靜等花開0308
我有親身經歷
來講講我孩子和身邊同學的經歷
我家孩子是沒上過學前班直接上一年級的，上一二年級成績中等。跟她玩的特別好的一個同學上過2年學前班，在一二年級成績老是能考滿分。但是到了三年級她們倆的成績成績則是縮小反了過來。
但這就是因人而異的，因為三年級不只要閱讀量，還要腦子會轉彎，數學題並不像一二年級一眼就看到答案，而是要思考，很多學生已經習慣了一眼出算式。還要學生踏實養成好的學習習慣。
BoBo的小生活
我是一位在小學奮戰了三十年的老教師了，我來說說我觀察到和思考到的原因吧。
三年級現象確實存在，真的不容忽視。
總結一下我看到的原因。
一、孩子上一年級的時候，家長們比孩子還緊張，對什麼都很認真，包括對孩子的管理和輔導，都可以說是盡心盡力。通過老師能夠即使瞭解孩子的在校情況，多和老師交流，所以孩子們即使沒有上過幼兒園的小朋友跟不上的少之又少，因為家校聯合了，孩子們的進步很明顯。
二年級，孩子們在一年級的基礎上，知識點沒有太難的基本承接一年級的知識，孩子都有了一定的習慣，懵懂地也知道如何聽課，一些基本的事情自己能夠料理，所以，二年級和四年級是孩子們比較輕鬆的學段。
到了三年級，首先是孩子們的知識點多了，重了。數學中只是開始走迷宮，語文也有了不再簡單的閱讀題和寫作文這兩大塊。所以孩子們感到忙頭無緒，手忙腳亂。
而家長大部分新鮮勁過了，看似孩子們按部就班的學習，可沒有看到孩子們課程的加深，還有就是如果孩子學習好，家長還喜歡和老師交流幾句，學習不好的，自己就首先不敢和老師交流了，感覺自己孩子就那樣了，和老師交不交流無所謂了。實際是老師忙於工作，家長自己就放鬆甚至放棄了對孩子在學校的表現瞭解，自己不知道孩子在學校聽不聽了，直到老師叫家長來時，孩子一定是已經有問題了，老師不的不叫了。
一二年級，孩子只要智力沒問題，一般都能打個九十多分，因為知識點雖然不難，但習慣好的，就是幾個百，習慣不好的永遠得不到一個一百。到三年級，孩子們的學習習慣越來越重要，越來越凸顯出它的好處來。這樣，
第一種：家長忽視的中等生開始掉隊。有完不成作業的，有不能獨立完成的，有開始懂得投機取巧抄作業的，還有的乾脆挑著做，自己持無所謂態度。反正家長不知道。
第二種：學習習慣不好的，上課不好好聽講，知識難度加大，緊跟老師的步伐都很吃力何況上課搗亂玩耍的，自然掉隊。之後的情況，家長如果不重視家庭作業的質量，孩子就會被甩很遠了。
第三種：一二年級特別緊張的家長，過分包辦，孩子沒有自己思考的餘地，家長對孩子輔導的方法不對，完成孩子自己不思考，過分依賴於家長的答案。這樣孩子的思考能力沒有培養起來，理解三年級的除法應用題就會產生困難，造成數學落後吃力，語文始終在作文沒有話可說上裹足不前。出現掉隊現象。
不能不說的是，三年級有學校小循環，要換老師，孩子們又得重新適應新老師的講課方式，做事方式，也有不適應的，布喜歡的也容易掉隊。
三年級孩子們要換鋼筆用，孩子們有的一二年級沒有掌握正確的握筆姿勢，鉛筆尚可以將就，鋼筆就不能將就了。打大墨水，換墨囊的，不會正確用筆尖，劃本子的，吞墨水的，本子上，臉上手上，都是墨水，孩子們的書寫明顯下降，寫作業速度明顯放慢。作業量或許更多了，可孩子們的運用鋼筆寫字的能力卻不高，速度還慢，這樣孩子們寫作業時間拉長，注意自然受到影響。墨水又不好擦掉，寫錯就是一大難題，看見孩子們右手鋼筆，右手擦擦筆，甚至寫一個字擦一個，彷彿重新回到了一年級。難怪有研究表明三年級是孩子們整個求學階段最最困難的時期。
所以，各位家長朋友們，一定要幫助孩子們順利度過三年級，四年級就好多了，五年級六年級孩子們又將迎來新的挑戰。
我的一點思考：孩子上三年級時，作文就是首要的難關，家長們不妨從二年級下班學期的暑假，慢慢和孩子學習作文的方法，以日記的形式，一件事，一點體會，一個笑話，都可以寫成短小的文字，多讀故事，給孩子作文打基礎。
一樣的我回答能幫到朋友們。
漫語慢文
我在小學教學多年。送走了一屆又一屆的小學生。12年級的成績都相差不大。到了三年級開始有差距。為什麼會出現這種現象？我認為有以下幾個方面的原因。
1.1，2年級孩子的成績都沒有區分度和辨識度。1，2年級知識點也很少，而且孩子們大多在幼兒園都有接觸了，就拿數學為例子。到一年級結束的時候，也才學了20以內的加減法。二年級開始學100以內的加減法。絕大多數的孩子在幼兒園都接觸過。所以12年級孩子成績的看著起來百花齊放，其實好多都是原來都學過的。
3.孩子到了三年級以後。沒有以前的老本兒可吃了。且隨著這是難度的增大，對理解的要求越來越高了，一部分孩子漢字兒還不識幾個呢。對知識越理解越來越困難了。所以，理解能力差的孩子自然就會受影響。
一個班裡有多少個孩子會落下呢？據我的觀察。班裡拔尖兒的少了。 中間的學生多了。
要想改變這種現象，從以下幾個方面做起。第1.認認真真的養成良好的學習習慣。
注意力要集中。認真聽老師講課。回到家以後先把作業完成了，寫完了再去說散步等其他。
2.培養孩子的興趣和好奇心。有人說興趣是最好的老師。只有感興趣他才能全身心的投入。這話說的很有說服力。
3.三年級的知識特點較其他1、2年級的來說。確實難度增大了好多，家長在輔導孩子作業的時候。要緊跟老師的步伐。和老師交流一下。知道孩子主要是錯在哪個地方了。如果是重要的地方出錯的話，再適當的補充幾道類似的題。熟能生巧。
4..注重閱讀和積累.語文功夫就在平時.語文的素養就在平時的讀書當中。而且學科之間的知識聯繫也是相通的。
歡迎關注我。專注於解答教育問題，助您解開教育困惑。
吉老師
三年級分水嶺現象，我確身體會過。我兒子現在剛上四年級。在一二年級的時候，他們班有好幾個小姑娘，幼小銜接做的很不錯，所以一二年級都是當班長，做學霸，但是到了三年級學習成績就慢慢的落下去了，現在四年級跟學霸基本不沾邊，當然不可能全部都落下去，有的同學保持得很不錯👍。而我兒子一二年級是屬於很調皮的小男生，被請家長了無數次，我們家長高度配合老師抓的也緊，三四年級學習成績慢慢上升。我總結下來發現：要克服三年級現象，必須家校共育。學生上課專心聽講，養成良好的學習習慣，下來家長配合老師完成各種督查。家長想放手不管那是不可能的，會讓自己的孩子慢慢退出學霸的行列。講真，三年級之前最最重要的是培養良好的學習習慣。
玩者無疆
我家孩子今年四年級，剛剛經歷完這些問題，談談我的感受。
一、一二年級成績優異是必然。
首先是低年級的課程設置比較簡單，很多孩子在幼小銜接學到的內容應付一年級綽綽有餘，甚至很多孩子到了二年級還在吃老本。即便沒有上過幼小銜接，孩子接受起來也不難。畢竟，語文的重點也就是拼音，數學也是一些簡單的運算，孩子學起來輕鬆，家長輔導時也沒有太多技術上的要求。
其次是剛入小學，家長雄心壯志，不僅自己教，還給孩子的課外安排的滿滿的，素質與應試並抓，坐等神童橫空出現。而孩子們呢，剛剛接觸這些，還有新鮮感。不管興趣如何，積極性還是有的。
所以，孩子在一二年級成績優秀也是必然的，再說，這個階段的孩子其實差距並不大。滿分的孩子一大把，考試成績95分以下都能在班裡倒數，你說能差在哪兒？
二、三年級是個分水嶺。
這個階段，家長和孩子在心理上都到了疲憊期，應付的心理比較重。再加上這時候課程難度加大。前兩年如果沒有夯實基礎，僅靠老本已經難以應付語文的閱讀理解了。數學題已開始將把孩子繞暈作為己任。新增的英語課明明課本很簡單，可是考試的時候卻會涉及音標等內容。越不會，越挫敗，考試越沒信心，成績也就逐漸拉開。而且，家長輔導起來也不得法，感覺無處下力。
另外，這個時候很多孩子的課外課也處於瓶頸期。上的時間長了，厭煩感不可避免，如果不能及時調整情緒，與父母接送帶來的疲沓感不謀而合，乾脆不上了。本該加油的時候，非但補給不足，還釜底抽薪，當然也是一個因素啦。
我們出現這種問題後，用了近一年的時間才追上來。這倒不是說知識點差距大，關鍵在習慣和根基方面。我們的做法可以瞭解一下：
一、養成閱讀的習慣。之前孩子閱讀量也比較大，但一直是繪本、漫畫之類的。孩子確實開心，但對知識的擴充，對語言的理解和運用方面還明顯不夠。所以，我們強制性的加入了文字比較多的讀物，設定計劃，每天讀完規定動作後，可以有自由動作。這樣慢慢成為習慣後，孩子既能促進學習，又保持了興趣，效果還不錯。
二、注重基礎知識。這方面主要是在語文字詞和英語方面。我發現孩子寫作文時有大量不會寫的字，考試時別字也很多。所以就制定了漢字學習計劃，大半年的時間把常用字突擊補上去。英語主要是加大朗讀，重視單詞拼寫，同時學習了語法。這些都是藉助英語補習機構完成的。
所以，我認為孩子在小學階段學習上出現問題並不可怕，重要的是家長要及時發現問題，並能幫助孩子有效解決問題，畢竟，他還是一個不到十歲的孩子！
溫水裡的青蛙沒改名
我家孩子現在就讀三年級，之前經常聽老師和家長說“三年級現象”，我就特別關注了這件事。
我家孩子讀三年級之後，我明顯感覺到了幾大變化：
第一，科目增多了，以前只有兩門學科，語文和數學，現在多了英語和科學，如果孩子沒有養成良好的學習習慣，學習效率不高，學習就會比較吃力，顧得了這科，顧不了那科，學習成績就容易落下來。
第二，三年級之後，各科考察綜合能力的題目明顯增多，以語文為例，識字量大增，對課文的分析、理解能力也需要提高。一二年級語文滿分是110分，班上能有一半以上的孩子考到100分以上，甚至是滿分。現在語文是120分，其中作文的字數要求在300字以上，作文的分數也在20分之上，試卷中會有大量的閱讀題目，要求孩子理解作答，比如這次考試中就出了一個類似蚊香說明書的題目，讓孩子理解後作答。如果孩子平時沒有一定的閱讀積累，做這樣的題目就會有困難。
雖然說三年級現象存在，但並不是所有的孩子都會出現，只要是一二年級養成良好的學習習慣，平時加強閱讀，提高孩子的邏輯思維能力，不陷入題海戰術，而是養成孩子多思考，舉一反三的習慣，三年級成績也不會落下來哦。
沛澤媽讀心理
一二年級成績優異的孩子到了三年級有多少掉隊的？
這個問題我還沒有看到有明確的統計，只是網上流傳的比較熱，稱為三年級現象。
我輔導過小學數學，對小學生的在校成績不是90分以上都是很差的。一般滿分一個班都不少，我也輔導過初中數學，對剛升入初中學生的瞭解，一個班基本能有10個左右的學生能考滿分。真正考驗學生的是初二和高中。
我通過對全盤的瞭解，覺得三年級只是學習路上一顆小小絆腳石，很多學生都輕鬆邁過去了，部分學生跌倒了也會很快爬起來，恐怕只有極少數學生爬不起來了。
所謂三年級現象也就是因為一二年級過於簡單或者提前學習，家長關心等等大家都能學好。到了三年級，學習難度稍微加大。作文成績拉開差距，數學題變得靈活，學校老師調整等因素造成部分一二年級成績優秀的學生下滑。
大家都明白只要學習習慣好的學生，是不會出現這樣的情況的，遇到也會很快提升上來。而且學習習慣好的學生，總是在困難的階段不斷前進。對他們而言，越是大家覺得很困難的學習階段越是趕超別人的機會。
三年級現象主要對於學習習慣不好，學習品質不好的學生來說的，因為三年級不會像一二年級那樣很輕鬆了，會遇到一些困難，需要自己學會克服。
三年級現象，我認為大家不必過去擔心。學習的事情終歸是要讓孩子遇到困難，學會解決，不斷前進的。只要做好或養成有利於學習的好習慣，好品質，提升內在動力和積極性，才能在漫長的學習歲月中越來越優秀。
大家可以仔細想想造成三年級現象的因素，真的是小兒科，不要弄得緊張兮兮，對孩子成長很不利，搞得小孩每天除了學習還是學習，非常壓抑。教育不只是眼前的學習成績，要有大局觀。
以上個人經驗和見解，不到之處還望多多指教，歡迎交流評論。
徽鄉小居
我記得我在一二年級的時候，考雙百很正常，以至於家裡人都覺得我很聰明，導致我自己也覺得是這麼回事。
到了三年級就開始下滑，但還不明顯。
四年級開始數學基本與八十分無緣了。
當然，我父母都是普通工人，沒有多少文化，所以對於我的學習似乎不怎麼操心，他們覺得我以後就是接班當工人的命。
最終我高中混了畢業，滿足了父母的願望，接班進了還不錯的國企，當了一名工人。
以前不懂，老給自己找原因，交了壞同學，馬虎了，沒有認真聽，現在想想其實根本不是那回事，主要就是自己笨，很笨，聽也聽不明白。
一二年級的成績真的什麼也證明不了，學的都是基礎知識，有的在學前班已經學過了，如果最簡單的加減法，拼音都學不會，那真的就不要上學了。
所以那些覺得孩子一二年級成績很好，認為理所當然的三年級以後成績也會好的家長們，現實一點，真正的實力是從三四年級以後開始的。
林夕com574
看到這個問題，本來我想用小學的教學大綱為您解答，為何三年級會出現所謂的“分水嶺”，可看到這個問題已經被提出了好多年而且還在頭條，這說明很多家長都有過類似的困惑，我還是想以過來人的角度談談我的個人學生經歷。
小學的學習經歷大多數人都有，但大多數人都還記得嗎？小編卻記憶非常深刻，因為我在小學後期時成績一直不突出，現在回頭來看大致的原因也非常清晰，無非是學習習慣不端正不懂得複習。隨著年級的上升，哪怕就算是最基礎的小學，課業內容也是越來越多；而當時的我，老師每天講了很多，習慣於一二年級優越成績的我，完全沒意識到那是因為一二年級的知識還很淺，以為耍耍小聰明就能跟得上，結果知識也被我記得支離破碎。
就這樣一直到了初中，真正到了沒法吃老本學習的階段，問題開始大範圍暴露了，審題不認真老馬虎、知識點不紮實易混淆、邏輯不嚴謹下筆很隨意等等。為了完成中考，我利用初一、初二兩年的時間迎頭奮起，把小學欠下的債一點一點還上；期間給我最大的動力就是當年我市的中考狀元，他小學時很不聽話，是老師眼中的差生，可是到了初中，他的初中班主任和家長對他仍然沒有放棄，他憑藉一股勁衝了上來。而我，最後也如願考上了我市的省重點高中。
我想通過我的經歷告訴您，小學到了高年級很容易出現所謂的掉隊，這種情況一般不是因為孩子的智力不夠，往往問題就出在孩子的學習習慣不好，及時改正很快就能一馬當先！而且，即便到初中，只要家長和老師不放棄孩子，一切都為時不晚！
三遷兒立
剛剛鬆了一口氣，孩子一二年級一直是班級第一，甚至學年第一，所有的科目幾乎都是滿分，喜悅之餘一直擔心三年級現象，結果屋漏偏逢連陰雨，三年級換了個毫無經驗的新老師，雖然一年下來還是排在班級第一位，但是班級成績整體都有下降，在學年已經掉到五十名左右了，愁的我和她媽媽唉聲嘆氣，不斷的告誡孩子不能放鬆，要把眼光放長遠，不要滿足於班級名次。好在由於老師教的實在一般，家長們反應激烈，四年級終於換了一個有經驗有責任心的高段老師，效果立竿見影，剛考完的期中考試，我姑娘又重新獲得了年級第二，班級整體成績也提高了。所以我覺得孩子是否會在三年級退步，一是看老師的重視程度和責任心，二是看孩子自己的學習態度，要及時調整孩子的心理狀態，讓孩子樹立一個明確的目標，孩子會一直向著這個目標努力，成績也就不會有大的波動。
