为了让孩子学会合作，我们需要帮助他们了解规则

，让孩子明白，合作并不是大人们想要的，合作能够平衡自己的需求与他人的需求，对每个人都有好处。

下面的例子显示了生命的前三年，合作性是如何慢慢发展起来的：

场景一

一个3个月大的孩子醒来，想喝奶了，但是妈妈正在忙，于是妈妈对孩子说：“宝贝，妈妈知道你饿了，等妈妈一分钟就来喂你喝奶哦”。

虽然还没喝到，但妈妈在积极回应他的需求，宝宝于是静了一下，吮吸着自己的手指。

这时候，这个孩子正在学习，虽然他有时需要等一下，但妈妈很重视他的要求，并且一定会得到满足。

场景二

一个14个月左右的孩子，很开心地把袜子和T恤衫从一个洗衣篮扔进另一个洗衣篮。妈妈说：“谢谢你帮我整理衣服。妈妈来一起把它们放进洗衣机里吧？”

那这个时候，这个年幼的孩子正在学习，作为家庭中的一分子，共同完成日常家务。

场景三

两个2岁半的孩子，一起看中了一把玩沙子的小铲子。一个一把抓住，另一个也赶紧往回抢，然后同时大哭，每个人都大叫：“我的”！

接着一个孩子的爸爸走进来，轻轻地将两个人分开，把小铲子递给另一个，把玩具推土机递给另一个。爸爸向他们展示，如何用推土机推土，如何用铲子铲沙。

在这个瞬间，两个孩子学习了如何解决冲突，应对失望，并通过合作的行为，来建立关系。

爸爸妈妈还可以怎么引导孩子发展合作技巧，体验到合作的优势？

一、学会轮流。

在6至9个月之间的孩子，可以做些“轮流”的游戏，孩子会慢慢模仿。

比如妈妈往小罐子里扔一个玩具，宝宝也很可能模仿妈妈，往小罐子里也扔一个玩具（扔东西可是这个时候小朋友最爱玩的游戏）。

随着年龄的增长，我们还可以玩“拼图时轮流拼，一人拼一块，收玩具时，“轮流把玩具放在架子上”……

这些经历，都能让孩子感受到，作为团队中的一员，完成一件事情的乐趣的机会。

二、解释规则的原因。

等孩子到了三岁，如果妈妈用语言，简单地和孩子解释制定这些规则的原因，大多数孩子都能理解。所以，我们不能只是简单告诉孩子：“妈妈希望你这样”、“你要听话”，更应该让孩子知道：规则是如何使我们整个家庭受益的。

比如：“你帮妈妈一起收拾衣服，妈妈就收得很快，我们可以早点出去玩。”

三、花时间解决问题。

帮助2、3岁的孩子想出解决日常难题的办法，并在同一时间鼓励合作。

这当然有点麻烦，但从小良好的习惯培养，会给以后的教育省下更多麻烦。

教孩子解决问题，这几个步骤可以参考：

1、陈述问题。

“你想画在冰箱上，但这会把冰箱弄坏。”

2、问一个问题。

“你想想还能在哪里画画呢？”

3、尝试解决方案。

提供两种选择，并保证这两种选择你自己都能接受。

“你可以画在纸上，或者那个纸箱上”。

如果孩子还是坚持画墙，那可以给提出规则了：“那妈妈把蜡笔收走了，你找到能画的地方，妈妈就把蜡笔再拿回来。”

4、然后重新指导。

大多数年幼的孩子，需要家长帮助才能找到合适的方式，所以我们可以引导孩子的愿望，既然不能画，那么：

“你可以把那些漂亮的冰箱贴放在冰箱上。”

四、从小做一些家务

从小帮助家长做一些力所能及的家务，也有助于孩子体验到合作的好处。

比如吃饭前，让孩子负责摆放碗筷，等孩子做完后，记得及时鼓励他：

“你帮了妈妈，我们速度好快啊，现在妈妈还能赶在吃饭前，给你讲个故事。”

五、对合作努力给予具体的赞扬

让孩子知道，他的配合有多么重要，给大家带来了怎样的便利。这有利于孩子更深刻地认识自己的合作技能，也会更加重视合作。

六、提供建议，而不是命令。

命令容易引起阻力，建议才容易引起合作。

比如对孩子说：“你把那个板凳搬过来”，孩子一叛逆，可能就说：“我不”！

如果对孩子说：“我觉得那个板凳放这里比较好，你觉得呢？”孩子更容易接受。

七、在维持规则的同时，给孩子提供适当选择。

“我们要收拾玩具了，你负责收积木还是收画笔？”

给孩子提供一定的选择，孩子会觉得自己也得到了尊重，更愿意参与合作。