第一位置提醒。
比如說在桌面教學中教孩子認知， 在蘋果香蕉和西瓜三個卡片中認識蘋果。 有時會不自覺的將蘋果的圖片離孩子近一點。
第二口型。
教孩子命名的時候，口型不自覺的會表現出來想讓孩子命名的物品的名稱。
比如說你想讓孩子說香蕉。 口型有的時候會不自覺的表現出x的樣子。
第三停頓時間。
拿目標物品時，如果孩子拿得正確，家長有可能很快告訴，正確。如果孩子沒有拿對，那家長有可能會稍微停頓一下，才告訴孩子不正確，然而在這個停頓的時間。 孩子就會將物品放下轉而拿其他的。
第四眼神。
家長有時會不自覺的用眼神看下讓孩子拿的目標物品。
第五。 情緒和表情。
當孩子拿對的時候，會不自覺的表現出高興。
當孩子拿錯了， 會表現出失望。這樣孩子如果會根據你的表情 進行更改。 根據你的表情進行猜想。
這些錯誤，只有在真正的實踐中體現出來。有時自己還不知道。
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