可愛小玲玲
如果家長在家裡還是儘量陪伴學生上網課，畢竟是小學生對電子產品還不是太懂，有家長在旁邊幫忙更好一點。
易查分
客觀對待。
首先，肯定是要全力配合的。有條件允許，任務作業適合小孩階段的，小孩為主，家長只監督引導。
但是，現在教育有太多的不合理，任務作業很多都是佈置給家長的，很多也是形式主義。現在我女兒小學一年級，例如她上的科學網課，老師教做的實驗有初中化學原理的，完全脫離她這個年齡接觸範疇的，還有涉及到火，電之類一堆危險性的材料。這些只能聽聽就過了。
老黃日誌
很高興能回答您的問題，我在家也陪孩子上網課，自我感覺壓力山大，但經過一段時間的磨合以後我發現孩子也不是不能完成作業！主要是大人跟孩子的配合！陪上課只是表面，要跟孩子產生心理上的共振，孩子學習，大人也學習！讓孩子明白雖然因為疫情不能去學校上課，但是學習是一輩子的事情不能中斷！大人孩子一起學習，一起做感興趣的活動，規劃好時間！慢慢的孩子就會感受到和家人在一起學習的快樂，完成作業就不難了！
小小孩0121
現在開始網課，有小孩不能完成任務，怎麼辦？
首先我肯定這確實是個問題，值得我們探討和解決。疫情未過，不能開學，目前孩子最好的學習方式便是上網課。可小孩子年齡小，心智不成熟，導致很多小孩完不成學習任務。
一、孩子學習網課存在的實際困難及完不成任務的原因。
（一）學生方面
1、自覺性差，做事憑興趣。具體表現在作息時間要不斷提醒，聽課過程需要不斷激勵，課後作業要不斷監管，糾錯反饋要不斷督促，練習鞏固要不斷陪伴。
2、注意力難集中，不持久。容易受到周圍環境影響，容易被屏幕上無關信息所吸引，關鍵知識點易忽略。
3、電子設備操作有難度。具體表現在軟件下載安裝靠父母，登錄退出學習靠父母，師生互動操作靠父母，回放複習靠父母，提交作業靠父母。
（二）教師方面
1、直播技巧掌握不熟練。
具體表現在音視頻使用，課件播放，互動使用，多種資源開發。
2、教學內容安排不科學。
具體表現在內容安排過多，授課時間過長，重點沒突出，難點沒突破，疑點沒辨明，習題不精練。
3、教學節奏把控不適當。
節奏推進太快，沒注意孩子年齡特點。在學校有學生，節奏可隨時調整，一個人面時屏幕，不容易把控節奏。該強調的地方慢不下來。互動時學生答案還沒輸上，自己著急可把答案寫上了。
4、師生教學互動不精細。
互動內容太隨機，缺少精細安排，在缺麥的情況下，靠互動面板輸入，要考慮互動內容的易輸性。互動激勵時有些學生的突出表現易被忽略，重點不重面。互動中學生出現的疑點不易被發現。
5、作業佈置反饋不及時。
作業的佈置不及時，批改不及時，反饋不及時。
（三）家長方面
1、家長督促監管不深入。
主要表現在無學習計劃，不能準時進入網課，不能陪孩子全程學習，不能幫助孩子參與互動，不能陪伴孩子完成作業，不能及時讓孩子進行反饋，不能按老師要求做學具等。
2、軟件操控使用不熟練。
具體表現在不會操作智能手機，軟件安裝使用有困難，不會進入學習，不會參與互動，不會發送作業，不會參與反饋。
3、學後功課輔導有困難。
主要表現在知識生疏，方法單一，講解缺法，不會辨疑，不會激勵，甚至一味膩愛，管不住孩子。
4、困難家庭缺網缺設備。
主要是一些困難家庭，孩子多的家庭，手機質量差，數量少，無電腦，無網絡。手機又缺流量。
二、主要矛盾分析及解決辦法。
（一）主要矛盾分析
教師、學生、家長三者在孩子完成網課任務過程中，所起的作用佔比，隨孩子學習年段的降低老師家長佔比越來越高。孩子越小，家長、老師作用越來越大，尤其是家長，作用更大。老師、家長、學生形成合力，孩子才能更好完成網課任務。
（二）解決問題辦法
1、老師家長好好學習，孩子網課天天進步。老師學習網課技術提高技能，家長學習軟件學習技術和輔導本領，家校溝通，形成互補，為孩子學好網課打下基礎。
2、教師提高授課質量
科學安排授課內容，縮短授課時間加大互動分量，力求重點突出，難點突破，疑點辨明，習題精練。課堂節推進適度，讓大多數學生、家長能接受。課堂互動設置精細，多表揚，引競賽，能激發孩子學習興趣。作業佈置適量，反饋及時，批語富激勵性。
3、家長提高監管質量
制定孩子學計劃，嚴格執行作息時間表，全程陪伴孩子網課學習，幫孩子進入學習，幫孩子反饋互動，瞭解網課內容，為輔導孩子做好準備。配合老師，幫孩子製作學具，督促孩子及時練習，認真完成作業，提交作業，糾錯訂正。不斷鼓勵孩子，培養自信心和上進心，砥礪自制力和主動性。
4、孩子提高學習質量
努力讓孩子學有目標，學有所獲，學有所法，學有所成。讓孩子有作業必做，有作必會，有錯必改。養成自律、主動、認真、獨立的學習習慣，培養注意品質，為一生學習奠基。
伊水清清蒹葭綠
您好，很高興能夠回答您的問題呢~[玫瑰]
首先，作為常年陪伴班級孩子成長的老師來說，不能保證孩子是每堂課都是能夠認真聽講或者每一堂課都是很好的能夠完成小作業呢。
現在是屬於疫情期間，無論是大人還是孩子，相對自我的控制相對還是會受到些影響呢。人本身就是有惰性呢。何況孩子小。無論是注意力還是情緒控制方面都是不及我們大人的呢。
另外，現在宣揚著“停課不停學”的思想。學校要求的打卡，難免會讓大人和孩子會有些疲憊。那麼孩子在此期間不能夠完成任務。我們需要做的也是需要去包容理解孩子呢。
其次呢，可以和孩子主動溝通溝通孩子內心真實的想法，是什麼原因不能完成任務呢？是跟不上？還是對上肯的老師不感興趣？還是每天的上課覺得很疲倦無聊呢？我們也經常和家長灌輸的是，興趣才是激發孩子學習的最大功勞。若是學習只是應付於形式，不僅家長累，孩子也會累。[玫瑰]
所以站在家長的角度來說，孩子不能夠完成任務需要了解孩子內心真實的想法，可以好好的與孩子溝通。還有最有效的辦法可以嘗試下‘延遲滿足法’、“條件談判”幫助孩子樹立正確的積極態度，自己學習的事情，自己需要負責完成
站在老師角度來說，孩子不能夠很好的完成任務，可能不好向上面領導交差，建議可以初步私下和家長溝通了解孩子在家學習的狀態情況。然後做自我的教學反思，是課程的進度太快，孩子跟不上？還是自己的授課方式不能夠吸引孩子？那麼將以上的情況進行總結後，可以將情況彙總並總結好，提出相對應有效的改善建議提交給上層領導[玫瑰]（不要給領導出難題，一定要給選擇題喲）😂
凡是任何事情都是有對應的解決辦法呢，關鍵還是需要我們學會自我反思，學會從問題出找到解決問題的突破口，那麼問題就會引刃而解呢~
希望我的回答能夠幫助到您呢~~也歡迎交流分享喔~~~
喵喵兜裡有糖
現在開網課也是迫不得已的，教育部門一直是不提倡在網上授課留作業的，不過疫情這麼長時間解除不了，孩子們在家也不能落課太多，大多都是家長陪著完成作業的，現在孩子們的心裡素質太差，不能打不能逼，稍有不慎，就會出大事，也就剛剛發生在石家莊新華區的一個學生，好像是因為網上留作業和買電腦的事，和家長鬧彆扭了，就跳樓了，心裡教育同樣重要啊，具體老師佈置的作業，老師也是說讓學生自願完成的
河北浪人
在疫情期間，給孩子上網課是非常積極的學習措施！既避免了疫病交叉感染的風險，也最大程度補救了拖沓的學業。現在已經進入5G時代，更先進的互聯網時代會一直伴隨孩子費成長，成為他們兒時不可磨滅的記憶，就想我們80，90後兒時玩泥巴，打蛋子的快樂時光一樣！讓他們適量的接觸網絡，對於以後的發展也是非常有幫助的！因為以後的更多事情都是網絡完成，互聯網的原生代也會為推動未來科技的發展做出重大貢獻！
小馬座標
在家上網課，就是考驗孩子的自律性。有的孩子不能完成任務，說明自己的自律性不高，這時候就需要家長監督，並且同時要慢慢培養孩子的自律性，這樣孩子在以後的學習中會更省心。而且到了大學，孩子大多遠離父母的身邊，這時一個人的自律會影響大學的學習，像之前有的人以優異的成績考入一個好的高校，卻因沉迷學習不務正業而被退學，這不就意味多年的努力白費了嗎？所以上網課剛好可以檢驗孩子的自律能力，也是考驗家長的時候。
快樂的00後少女
我家有兩個神獸，一個高一，一個高二，現在對小孩心智成長來說手機就是禍害，但網絡課程你也沒法拒絕，我的方法是先小人後君子，約束底線，平時多關注，與老師多互動，查看作業！誰都想望子成龍，望女成風，但放眼一生，只有經歷才能成長，只有觸動才會改變
世代中醫2
這個怨不著學校老師了，看家長的方法了，家長陪他一起學，家長可以當學生又當老師，聽懂了也裝作不懂，虛心讓孩子教你一遍，讓他當老師，教學相長嗎，家長認認真真跟他一起學。多鼓勵！
