从我孩子出生不到1岁起，我开始学习育儿，看书，听各种课程，到现在孩子11岁半，在育儿的路上我走了10多年。后来我接触到心理学，成长自我并将心理学运用在育儿方面。现在我是一名专业的心理咨询师。在成长自我以及做咨询的过程中，关于育儿，我有很多的体验，今日分享的这个主题，其实是特别困扰家长的一个话题。

以前我在听一些老师讲课时，经常会听老师说：家长不能太能干，太能干把事都做了，孩子自然就不做了。然后就有人问：那么家长要怎么做才行。老师就说：家长要学会装傻装笨。然后人家就拿着老师说的这些东西回家育儿了，我也是这些人当中的一个。

走到现在，我要说：这么说的老师真是害人啊。我想我们都听过一句话“假戏成真”吧，装久了，我们自身的一部分能力真的就被我们“装”没了。

那对孩子有什么影响？

孩子的内在干净通透，家长只要装，孩子必定是知道的，只是孩子不懂得表达，也不会分辨。且在孩子的心里，家长象山一样，家长是这么做的，孩子也就跟着学会了。然后我们就会看到那些学会“装”的孩子，也装傻装笨了。

且不会解析“装”的背后是什么。单是从孩子这部分来说，感受到的是家长的无力和虚假，带给孩子的是不安全。

那么我们倒底要怎么做才能又支持到孩子，又使孩子独立自主的能力不被压抑呢？

最早的孩子的自主能力发展是：动手，动脚，啃手啃脚，这也是触觉的发展，这个时期对孩子非常重要。触觉是孩子一生发展其他感知觉的基础，千万不要阻止孩子。

到后来的翻身，学走路，这些都是孩子发展日后自主能力的基础。比如孩子在学走路期间，我们在家里可以给孩子摆上各种高低不同的凳子，让孩子可以扶着它们逐步学会走路。

现在我还看到很多家长带着孩子出来时，用带子牵着孩子，或是拎着孩子衣服上的帽子，这样的孩子，连最基本的走路自由都没有了，更别提日后的独立自主了。

从孩子会走路开始，家长在与孩子一起吃东西或玩耍之后，可以带着孩子一起扔垃圾，一起收拾，同时唱些歌曲。孩子天生很喜欢有韵律的歌曲，家长自己唱给孩子听，会很好。

好。接下来说说大些的孩子。家长常见的困扰是：屋子乱了不收拾，孩子不好好写字，写作业比较拖拉。。。。。。遇到这些问题，我们首先要记住：每个人孩子内在都有天生的想做好的动力。

接下来观察孩子，比如：屋子乱了不收拾是什么原因，东西太多？从小就没学会收拾？懒得收拾？

前两种情况：不管孩子多大了，家长都需要和孩子一起去收拾屋子，并且要持续的多次的和孩子一起收拾，慢慢过度到孩子自己收拾。

后一种情况：需要家长坚定的界限，给孩子留出收拾的时间，然后坚定地要孩子去执行，要是持续的一个时期，直到孩子养成习惯。

至于孩子不好好写字，写作业比较拖拉，通常都是在这个过程中遇到困难了，我在前一篇文章里曾经写过这时候家长怎么做能支持到孩子。

点击查看：生活中看不见的那塑形那双手

那么，家长怎么知道什么时候是家长在控制孩子，什么时候是支持孩子呢？

特别简单一个区分是：观察在和孩子一起工作时，自己的内心是不是平静的。你想想平时，你在帮助别人的时候，心里是什么状态的？所以如果你是帮助孩子给到支持的，你的内心也是平静。但如果你在过程中出现了情绪，那么请记住是你内在的东西在升起了，你想要控制你的孩子让他按你的要求去做了，这与孩子无关。此时，可以告诉孩子：我现在有自己的问题要处理，这与你无关，我需要自己呆一会。然后离开孩子，回归自己的内在去陪伴自己。

看到孩子的问题，你如果特别忍不住想去帮孩子做。那么这个“忍不住”就是一个判断标准，你是在通过帮孩子做满足你内心的需要。

作为父母，我们很爱自己的孩子，爱到常常分不清哪些是孩子要负责的，哪些是自己要负责的，什么时候是孩子需要我们支持的时候。愿你是一个善于学习的父母，不断的进步就会越来越清晰的知道自己要怎么做了。

曹春艳：二级心理咨询师，个人成长体验超过1000小时，参加的团体课程超1000小时。动力取向，擅长运用身心疗法、萨提亚模式、完形、积极想象、催眠、释梦等梳理个人情绪问题、情感问题、亲子关系问题，擅长个人成长及发现自我。以人为本，温润，包容，陪伴，擅长抓住问题关键点进行工作，将不利资源转化为有效资源用于生活。

我们是心理咨询师，我们可以和你一起改变你的生活，让你的生活变得积极、喜悦！