关于教师的职称问题，一直就是广大教师最关注的话题之一——不要责怪教师太过于势利，教师不能生活在真空之中，他们首先需要衣食住行，他们过的日子，和每一个普通人一样样的。

当前，教师对职称问题，意见最大或者说职称争议最多的，就是指标也就是名额问题了。那么，为什么不将名额限制取消呢？三水三心曾提过一个建议，变指标（名额）评定为标准评定，意思就是说，只要符合标准，就可以评聘，不符合标准，就不评聘！

其实，职称，本身就是一个标准体系，哪些条件，换一个说法，就是标准！但为何

教师的职称（中级和高级）要进行名额控制呢？原因非常简单，：

第一，根本原因是财政负担问题

因为职称与工资收入是挂钩的，中级职称与高级职称之间，每月差距在200元左右，年收入差距在7000左右，中级与初级相差在5000元（皆包含保险和公积金等等）。举个例子来说，某地现有高级50人，中级100人，初级200人。那么，一旦投入名额为高级10人，中级20人，每年支出就会增加70000+100000，总攻味17万元。一旦不进行名额限制，高级达到20人，中级30人，那么，每年的支出就会多出140000+200000，共计34万元，比有名额限制多出17万元。如果是1000个老师呢？全国有多少个老师？

所以，对名额进行限制，首先就是财政负担问题。

再说了，财政每年都要预算，这有《预算法》作为保障的，可教师由于数量多，情况复杂，要想做出比较精确的预算，基本上是不可能的——你能统计出每年有多少教师会评职称嘛？（这一点，技术是不是不可以实现，全面的问卷，基本可以解决）

第二，没有名额限制担心可能体现不出职称的激励作用

物以稀为贵！大家卫生么要去整这个职称？因为少，越少，越弥足珍贵，越能起到激励作用！

虽然，现在的高职称，并不意味着更高的教育教学效果（这个实在是不好评，三水三心曾专门写文章谈过，大家有兴趣可以找来看），有的甚至还没有一个初级教师教得好！有一个网友就说，他们学校一特级教师，所教的班的学业成绩，在全校垫底——你说，多劳多得、优劳多得，不是分配原则吗？

但如果真的一放开，有人认为，大家就不会珍惜，你不珍惜，哪里还有激励作用呢？

第三，从管理上，担心出现对标准的无限放松

前几天何以著名教育专家探讨，我们有一点达成了共识：教育学把所有人都当作好人、善人，管理学将所有人当做坏人、恶人

也就是说，在管理上，如果上级不对指标进行控制的话，那么，各学校为了避免矛盾，就会把标准放宽——事实上，确实也是如此！举个例子，评优秀教师，如果没有指标，作为校长，你会控制上报的人数吗？

总之，对职称名额进行一定的限制，有一定的道理，但明眼人一看就知道，最根本的原因，不就是财政负担吗？再说了，一到评职称的时节，原本和谐的同事关系，因为竞争PK，往往变得剑拔弩张起来，你看，这是不是人为的设置矛盾？

所以，从真正的尊重教师的角度，就应该将名额放开，用标准评价来代替名额评价——既然教育处于最核心的战略地位，多投入一些，那又怎么了？你总不能一边喊教育重要，又不愿意投入吧？全国教育大会上，强调的“提高政治地位、社会地位、职业地位”——你连评职称的钱都要控制，那还如何提高呢？