捍衛國旗，做有道德之人，使社會更加和諧！
寄語：________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
11.分析下列表格，根據表格內容，寫出你的感想。要求主題明確，文字簡練順暢，不少於30字。
北京國慶閱兵資料：
閱讀理解
課內鞏固
閱讀下文，完成文後問題。
語法課上完了，我們又上習字課。那一天，韓麥爾先生髮給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”“阿爾薩斯”“法蘭西”“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室裡飄揚。個個都那麼專心，教室裡那麼安靜！只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時候一些金甲蟲飛進來，但是誰也不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“槓子”，好像那也算是法國字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心裡想：“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”
……
忽然教堂的鐘聲敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這麼高大。
“我的朋友們啊，”他說，“我——我——”
但是他哽住了，他說不下去了。
他轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：
“法蘭西萬歲！”
然後他呆在那兒，頭靠著牆壁，話也不說，只向我們做了個手勢：“放學了，——你們走吧。”
12.“窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經收操了”一句中破折號的用法是 。
13.小弗郎士為什麼覺得韓麥爾先生“從來沒有這麼高大”？
14.就文中的細節描寫，回答下列問題。
（1）“字帖掛在我們課桌的鐵桿上”這一細節，烘托了一種怎樣的氣氛？
（2）“一些金甲蟲飛進來，但是誰也不注意，連最小的孩子也不分心”這一細節，反映了孩子們怎樣的心理？
（3）小弗郎士對鴿子的叫聲產生的聯想，有什麼深刻含義？
15.“使出全身的力量，寫了兩個大字：‘法蘭西萬歲！’”寫完之後，“他呆在那兒，頭靠著牆壁，話也不說。”怎樣理解韓麥爾先生的舉止和表情？
16.“最後一課”結束了，請你續寫一段，寫“我”是怎樣離開教室的。（60字左右）
課外拓展
閱讀下面的文段，完成第17～19題。
木蘭抱杼嗟，借問復為誰？欲聞所慼慼，感激強其顏。老父隸兵籍，氣力日衰耗。豈足萬里行？有子復尚少！胡沙沒馬足，朔風裂人膚。老父舊羸病，何以強自扶？木蘭代父去，秣馬備戎行。易卻紈綺裳，洗卻鉛粉妝。馳馬赴軍幕，慷慨攜干將。朝屯雪山下，暮宿青海旁。夜襲燕支虜，更攜于闐羌。將軍得勝歸，士卒還故鄉。父母見木蘭，喜極成悲傷。木蘭能承父母顏，卻卸巾幗理絲黃。昔為烈士雄，今復嬌子容。親戚持酒賀，父母始知生女與男同。門前舊軍都，十年共崎嶇，本結兄弟交，死戰誓不渝。今者見木蘭，言聲雖是顏貌殊。驚愕不敢前，嘆重徒嘻籲。世有臣子心，能如木蘭節。忠孝兩不渝，千古之名焉可滅！
（《樂府詩集》卷二十五 唐朝人韋元甫《木蘭詩》）
17.解釋下列句中加紅的詞語。
木蘭抱杼嗟____________ 朔風裂人膚____________
老父舊羸病____________ 秣馬備戎行____________
18.請分別寫出韋元甫《木蘭詩》和樂府民歌《木蘭詩》中概括木蘭從出征到凱旋全過程的詩句；
韋元甫《木蘭詩》：______________________________________________________________________
樂府民歌《木蘭詩》：____________________________________________________________________
19.請想象“門前舊軍都”“今者見木蘭，言聲雖是顏貌殊”時的心理活動。
作文
20. 電視，成為我們瞭解世界的窗口；網絡，給了我們無限的空間；短信傳遞著人間的溫情——科學技術給我們的生活帶來了日新月異的變化。
請以“____________改變了我的生活”為題作文。
要求：（1）將題目補充完整，所填詞語要與科學技術有關。（2）文體不限，不少於600字。
參考答案
積累與運用
1.gèn chì 巔 瀾 懊 穢 祈禱
2.（1）也像是這樣。（2）骯髒的東西。（3）發祥地。（4）熱烈而深切。
3.（1）①關山度若飛 ②西市買鞍韉，南市買轡頭 ③出郭相扶將（2）①黃河大合唱 光未然 ②都德 法國 ③樂府詩集 南北朝
4.A 解析：B.擬人、呼告 C.對偶 D.擬人、比喻
5.C 解析：小弗郎士和韓麥爾先生都是這篇小說的主人公。
6.（1）在困境中，要以頑強的民族精神去克服一切艱難險阻，把祖國建設成繁榮、富強的國家，這種奮鬥，是一種快樂，是一種幸福。（2）為了收復故土，作者寧願犧牲一切，包括生命。
7.略。
8.示例：“九曲黃河一份情，兩岸綠林四季清。”“黃河不能停止奔騰，中華的血脈容不得玷汙！”或“黃河被汙染了，你還潔淨嗎？”
9.示例：戰爭艱苦殘酷，女人應受到關照，但天下興亡，匹夫有責，不應對女性懷有歧視，不應低估女性的智慧和勇氣。
綜合性學習
10.（1）示例：網上簽名寄語活動吸引青少年（或網上簽名寄語活動青少年踴躍參與）（2）示例：道德沒有重量，卻可以讓人有泰山之重；道德沒有標價，卻可以讓人的心靈高貴；道德沒有體積，卻可以讓人的情緒高昂。
解析：要緊扣“愛國”與“道德”的一點或兩點來寫，做到觀點正確；語言有文采，運用修辭手法。
11．示例：表中內容反映我軍不斷髮展壯大的歷史，短短六十年，祖國發生了翻天覆地的變化，中華民族已經雄立於世界。我要高歌：“沒有共產黨就沒有新中國”；我要發奮學習，為祖國騰飛作貢獻。
閱讀理解
12.解釋說明
13.韓麥爾先生偉大的愛國主義精神使“我”覺得他形象的高大。
14.（1）烘托了教室裡的愛國氣氛。（2）刻畫出孩子們對祖國語言的熱愛。（3）小弗郎士的聯想是他嘲笑普魯士侵略者強迫他們學德語的愚蠢。
15.韓麥爾的舉止和表情一方面表現他對祖國必勝的信念，另一方面表現他對祖國被佔領的殘酷現實感到極大痛苦。
16.略。
17.織布機；北方；瘦；喂牲口
18.韋元甫《木蘭詩》：馳馬赴軍幕，慷慨攜干將。朝屯雪山下，暮宿青海旁。夜襲燕支虜，更攜于闐羌。將軍得勝歸，士卒還故鄉。樂府民歌《木蘭詩》：萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。
19.真想不到啊，木蘭竟是女子。想當初她在戰場上衝鋒陷陣所向披靡，現在換上女兒裝，簡直都不敢相認了。真是不可思議呀！
作文
20.略。
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