陪孩子一起玩粘土时，一位妈妈说：“幼儿园里现在什么都不教，老师只会带着孩子学儿歌，玩游戏，做手工，天天就是玩，孩子什么都没学。”另一位妈妈说，现在只有私立的园，会教孩子拼音、认字、数学，而公立园的课程，据说是根据孩子的生理、心理成长规律的特点而制定的，要在玩中学、学中玩，寓教于乐。”
父母都知道玩是孩子的天性。有些家长会说孩子只玩不学习了，怎么办？会玩物丧志的；幼儿园什么都不学，那上学怎么办，这样的孩子肯定会输在起跑线上；还有的家长说，现在小孩子还要学习舞蹈、绘画等辅导班，哪有时间玩呢？
殊不知，玩才是幼儿学习的方式。对于孩子来说，玩，才是正业；玩，就是学习。今天我们说的“玩”不是简单的玩，“知道玩”和“会玩”是不一样的。会“玩”的孩子更聪明，玩商更高，因为会“玩”的孩子一定能够自己摸索学习，而会学的孩子不一定会“玩”。
来自成都的周新皓，平时喜欢吃火锅，而毛肚是火锅的灵魂食材，毛肚要想好吃，就得在火锅里来回烫7下。周新皓觉得太麻烦，于是突发奇想，能不能做出一台可以帮助烫毛肚的机器呢？说干就干，他利用自己学了一年的编程知识，还真捣鼓出一台“自动烫毛肚机”。虽然机器看上去很简单，还存在诸多问题，但他却对自己的发明感到很自豪。除了毛肚机，周新皓还发明了许多小东西，其中最令他感到骄傲的就是专门为监督爸爸妈妈减肥的卡路里计算器。这就是高玩商的孩子。
卡尔威特认为：给孩子自由自在的生活，培养他健康的体魄，常常带孩子到大自然中去玩耍，是使孩子健康愉快的关键。
也正是在他的教育培养下，有些痴呆的儿子竟成为了一个天才：8岁学会6种语言；9岁考入大学；13岁发表数学论文，并获得哲学博士学位；16岁，又获得法学博士学位，被柏林大学聘为法学教授。
“玩商”（Leisure Quotient,简称LQ）是描述人们休闲、生活、玩乐能力的指数。在这里也就是说，孩子会不会玩，玩的怎么样？就会反应出玩商的高低。
让·皮亚杰说：儿童的学习都是通过活动完成的，知识起源于孩子与世界之间的活动。
因为在玩的过程中大脑里还会不断分泌血清素、內啡肽和多巴胺，这些有助于提高孩子学习和思考的效率。这也就是人们常常在自己感兴趣的方面，表现的更加聪明的原因，所以说最好的学习发生在孩子边玩边学的过程中。
美国国家游戏研究所创办人斯图亚特·布朗通过大量的研究得出了这样的结论：在所有的动物物种中，人类是最会玩的。
同时他也特别提出：玩耍能够极为有效的改善包括个人健康、关系、教育、组织能力在内的一切。在激发大脑功能方面，游戏的作用是无可比拟的。
拥有高玩商的孩子：
01.在玩中通过发现新的事物和挑战，学习自我解决，激发孩子的潜能，比如：语言能力、学习能力、创造力和想象力，以及对事物极强的关注力。例如：孩子走路时看到一根木枝，就会捡起来把它当做枪玩，剑玩，甚至当马骑，然后嘴里叨叨咕咕的说着他自己童话里的故事。
美国著名儿童心理学家劳伦斯·科恩在《游戏力》一书中说：“如果孩子在游戏中玩得开心尽兴，那么他们的合作精神与创造力也往往表现得淋漓尽致。”
02·在玩中通过对环境和事物的积极融入，孩子更容易发现生活中的乐趣，内心世界会更丰富。
03·在玩中可以促进孩子身体体能的增强，帮孩子减压。因为压力不仅会导致孩子学习效率降低，还会抑制孩子的创造力，扼杀他的好奇心，损坏大脑的探索功能。父母用心陪伴会更好，可以更深的了解孩子，增加亲子的粘性。
雅克·潘克赛普在《情感神经科学：人类和动物的感情基础》一书中说，嬉闹是大脑愉悦感觉的源泉，而促进神经系统发育的情绪因素正是愉悦的心情。
只需4招，助力家长培养孩子的高玩商：
一、随时随地玩
美国儿童教育学者汤姆斯阿姆斯壮指出，自由玩耍比有计划性的活动，对学龄前的孩子来说更为健康有益。
天地万物都是孩子们玩的课堂和教材。给孩子们一些随性玩的时间，唯有这样才能使他们的视野开阔，思维活跃，才能让他们的想象力，创造力得到无拘无束的发挥。
达尔文从小就喜欢昆虫，经常在田野里逮小动物、小虫子玩，并经常在路上趴着，观察小动物的习性，正是由于这样玩出来的兴趣，使达尔文产生了对生物研究的热爱，立志要做一个生物学家。最终，达尔文成为了生物进化学说的奠基者。
二、与父母一起玩
父母在陪玩的过程中了解和观察孩子，适当的引导，适时的参与，让孩子做玩的主人，相信你的孩子，因为孩子的玩与他的身体发育、生理发育是紧密连接的。同时在参与的过程中做好榜样，让孩子认识父母，加强沟通，消除不良因素，增加亲密度。
三、在思索中玩
主要是提高思维能力和分析解决问题的能力。由于玩的想法不同，玩的环境不同，所以孩子的玩商也不相同。针对孩子普遍缺乏创造力和独立思考能力的实际，美国心理学家泰普林建议在玩的过程中，家长要教会孩子经常思考这三个问题：
这是一种解决方法，还有其他的办法吗？
如果那样做，会有什么样的情况出现？
如果那样做，对方会有怎样的感受？
这三个问题就是泰普林研究的大脑操，可以培养孩子的思维能力，发掘孩子身上独一无二的天赋。
四，接受孩子天马行空的想法，因势利导玩出兴趣。
一天中午，一名四岁的男孩，趁着父亲不在家，拿起毛笔在墙上画了个小人，就这样，白花花的墙上变成了一个浓墨重染的画面。因为玩的尽兴，只顾涂鸦，可他却不知道父亲早已在门外看着他。但是父亲没有责怪他，反倒是给他买了块小黑板，于是这块小黑板就成了他创造的地方。这就是著名漫画家蔡志忠的童年趣事。如果换做是我们，我们会不会责备、打骂？还是会鼓励、支持？
无独有偶，美国的莱特兄弟制造出了人类历史上第一架动力飞机，其实也是玩出来的。有一天，出差回来的父亲给莱特兄弟带来了一件礼物，那就是一个会飞的玩具。看见小东西在空中飞了起来，兄弟俩兴奋极了，但是玩着玩着，就在想，要是人也能飞上天就好了。于是兄弟俩一边干活一般研究、观察鸟儿飞翔的样子。一直到最后，终于让废寝忘食的俩兄弟设计出世界上第一架动力飞机，实现人类飞上蓝天的梦想。
我们可以看到，孩子们会在玩中，从发现问题，提出假设，然后制作、试验、解决问题，所有的这些环节都体现了孩子们的思考能力、创造能力、语言能力、组织能力、解决问题的能力等等。
诚如幼儿教育学家蒙台梭利所说：“玩，是孩子的工作方式。”
请相信，“会玩”的孩子一定会摸索学习，拥有高玩商的孩子一定错不了。
希望孩子们玩出健康，玩出好习惯，玩出好品德，玩出美好的未来。
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