当你想要你的孩子帮你做某件事情的时候，你会怎么做？是直接告诉孩子“去把桌子上的碗筷收了”，还是“能不能帮我把碗收进来？”这两种问法，孩子给你的回答可能是怎样的呢？“我不要，我要看电视！”或者“你就不能自己收了吗？”但是，如果你能用启发式问题而不是对孩子提出要求，效果会是怎样呢？首先，你用告诉孩子去收拾餐桌，而是问：“如果想用这张桌子和你爸爸做游戏，你觉得应该做些什么？”孩子可能会说：“把桌子空出来。”你可以接着问：“那桌子上的东西要怎么处理呢？”孩子可能会意会到：“知道了，我想应该先把碗筷收进厨房。”最后，孩子成功的在你的引导下完成了收拾碗筷的任务。
运用启发式提问的技巧，既能起到训练、引导孩子思考的作用，又能让孩子积极参与到问题的解决中，将你对孩子的要求或说教变成一个疑问句，让孩子自己更多地参与、更好地理解，将孩子由以前的难以接受变为积极参与。具体如何做到启发式的提问，这对每个孩子来说是不一样的，但有几点是可以借鉴的。
在对孩子提出问题之前，请先放下家长的“自以为是”。当你认为孩子们在阳台单独玩耍有危险的时候，如果你自认为孩子们能够理解到具体有哪些危险，问到：“你们在阳台上玩耍是不是会有危险啊？”孩子们可能会给你肯定的回答，但是并不会停止继续在那里玩耍，因为他们只知道有什么危险，但是有怎样的危险？发生危险的后果是什么？这些问题都是他们没有考虑到的。但是，将问题变得更加开放一些，比如：“你们在阳台上玩耍可能会发生什么危险的事吗？”孩子们就会回忆起之前听说过的那些小孩子从阳台上掉下去的事例，知道那是什么样的后果，孩子们就会选择一个更加安全的游戏场所了。
在对孩子提问的时候，可以适当的引导，从积极的角度发问，对于孩子的回答也要想积极的方向引导，使孩子多进行正面思考。比如开车的时候，当你问到：“爸爸开车的时候如果有人在旁边打闹会发生什么？”孩子可能会很直接的回答到：“会出车祸，会死人。”这样的回答的确说明孩子充分认识到了行车安全的重要性，可是难免有些消极悲观，这时候，你可以用更温和一点的词汇来给孩子解释，用“可能会有人受伤”来肯定孩子的意思，起到正面引导的作用就可以了。
此外，不要指望孩子永远会给你一个“完美回答”。很多时候，大人在对孩子提出要求或者是有所期待的时候，往往会诱导孩子说出我们想要的回答，可是，父母们要明白，很多时候，只有当孩子真正对你的问题感兴趣时，你的提问才会有效，这也就是说，不要希望孩子会给出你想要的答案。
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