读以致写

正常情况下，智商跟成绩是成正比的。智商高的学生，只要肯学习，肯努力，一般来说成绩都会比较乐观。但智商相对落后的学生，对学习方面也是尽力引导。但如果在学习上真的没天份，那就多关注其他的兴趣爱好。我始终相信，人各有所长。把兴趣爱好，发展好，未来也可以很精彩。当然，在这个点上，老师和家长能达成共识，很关键。真的也希望各位家长，多多关注孩子，不要以成绩高低，来评判一个孩子。这样不公平。

史学怪咖

没有笨孩子， 只有不认真的孩子。个人感觉现在的孩子在小学三年级之前，学习能力应该都差不多，现在应该还得跟家长挂上一定的关系。不像我们上学的时候，我们那时候应该属于放养型的 现在的学生属于是一对一的精养，老师教的是一方面，还得必须有家长的辅导。现在学习的知识，要比以前渗透的早一些，想想孩子们还是挺不容易的。三年级就有英语课了，以前上初中的时候才有，整整提前了多少年啊比以前。我儿子今年二年级，现在有时候去辅导他有的题目我都被绕晕了 何况是他们呢？我感觉不能让他们去自己学 如果有条件的家长还是建议能辅导还是多辅导下，多去培养孩子的学习能力 只有这样 才能不输在起跑线上

缘来是你145982162

智商是影响学习成绩的一个因素，但是不是致命因素。在一个人智商不是太低的情况下，或者说，两个智商差别不十分大的人，智商高的学习成绩不一定好，智商低的学习成绩不见得坏。如果智商太低（70以下），呆了傻了，或者智商特高（130以上），智商因素影响大。

智商低的人通过不断刻苦努力，学习成绩可以考的很好，所谓“笨鸟先飞早入林”。

智商高的不努力，学习成绩照样不行，也就是人常说“聪明不干不如笨蛋”。

我上中学时，曾经老师当着我的面对我父亲说“您的孩子太笨了，不过学习还算努力……”，中考我的成绩我全校前十，三年后后高考我全校第一。

所以，不怕人说笨，就怕自己不努力！

飓风6667

不同的科目，对于学习技能的要求是不一样的。

例如数学和物理这样的科目，智商因素占主导，智商不高的学生是很难考出很好的成绩的。

英语和生物这样的科目，最主要的因素在于记忆，智商因素非常的少，只要能够把该背的内容背清楚，就能够拿到高分。

特别像英语这种科目，不管智商高还是智商低，只要能够把高中英语3500词和高中英语1.5万考点背好了，分数最低都有115分以上。如果记忆力稍微好一点，都可以挑战145分以上的高分。

化学和地理这样的科目是考察记忆力和计算能力的。对于记忆力和智力的要求，只能说三七开。化学是记忆力和智力三七开，地理是智力和记忆力三七开。

历史和政治基本上就是纯粹要求记忆力了。除了要把实际应背的内容背下来以外，还要背如何把这些内容套用到题目中去。既要背是什么，又要背怎么用。

所以学生成绩不好，要具体看他的成绩不好在哪一科上面，如果说是在记忆类的科目上面，那么就要改变他的思想，让他知道记忆类的科目，实际上是只要投入时间就能够提分的。如果成绩不好的科目是属于智力类的科目，那么很多时候是无能为力的。但是可以利用他记忆力好的这种特点，采用理科文读法，尽量多拿分数。

外语那点事

我自己的看法，智商在学生学习成绩中，占有一部分的因素，但肯定不是决定因素。

现实生活中，有很多活生生的例子，有很多学生明显很聪明，领悟和理解能力非常好，老师讲的题，他听一遍就能懂了，这肯定是智商较高的。但聪明归聪明，他如果不沉下心来认真去学习，他的学习态度不好，那么他的成绩也很难有所提高。反而还会因为自己但小聪明，洋洋得意，不虚心学习，这样结果只会更糟糕。

我之前就带过这样一个学生，学生基础很不多，人也很聪明，书上的例题，基本一看就会，也很会举一反三，有很多问题，我大致讲一遍，就可以掌握的非常好了。也是正是因为他自己知道自己的优势，所以有些不踏实。老是觉得题很简单，都会，于是老师在上课的时候，他就非常不专心的在下面开课外书、睡觉，觉得自己已经掌握的非常好了，根本不听老师多讲。

上初二第一次期中考试，成绩非常不理想，其实题目的难度并不大，出错的都是细节，有很多因为马虎、审题不仔细而造成的严重失分。

所以我想说，智商在孩子的成绩中，只占一部分的因素，更重要的是好的学习态度和学习习惯。共勉。

十堰智立方

答:学生智商的高低，与学生的学习成绩，所花费的精力和时间都有很大的关系。智商越高，学习越轻松，花费的精力和时间越就越少，学习兴趣就越浓，学习成绩自然就好。

学习成绩差的学生，肯定与智商有很大的关系。如果没有关系，为什么学前班到一二年级的学生成绩的距离不怎么大，而到三年级后距离逐渐拉大，五六年级距离更大。上了初中，初一不怎么突出，初二初三比较明显，上了高中同样出现差距。一个普通智商的孩子和一个高智商的孩子相比，普通智商的孩子最少要多花五倍以上的时间和精力去努力拼搏，还不一定能赶上智商高的。在一个学校或一个班级，中等生和中上等生往往智商在普通型的，成绩差或最差的是弱智型，低弱智型的智商。所以学习成绩要优秀，智商是关键，学习的努力程度和用功是基础。两者缺一不可，天才也要经过后天的努力才能成功。

范景良1

先来说智商对学习成绩的影响，有研究表明，人类的智商大部分都差不多。只有极个别的像爱因斯坦那样智商极高，天赋异禀。也只有个别的人是弱智，智商极低。

而大部分人都是智商差不多的普通人。

那为什么智商大家都差不多，而学习成绩却差的这么多？

我认为，学习成绩好坏，跟专注力和自我效能感都有关系。

一、专注力

专注力跟智商的关系不大，有的孩子专注力非常好。在做作业时，听老师讲课时，能够专注。专注就意味着高效率。

孩子注意力差，上课开小差，有能力听老师专心的讲课，课后不懂的还要重新去复习，占用了大量的时间，效率非常低。

专注力不好的孩子，做作业时一会儿开个小差，一会儿上个厕所，一会儿削个铅笔，一会儿喝口水，事儿特别多。别人用半个小时就能做完的作业，对于专注力不好的孩子，也许需要用两三个小时才能做完。

专注力对学习成绩的影响很大。

二、自我效能感对学习成绩的影响

自我效能感是美国心理学家班杜拉提出的心理学名词，“是指一个人对自己是否有能力完成一项行为所进行的推测与判断”。

自我效能感可以简单理解为：面对一件事情时，这个人的感觉是可以完成还是觉得不可以完成？

或者说，当面对一些挑战或者任务时，这个人的感受是自信的还是自卑的？

比如，面对一道难题，自我效能感高的孩子会尝试用不同的解决方法去解题，即使这道题做错了，也不会产生挫败感，勇于挑战，不害怕失败。

而自我效能感低的孩子，做一道题如果失败了，心里会有挫败感，会害怕失败，面对难题不敢挑战，容易放弃。

在孩子们的学习能力差不多的情况下，自我效能感更高的学生，显然他们的成绩会更高。

因此，孩子的学习成绩，智商不是绝对因素。专注力，学习习惯，自我效能感，能否坚持等等，都对学习成绩有影响。

笋亦竹

首先，学生的智商在学习中占很大的作用！当然这个论点要成立则需要智商高低不同的学生同条件下而论。因为龟兔赛跑就说明了努力的重要性。

其次，学生成绩差，当然智商也是有关系的，但是只是一方面因素。影响成绩的因素多了去了，第一家庭教育，教育思想，教育理念，教育方法，教育人素养等因素。学校因素，教学设备，教学质量，教育思想，教学环境，教学管理等。同样有社会因素，个人因素环境因素等。

智商因素只是决定了学生在同等条件下，对学习知识的掌握能力和进度。

就像金庸老师武侠小说的人物一样，因为每个人的天赋不一样，学习武学方式不同内容不同，甚至有些血脉不一样，学习能力也不一样，就是说的开挂人生。

学生也是一样的，可以选择不同的学习科目，不同的学习方法，不同的学习环境，教师应担当起观察研究学生的责任，才能很好因材施教。

综上所述：孩子不愿意学太多知识就不要去压迫，能引导孩子成长才是最大的教育功劳，否则过则溢，适得其反。

花学长

学生学习成绩好与坏，智商起了很大的作用。一个班里，几十个学生同一时间同时听一个老师讲课，有的学生成绩好，有的学生成绩差，学生成绩的差异，就有学生个人的智力差异因素。

有的学生学习成绩不好不全是智力原因。

在小学阶段学生的学习成绩好坏，智力起决定的作用。因为学习能力是一种综合能力，有智力因素，也有非智力因素。小学阶段，年龄的关系，孩子的非智力因素还处于萌芽状态，不足以在学习中起决定性作用。成绩的差别，智力因素占主导地位。随着年龄的增长，非智力因素会越来越起主要作用。智力不能完全影响学生成绩。

我有一个学生，小学阶段学习成绩特别优异。每次考试成绩在同年级几百名学生中都遥遥领先，整个小学阶段都是如此。可是到了初中阶段，这个学生的成绩一落千丈，最后不得已辍学。一个成绩优异的学生发生如此大的逆转，不是该学生的智力原因，而是非智力因素，是毅力的缺位与承受能力差导致的。

该学生小学阶段的学习成绩，没有多刷题的繁重，也没有进进出出辅导班的辛苦。他的成绩仅限于上课听讲，保质保量完成作业。高度的注意力，超常的记忆力，是该学生成绩突出的最基本因素。但是，这两者能力是会受人的兴趣影响并左右的，一旦失去兴趣，注意力与记忆力就会减退，学习缺乏动力，也就没有了生命力。该生几乎没有毅力，也没有承受能力。只所以这样，与其生长的原生家庭密不可分。他是家里的第一个孩子，来到人间时，他的父亲四十有余，中年得子的家长，兴奋过度，接着就是无条件的顺从与溺爱。没有尝过任何苦头与挫折的少年，一遇坎坷就偃旗息鼓，甚至桃之夭夭。小学阶段课程内容相对来说他可以轻松驾驭，来到初中阶段，显然没有那么容易。

一个学生的学习成绩是学生的综合能力作用的结果，好的学习习惯，坚韧不拔的意志，对学习浓厚的兴趣，都缺一不可，虽然智力因素作用不可小觑，离开以上几种能力的参与，学生成绩也不会好。所以在关注学生成绩的同时，有必要关注学生能不能把学到的知识运用生活中去，并且有创造性，还要关心学生的身心健康。学的是否快乐与自在。

月夜秋凉857

有关系，但是智商高不代表学习好！现在学生学习重且繁琐，有些作业重复性的，网上写字机器人假期大火，充分说明了有些老师还在题海战术，重复书写，浪费时间、精力、心力！得不偿失，大大损害了学生学习的积极性，扼杀了学生的创造力！搞教育不能一刀切，要给孩子充分的机会展示自己的优点、缺点，因才施教！为国家培养合格的人才！ 学习好坏，智商高低只是一方面，还得努力学习，用心学习。周总理少年读书时，老师问为什么读书？总理答到为中华崛起而读书！振聋发聩，令人肃然起敬！现在生活条件好了，怎么读书？如何读好书？是问题的关键，要树立正确的人生观、价值观、世界观。继承前辈优良品质，读好书，做德智体美劳全面发展的有用人才！当前学生诱惑太多，比如游戏、手机、QQ、韩剧、宫斗剧、暴力倾向的动画片,以及父母、老师同学都对学生影响很大！学生就是学生，学习是当前的主要任务。个人认为，读书学习，智商高低不重要，重要的是勤奋、努力、拼搏、进取、有一个强者之心！郭靖聪明吗？可许多聪明人的成就都比不上他，侠之大者，为国为民，侠之小者，为友为邻！愿每个学生都能准确的定位自己，做个对社会有用的人！

關鍵字: 学生 兴趣爱好 智商