有人認為，教師僅僅是傳輸知識、教授文化的媒介，而有人卻認為，教師是學生人生中必不可少的指路明燈，對學生的性格、心理都有著不可磨滅的影響。
蘇霍姆林斯基曾經說過：“教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈，只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。”
在上學期的期末考試結束後，身為二年級的數學老師，牟清隨感到非常的開心，開心的原因不是別的，正是自己班上的學生的一張試卷。二年級的題目不算簡單，但是現在考察的形式比較靈活，而且對計算能力的要求也比較高，所以對有的學生來說，難度不算太小。
班上的小夢，從上一年級的時候，數學成績就不算太好，在被人看來非常簡單的題目，小夢常常也會丟分，久而久之，數學成了小夢心中最大的坎，也成了父母最大的心病。數學作為將來高考的三大主科，其中的重要性不言而喻，如果一直保持著不及格的成績，那麼將來想考一所好大學，難度著實不算小。
父母的督促與學生本身的緊張，讓學習進程反而受阻，所以數學成績一直保持著半好不壞的狀態，等到升到二年級之後，小夢的數學成績已經在班裡倒數。對於成績不好，總是不“開竅”的學生，很多老師會顯得有些不耐煩，但是牟清隨卻截然相反，反而是將更多的時間，放到了那些所謂“差生”身上，幫助他們一點點解決問題。
每次在給小夢批閱卷子、作業的時候，牟清隨除了將問題標註來後，還會在結尾的地方，加上一句對他的鼓勵，緩解小夢的緊張與不安。即使題目沒有什麼錯處，牟清隨也會給出一些關於學習的建議，讓小夢能夠精益求精，取得更好的成績。
這樣的方式讓小夢慢慢的減少了對數學學習的牴觸心理，對數學的自信心也在慢慢提高，考試的時候心態更平衡，導致考試的時候出現緊張、發揮失常的問題。等到二年級結束後，小夢的數學成績拿到了滿分，成為班裡數學“小能手”。
看著小夢試卷上大大的100分，讓牟清隨有些淚目，而在期末後，小夢專門給他寫了一封感謝信，雖然字跡稚嫩，但是發自內心的感激，還是讓牟清隨不由得感謝，曾經下定決心要著重幫助差生的自己；而在未來他還是會堅持到底，只為了能夠給學生更多的希望與可能。
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