小編說丨“停課不停教、不停學”背景下的線上教學活動開展以來，很多老師都有了首次觸網當“主播”的經歷，感受也各不相同。今天（2月29日），小編給大家推薦一位基層副校長的來信，來看他想和直播同行們交流什麼感受……
本文作者、商洛市洛南縣城關中學副校長馮嶽翔
線上教學的各位“主播”老師們：
“火樹銀花合，星橋鐵鎖開”之後，大家本該“山光拂檻水繞廊，舞雩歸詠春風香”，卻接到“延期不延教、停課不停學”這一抗疫使命，於是我們開始了直播裝備的添置和調試，在“空中”開展任務單的撰寫和資源整合。三週時間，人人練成“多面手”，個個晉升“小網紅”，很多人都有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的切身感受。
為使抗“疫”期間的教學更有成效，筆者作為線上授課的踐行者，想和大家交流幾點心得。
商洛市洛南縣城關中學物理教師馮嶽翔
重在“穩”字上做文章
1945年4月，毛澤東同志在黨的七大開幕致詞時說，“我們應該謙虛、謹慎、戒驕、戒躁，全心全意地為中國人民服務。”四年後，他在黨的七屆二中全會上提出了“兩個務必”的著名論斷：“務必使同志們繼續地保持謙虛、謹慎、不驕、不躁的作風，務必使同志們繼續地保持艱苦奮鬥的作風”。
在慶祝改革開放40週年大會上，習近平總書記在充分總結了輝煌成就、寶貴經驗之後，話鋒一轉，強調“我們現在所處的，是一個船到中流浪更急、人到半山路更陡的時候，是一個愈進愈難、愈進愈險而又不進則退、非進不可的時候”。
所以，越是抗“疫”關鍵時期，我們越要穩步推進“停學不停課”這項工作，切不可冒進。
重在“細”字上做文章
特殊時期，做“停課不停學”得“引導者”和“堅守者”，需在“細”字上做文章，要加強學生網上學習資源選擇的指導，充分利用好本地本校優質資源。要防止照搬套用正常課堂教學方式、時長和教學安排，應依據居家網上學習的特點，採取多種途徑加強學習指導，幫助學生科學制定居家學習計劃，注重培養學生自主學習能力，特別要加強對防疫阻擊戰一線人員子女、邊遠地區及家庭困難學生、父母復工後居家兒童和農村留守兒童的學習指導和關愛。
重在“成長”上做文章
要堅持國家課程學習與疫情防控知識學習相結合，堅持每天晚7時收看《新聞聯播》，開展疫情防護知識普及，加強生命教育、公共安全教育和心理健康教育等。要組織學生認真學習抗疫阻擊戰中湧現的先進事蹟，弘揚社會美德，加強愛國主義教育，增強學生愛黨愛國愛人民愛社會主義的思想情感。要重視對學生進行學法及自學指導，開展主題式、項目式的學習，提高學生自主學習的意識和能力。要引導學生廣泛閱讀經典名著名篇，學習中華優秀傳統文化，著力培養學生正確價值觀，厚植人文底蘊，使學生健康成長，別在“若干年後，孩子們回憶起來，可能是：那個寒假好長，我們上了很多網課！”
重在“研”字上做文章
習近平總書記強調：“疫情防控不只是醫藥衛生問題，而是全方位的工作，是總體戰，各項工作都要為打贏疫情防控阻擊戰提供支持”。行進在路上“未來教室”、“智慧教室”
“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。針對有別於課前學生提前預習，課中學習分組討論，隨時測試，教師能快速掌握每位學生學習情況，並進行針對性指導的傳統授聽課方式。我們要依據網上教學重點研討學習內容、學習方式、學習時長和學習節奏的把握；重點研討基於深度學習的線上課堂教學模式的摸索；重點研討如何把“疫情防控”有效的融入課程教學體系；重點破解學困生的思想、心理健康教育方式方法；重點破解家庭困難學生線上送教策略等。
重在“心”字上做文章
不論是線上教學還是線下教學，學生都是學習的主人，切實需要學生學習動機從“心”出發；不論是線上教學還是線下教學，教師都是“引領者”，需要根據學科特點，整合社會素材與其他學科相關的內容使教學內容從“心”整合；不論線上還是線下的學習內容、學習方式、學習時長和學習節奏，迫切需要教學流程從“心”設計；不論線上還是線下，創新線上評價方式做到評價方式用“心”而為。
同行們，疫情當前，願大家把線下不計得失的犧牲精神、不甘落後的拼搏精神、愛生如子的園丁精神、嚴謹執教的敬業精神、敢為人先的創新精神有效的轉化到線上；願你們師心慈、師儀端、師心堅、師學勤師業精，堅守“停課不停學”，待到春暖花開時，山河無恙，人間皆安！
你們的同行者：馮嶽翔
2020年2月28日
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作者：馮嶽翔（商洛市洛南縣城關中學分管教學副校長）
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