70年前，兩位英國學者——莫提默•艾德勒和查爾斯•範多倫——寫作了《如何閱讀一本書》，告訴人們怎樣讀書才是有效的，有用的。
70年後，讀者仍然在追問“到底該怎樣讀書？”，卻不知道答案早已寫好。
《如何閱讀一本書》中文版
當代生活節奏快，能擠出一些時間來讀書已經是不易，提高讀書效率成了很多人的追求。
於是，市面上出現了大把大把教你閱讀的暢銷書，這些書號稱在一個月內，甚至只花一星期、半小時，就能幫你提高閱讀速度，別人讀一本書的時間你能讀一百本，你在知識的海洋裡遊得歡快，卻找不到任何一句經世名言解決你當下的困境。
於是你說出了那句話——“讀書再多有什麼用？又不能當飯吃”。
就像別人吃一碗米飯的時間你吃一百碗，除了吃撐，用處不大。
提高讀書的效率不在於讀了多少書，而在於有多少書讀了之後，能成為你人生的一部分，讓你做最好的自己。
《如何閱讀一本書》就能告訴你，怎樣將讀過的書徹底消化，為你的人生助力。
1.不主動，怎麼能叫閱讀呢？
不知道有多少人像我一樣，每次看到宣揚閱讀有多好多好的文章，我就一股雞血衝向腦門，恨不得一口氣讀完我收藏的書單，其實那些書單已經在我收藏夾裡不知道吃了多少灰。
等到我把要讀的書找出來，瞟一眼動輒三四位數的頁碼，掂量掂量知識的重量，剛打上的雞血就能消耗一半。
再等我雙手捧卷，集中精神讀上十幾頁，雞血差不多就消耗完了，眼睛盯著書，腦袋卻已經睡著了。
這樣讀書當然沒有好結果，不是因為沒有決心，而是因為動力不夠。平日裡激發出的動力，就像打了個激靈，不足以讓我們持久續航。
所以，《如何閱讀一本書》這樣說道：要成為一個主動閱讀的讀者。
這裡的“主動“指的是你已經清楚知道，你讀書的目的是什麼。
主動閱讀一本書是成為一個好讀者邁出的第一步，作為讀者的我們要記得兩件事：
① 閱讀可以是一件多少主動的事
② 閱讀越主動，效果就越好
一本好書就是一位好老師，作為學生，讀者要主動接收老師傳授的知識。
2.讀書的目的不只在於增加知識
“我沒少讀書，怎麼老是記不住呢？”
我們只是平凡的芸芸眾生，真沒幾個有過目不忘的本事。如果總目光侷限於那些關於知識的隻言片語，閱讀的好處會離讀者越來越遠。
前面說了，書，就是讀者的老師。學生向與他水平相當的老師學習，老師教的東西不會很難，學起來挺輕鬆，但除了擴大原有知識的廣度，也就沒有其他好處了，學生的水平只能原地踏步；而向比學生水平高的老師學習，雖然會遇到一些困難，但是學生能獲得真正意義上的提高。
《如何閱讀一本書》這樣說道，相比於獲得資訊的閱讀，理解性的閱讀更重要，而理解性的閱讀，就是讀比自己水平高的書。
單純為了獲得知識而閱讀，無異於接受填鴨式教學，習慣了這種教學方法，學生離不開老師，無法在沒有老師的幫助下提升自我。
嘗試著挑戰有難度的書，讀者的閱讀之路會走得更遠更廣。
3.修煉只屬於你的閱讀技巧
老話說得好，“實踐是檢驗真理的唯一標準”，把本書中學到的閱讀技巧用到自己身上，才算是完成了讀這本書的最後一步。
讀者在實踐中增進理解，結合自己的閱讀特點，把技巧內化成為自己的，在今後的閱讀中不斷改善，《如何閱讀一本書》才算完成了它的使命。
在我看來，在閱讀中，讀者與作者產生溝通是最重要的，這不是說真的要與作者面對面交流，而是要儘量瞭解作者的想法，然後客觀評判。
我總結了以下幾點：
①找出書中關鍵詞，理解作者給關鍵詞賦予的含義。
在強調主旨之外，關鍵詞是比主旨句子或段落，更能體現作者的創作意圖。而有時候，一個詞不只有一種意思，在日常生活中，我們也有這樣的經驗，同樣一個詞語在不同的句子中，產生不同的含義。因此，理解作者想用這個關鍵詞，說什麼樣的道理就很重要了。
②粗淺的閱讀
有時候，擺在面前的書不值得讀者花費精力去讀。從目錄、序言大致看看這本書講了什麼，然後翻幾章讀一讀，這本書到底值不值得讀，讀者心裡就有數了。
③公正的評判
完整的瞭解一件事，才有資格做出判斷，讀書也是一樣。我想作者最不想看到的，就是他的讀者站起來說：“雖然我不知道你在講什麼，但我認為你說的不對。”
最後我想說的是，堅持閱讀的人，運氣肯定不會太差。希望看到這篇文章的朋友，能再一次激發出閱讀的動力。
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