相信很多家长都在为选择要不要把孩子送英语机构学习的这个问题上有很多困惑。

看着别人家的孩子都已经学了好几年英语，而自己的孩子还在疯玩，担心到时候英语跟不上怎么办？

而且家里人也没有人会说英语！纠结烦恼还有些无助。

如何解决这样的烦恼，今天小编就来和大家说一说：

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首先我们先来统一认识，孩子究竟几岁学英语比较好呢？

19世纪60年代，法国医生布洛卡就发现了人类大脑的布洛卡区(Broca’s area)，该区为语言的运动中枢，主要功能是编制发音程序。

在1959年，彭菲尔德和罗伯茨提出了语言学习的“关键期假说”：左脑布洛卡区在2～4岁时开始快速发育，12岁后，绝大部分人的布洛卡区会关闭。此时再学外语，大脑已经无法把外语直接储存在布洛卡区，而是储存在记忆区，运用时就不再那么自如灵活了。

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那么问题又来了，是不是孩子的语言学习越早越好呢？

这个其实是没有明确答案的，只能说因人而异。

美国著名语言学家斯蒂芬·克拉申(Stephen D. Krashen) 经过研究发现，儿童在习得母语时，要经历为期一年的“听”的过程（被称为语言学习的沉默期），然后才开口说出第一个词。

这一规律同样适用于第二语言的习得，当然沉默期的长短也是因人而异的。

而当孩子准备好后，自然会开口，这也可能会导致孩子说话比较迟，但也有很多有成就的人开口说话也会比较晚的例子，这个急不得。

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其次我们要从孩子学语言的本源来追溯。

说一下为何孩子学母语如此轻松不费力气？

因为，他们是一边玩着，一边家长在旁边描述着孩子所看到的所经历的。

孩子在这样的环境下自然能更加轻松的习得某个词和某样东西对应的词汇。而这样的一切也是孩子为了适应人类世界生存的本能。

我们把这个思路也转换到学习英语上，英语如果也能像学习母语那样的学习，是不是学习英语也会变得轻松呢？

当孩子在学习英语的时候，如果能够把物体和语言相对应，每天不停重复运用学到的知识，这样把学习到的知识再转换成运用，这样才能真正说得上学习了英语。

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所以现在我们回头来看，如果家长还是一味的把孩子送进教育机构，并认为一星期上1~2次的课，就这样以为就能学好英语，肯定是不可能的。

在学习英语的整个过程中，家长在日常生活中对孩子的语言学习起着至关重要的作用，同时家长也因尊重语言学习以及儿童成长的客观规律，两者缺一不可！

用母语的方式和中文学习的模式来思考英语启蒙的方法，再通过日常生活中原汁原味素材的输入，从听力辨音能力和情境对应能力两个基本点入手，让孩子在快乐中学习。

在这个过程中家长千万不能急功近利，硬逼孩子学，倘若最后适得其反，让孩子产生厌烦心理，就得不偿失了！