我們都希望通過自己講的故事，讓孩子從故事中明白一些道理、汲取一些能量。 此前第一閱讀曾發佈過一篇侯泰而老師的文章《爸爸們請注意：好家長都應該做一個“有故事的人”》，講的是作為家長，給孩子講故事編故事有多重要。很多家長在後臺留言，大多表示擔心，編故事那麼難，孩子又不愛聽。怎麼辦？
那麼，如何讓孩子又愛聽，又能對孩子真正有啟發、增強孩子的自信？在這裡告訴家長朋友們一個小技巧，那就是——把孩子編入故事裡！發現孩子的優點，把這個優點編入故事給他聽，能增強孩子的自信，恰當的賞識也是親子關係的潤滑劑。
使孩子成為故事的主人公
孩子聽故事，是喜歡聽裡面都是陌生角色的故事呢，還是喜歡聽有自己熟悉的人物的故事呢？
答案不言自明。
就像我們看電視新聞一樣，如果在哪個電視畫面裡看到自己，或是自己熟悉的人，我們心中會油然生出一種親切感，免不了多看幾眼。
我們編故事給孩子聽，固然可以設計一些新奇的人物，安排一些驚奇的情節，但有時候，不妨把孩子和他熟悉的人、事編進故事裡，讓孩子成為故事的主人公。
這就要求我們做一個有心人，耐心地觀察孩子的生活，觀察和他一起經歷過的一切。其實，有些平凡的日常瑣事稍稍經過加工，就可以成為孩子喜歡聽的童話故事。
比如，早上送孩子去幼兒園時，要注意今天穿了什麼衣服，沿途碰到哪些人，路邊的小狗在幹什麼，早點鋪賣的是什麼早點，等等。晚上，你就可編一個《小屁孩上幼兒園》一類的故事，把這些素材和情節編進去。孩子一般能聽出故事中有自己，覺得新奇而有趣，要求不斷地講下去。又如，帶孩子去商店，要觀察孩子做了什麼事情、喜歡什麼商品、到了哪些櫃檯，坐扶梯、走路時是不是注意安全標誌，等等。有了這個準備，給孩子講故事時，大致能編一個《小娃娃商場歷險記》之類的故事，把你和孩子逛商場的經歷編進去，特別是注意把孩子做的事編進去，他肯定會感到很有意思。
許多著名作家善於把自己的經歷寫進作品裡。現代文學家郁達夫說過，文學作品都是作家的自敘傳。我們不期望成為編童話故事的高手或作家，但把孩子熟悉的人和事編進童話故事裡，的確是打動孩子、得到孩子信任和喜愛的一種有效辦法。
許多擅長寫童話的作家也是這麼做的，他們把自己的經歷或者孩子的經歷寫進童話故事裡。孩子一看就喜歡。自己的孩子喜歡，其他孩子當然也可能喜歡。結果，他們的童話大受歡迎。
《夏洛的網》這篇童話大家都十分熟悉，作者是著名的《紐約客》的作者懷特。這個故事是怎麼產生的呢？這得從他的孫女說起。懷特有一個農莊，養了很多豬、雞和鴨子，和《夏洛的網》裡寫到的農莊似乎差不多。有一天，他的農莊要殺一隻豬做燻肉，他的孫女看到這個場景，特別傷心。因為這些契機，懷特寫下了《夏洛的網》。這篇童話的開頭一幕，就是父親阿拉布爾先生要去殺那隻發育不良的落腳豬威爾伯，小女孩弗恩傷心哭泣，奪下父親的斧子，阻止父親殺死威爾伯。我想，懷特的孫女看到這個開頭時，一定會開心一笑的。
《長襪子皮皮》是著名童話作家林格倫的名作。《長襪子皮皮》裡的主人公皮皮的名字，就是林格倫的女兒——七歲的卡琳隨口取的。
然後，林格倫給正在生病的女兒講起了皮皮的故事。皮皮頭髮火紅，喜歡一隻腳穿黑襪子、一隻腳穿棕襪子……裡面許多地方流動著女兒卡琳的影子。1944 年，林格倫在女兒十歲的時候，把皮皮的故事寫了出來，作為贈給她的生日禮物。
實際上，不止這些外國童話作家善於把孩子的經歷寫進童話裡，現實生活中，有一些認真細心的家長也是這麼做的。
2012年11月16日的《每日商報》報道了一則消息，杭州的年輕媽媽金利雅為小學二年級的兒子編寫了一本童話書《毛小筍和精靈小屋》，童話中的主人公毛小筍就是金利雅兒子的化身。這位年輕媽媽說，毛小筍是一個擁有時光斗篷的小朋友，披上斗篷他就能穿越時光隧道，去他想去的任何地方。在毛小筍身上發生的故事，就是自己兒子經歷過的生活。在這本童話書裡，還出現了她兒子五六個同學的身影，有真名，也有化名，每個同學都有故事情節。這些素材都是從兒子每天放學回家後的聊天中收集而來。結果，這本書大受孩子歡迎，不僅兒子班上的同學互相傳看，而且還風靡了整所學校。
可見，讓孩子成為故事的主人公，雖非容易，但也不是多麼難的事。關鍵在於我們家長要有這個意識，要有這份心思。
凌凌在讀幼兒園時，我給她講了大量的“三個小朋友的故事”，主人公就是她和表哥、表姐。後來，她上小學時，我把一部分故事整理出來，訂成一冊。有段時間，凌凌捧著小冊子看得津津有味。她的老師知道這件事，也借去閱讀了幾天，多有讚譽，稱讚我是一個“有心”的家長。
有一個小朋友，名字叫凌凌。她和爸爸媽媽生活在一座大城市裡。在學校，她有很多好朋友。但她最想念的，還是表姐靜靜、表哥遠遠。
靜靜、遠遠住在很遠很遠的外公外婆家裡，那是一個美麗的鄉村。每年放寒假、暑假的時候，媽媽都會把凌凌送到外公外婆家去住一陣，讓她和靜靜、遠遠一塊兒幫外公外婆做家務、一塊兒到田地裡和山上去玩、一塊兒做遊戲……凌凌感到高興極了。
開學的時候，凌凌就回到城市裡上學。可是，不管是上學，還是放學回到家裡，凌凌都經常會想念靜靜、遠遠。怎麼辦呢？凌凌的爸爸是一個“故事機”，會講好多好多故事。凌凌問爸爸：“你可以把靜靜、遠遠和我編進故事裡嗎？”爸爸答應了。於是，每天送凌凌上學時，爸爸給她講三位小朋友的故事；每天凌凌睡覺前，爸爸給她講三位小朋友的故事；甚至，爸爸出差了，同樣會在電話裡給她講三位小朋友的故事。
凌凌聽了很高興，她要爸爸把這些故事記錄下來，自己有空的時候好拿著看，或者和學校裡的小朋友一起分享。凌凌發現，大家都愛聽三位小朋友的故事。雖然在城市裡，但聽著或讀著故事，凌凌覺得，就好像和靜靜、遠遠在鄉村裡一起玩了。
這說明：把孩子作為主人公編進童話故事裡，是一種廣受孩子歡迎的做法，也是我們家長應該掌握的技巧。
我自己堅持這麼做，也希望有興趣的家長來嘗試一下。
運用代入法，增強孩子的自信
每一個孩子都有一個英雄夢。或強或弱，孩子們總有一點好勝的心理。對孩子加以適當的讚美，他們一定會十分高興。其實我們大人何嘗不是如此？在現實生活中，一句稱讚、鼓勵的話語，常常讓我們高興半天。
美國作家馬克•吐溫對此毫不諱言，他說：“一句精彩的讚辭可以做我十天的口糧。”
賞識孩子，適當地予以讚美，是我們在陪伴孩子成長的過程中必不可少的方法。這已經成為許多家長的共識。
對這一點，許多心理學家表示認同。“現代心理學之父”威廉•詹姆斯指出：“人最大的需要就是被瞭解與欣賞。”美國知名心理學家絲雷也說：“稱讚對鼓勵人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它，我們就無法成長開花。”
可以說，恰到好處的讚美、賞識是家長與孩子溝通的潤滑劑。當然，必須認識到讚美需要技巧。翻看各種育兒書籍，或者到網上查一查，讚美孩子的技巧比比皆是，這裡不再贅述。我想說的是，運用故事這種形式，在故事中讓孩子得到勝利，讓他有成就感，不失為一種有效而且有趣的辦法。
當我們發現孩子做得好的地方，或者發現孩子的長處時，我們可以編故事給他聽，讓孩子在故事中聽出自己的優點來，聽出自己的厲害之處來，伴隨著故事的講述，他的自信心和自豪感一定會慢慢增長。
利用故事讚美孩子，注意三個要點
或許有的家長會問：用故事誇獎孩子要注意什麼？按照兒童教育專家的說法，誇獎有誇獎的原則。比如，該誇的就誇，該欣賞的就欣賞，不該誇的不誇；誇的內容必須是具體的，不能泛泛而談而不指出具體的內容，等等。這些都是我們在表揚、讚美孩子時所必須遵守的。
但講故事畢竟與一般的口頭表揚不一樣，用這種方式來讚美孩子，讚美的話語已經蘊含在故事中了。除此之外，還應注意以下幾個方面：
01
不能為了讚美而讚美
有時，覺得好久沒有表揚孩子了，剛好自己有時間，於是，就編個故事盡情地讚美孩子一下，讓他高興一回。有時，想到一個好的讚美性故事素材，索性把這個故事講給孩子聽，讚揚孩子一番。像這樣的現象，都是不科學的。我們不能盲目地誇獎孩子，一定要有針對性，單純為了表揚而表揚，那還不如給他讀書中的故事。
02
要遵循講故事的規律
故事終究是故事，情節發展有其自身的規律。利用講故事的形式讚美孩子，儘量把故事裡的情節編得自然一些，不要讓孩子覺得你在糊弄他、敷衍他。比如我在編《我們釣魚去》的故事時，在情節安排上，我花了些功夫，把凌凌平時善於剋制的表現編進去了，她聽起來會覺得這個故事比較可信。
03
堅持實事求是的態度
故事情節可以適度誇張，在故事中可以把孩子塑造得厲害一些，但別忘了在講完後提醒孩子：你雖然在故事中取得了勝利，但不能因此而感到驕傲。故事是精彩的，現實生活卻往往不是這樣，會經常遇到一些難以解決的困難和問題。在提升孩子信心的同時，不要過分誇大孩子的能力，讓他飄飄然。總的來說，還是趨向客觀為宜。
作者的話
另外，有一種現象我們也要注意，就是個別家長不僅沒有在講故事時適當給予孩子鼓勵，反而讓孩子有挫敗感，影響了孩子的情緒。有報道稱，有位媽媽在給孩子講孔融讓梨的故事時，教育孩子說：“你吃西瓜的時候，為什麼不把大片的留給爺爺吃？”一再叮囑孩子要學會尊老愛幼。孩子受了批評，心裡不高興，隨便答了一句“知道啦”，對家長愛理不理。慢慢地，孩子索性不喜歡聽家長講故事了。
這裡，並不是說不能在故事裡對孩子進行“挫折”教育，但這種簡單、直白的批評是不行的。有專家指出，我們講故事，應多給孩子輸入正能量的東西，在講正面人物時，多拿孩子進行類比，多誇獎孩子的優點。千萬不要在講故事的時候藉機批評教育孩子，尤其不能當著別人的面揭孩子的短。而是要通過講故事，讓孩子自己去領會那樣做是不對的，怎樣做會更好。其實孩子在聽故事的過程中，會有自己的比較和體會，藏而不露的教育才是最好的。
侯泰而
浙江大學文學博士，湖南漵浦人，現居北京。曾從事中小學語文教育多年，以善講故事受到學生歡迎，在《人民日報》《新華每日電訊》《意林》《百家講壇》等報刊雜誌發表歷史故事、散文等約百萬字，曾為《優秀童話世界》等少兒刊物撰稿，出版有學術專著《多面的現代性訴求——理解20世紀上半期中國話劇的一種方式》等。
本文出自作者新書《好爸爸是個“故事機”》。
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