z七月z
其實我個人是非常贊成把體罰的權利交還給老師的。但是交還的同時要制定相應的制約，任何一種權力如果沒有制約，最終都是極為可怕的。獎懲結合是最佳的教育手段，光靠獎勵和鼓勵，這樣的教育是有天生缺陷的。
體罰本身並不可怕，我們小的時候都是在老師的體罰過程中成長過來的，但也不乏有一些老師使用太過粗暴的體罰手段。所以只要制定好體罰的標準和制度，比如不能夠毆打學生，但是可以使用戒尺打學生的手心或屁股，體罰孩子的時候，需要有另一位老師在場監督。這樣就可以有效的避免過度的使用體罰的手段，對孩子造成的身心傷害。至於罰站、值日、跑操場這本身對孩子傷害度就極小，而且更有利於孩子的健康。比如跑跑操，對鍛鍊孩子不是挺好的嗎。
任何事物都是過猶不及，比如過度的使用體罰手段，自然會對孩子的身心造成很大的傷害，但是如果就一味的禁止體罰，那麼也會給教育帶來極大的困擾。
學習力教育視點觀察
其實以前說老師這個職業有多麼好多麼幸福安穩。可是這幾年教師這個職業越來越難做了，為什麼現在好多家庭都是獨生子女家庭，各個孩子都是家裡的寶，說不得打不得。而且家長的思想也改變了就是不讓老師管不讓老師去管教你的孩子。我上學的時候爸媽巴不得讓老師天天揍我還讓我成才，可是現在就不行了。家長和老師的關係很微妙的。
我一個朋友就是當小學老師的，班裡的孩子太皮了，他要想辦法去整治一下，可是一直想不到任何辦法，上次讓孩子罰站了，家長找上學校就是一頓亂鬧結果怎麼了我的朋友在全校老師大會上，檢討扣績效。就是簡簡單單的罰站了一節課家長就不依不饒的天天來鬧騰，學校頂不住社會輿論的壓力，只能讓我朋友來扛著。那麼抄單詞幹其他的也統統不行家長說的頭頭是道你就是在體罰孩子，你就是在讓我的孩子吃苦。結果班裡班風上不去，成績不好領導找朋友談話，他也很無奈就是沒有解決的辦法。
其實怎麼說了，我們好多人其實思維一直是禁錮的為什麼了因為拿著我們以前的一些犯錯受到懲罰的辦法用到現在，可是時代在進步，家長的思想也在進步，學生對於自己的權利越來越重視稍微有點不對面臨的問題就很多，所以我們的辦法也要改進怎麼改進我有一個辦法。
我們在一個班行成監督委員會，讓學生去管學生。這個過程也是在鍛鍊孩子們的管理能力，我們所有人都是監督員，我們不監督什麼就是監督學生的生活。我們不監督錯的只監督好的，發揮榜樣的力量，給予孩子們一定的獎勵，那麼孩子都會向著好的發展。因為孩子的心理還是很單純的不能監督壞的，只能監督好的。好的有獎勵所以都會向好的發展。
智聯校園 齊堯回答
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智聯校園
對於現在的教師來說，教書卻實不容易，對於學生。有很多嬌生慣養，學生做了錯事。輕微體罰一下是應該的，罰站，抄作業，都是不重的體罰，是非常正確，給學生一點教育，那個都想把學生培養好，所以不是說要重打和打傷打殘，在我讀小學的時候。我們的班主任老師。罰站是常事。用教棍打。打屁鼓，我們都承受，當然揪耳，我們都不敢做聲，犯了錯誤還不敢告訴家長，告訴家長的話，家長也是一頓打。所以我們那一代。真的是被父母和老師教出來的。適當體罰學生，都是為了你家孩子好，請家長理解。
唐蔬菜
我是一名家長，送孩子上學第一天我就對老師說：“我的孩子，您儘可以可以責罰，但不能虐待！”
現在的孩子金貴，動不得、摸不得、罵不得！您的孩子是天才？從小就自覺、自律、價值觀正確？從小就行為規範、言語得體、道德無暇？愛孩子就要有正確的愛孩子的方式！
古時候，皇子皇孫太過分了，帝師還有權責罰呢！我們把孩子送到學校，是希望孩子能接受教育、汲取知識、健全人格、陶冶情操、清培品德。那麼我們的孩子做錯了，走歪了，怎麼辦？總得有措施約束他們吧！
說實話，家長們這種無理取鬧的要求就是叫“委責不委權”。把孩子交給老師，一方面要求老師把孩子培養成人，一方面又要求老師“孩子是我的，不是你們的。”
但是，也有個別老師藉著“管束孩子”的幌子，發洩私憤、施行殘暴。這就是所謂的“過猶不及”。教育者，得忠於自己的使命和職業道德。
我想，作為家長和老師，焦點和樞紐都是孩子，一切從為了孩子好出發！相互理解、相互信任是基礎，相互支持、相互尊重是前提。不要把教育和委託教育純粹當作是一種經濟行為。“交了學費”就老子天下第一的思想要不得。
老易說事
學校應該有校警，還應該有詳細的規章制度和懲戒制度讓每位家長和學生都要認真閱讀並在開學的每個學期抄寫一遍，發生文中類似事件可嚴格按照懲罰制度由專業培訓的校警通知家長後進行相應懲戒。
老師只負責教書，扮演慈母角色，校警和校方有關部門扮演嚴父，分別負責處理不同等級的錯誤事件，讓孩子和家長在入學的第一天就要清楚的明白，自己可以享受的權利和應負的義務。
例如文中玩手機的孩子，老師可以先警告，如果不聽就第二次警告，第二次也不聽就通知校警將其帶走，按照約定好的校規進行處罰（例如沒收手機並打掃廁所三天），校警帶走後先通知家長並告知可能要執行的懲處辦法，如果家長有意見不同意懲罰，校方可根據之前約定好的校規讓家長帶孩子轉學。
沒有規矩就不成方圓，學校不僅是教孩子學習知識的地方更是讓他們學習規矩的地方，也是讓家長懂得如何教育孩子遵守規則的一個機會。
老師不能隨意實施體罰和變相體罰，杜絕老師假公濟私對孩子發洩個人情緒，讓專業的校警負責處理糾紛和矛盾，既能讓家長和孩子有敬畏感，也能讓老師安心教學～
wumengweian
現階段，整個社會對老師的要求實在是太多、太高了。
一個國家，出臺了數不清的法律法規，目的就是管理好國家和人民。各種法律都明確很多的可為不可以，約束人民的各種行為，正所謂“沒有規矩，不成方圓”，法律法規依靠國家意志成為了社會準則。遵守法律法規是每個公民的義務，相反，觸犯了法律法規，就要受到懲罰，這個是整個社會正常的認知和行為準則。
具體到學校，學校有學校的規章制度，其實就是學校的章程和“法律”，師生都應該共同遵守。遵守學校的規章制度，就應該得到表揚和獎勵，違反了規章制度，就要受到了批評和懲罰，這本來就是正常不過的事情。
體罰學生肯定是不對的，但連抄一兩遍課文也稱作“變相體罰”的話，真不知道老師拿什麼來管教學生？僅僅依靠苦口婆心的語言教育嗎？
沒有規矩，不成方圓，傳世的話語，難道錯了？
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藍天教育視角
老師多看你一眼也是體罰![]()
對於教育，有獎勵就會有懲罰，這種狀態持續了很久。古代自私塾教育產生以來，就有老師對學生的懲罰手段，不僅有戒尺打手心，還有罰抄課文，罰跪甚至責令退學，這些在古代都是非常合理的。然而，現在的學校教育，對學生的懲罰方式越來越受到限制，老師被束縛。學生上學遲到罰站一下都不行，學生上課搗亂或者學習上不認真，罰抄課文都會被說成體罰，老師對學生的評價不敢也亂說，甚至多看學生一眼都可能被說成變相體罰，會被說成給學生心理造成巨大的壓力。
老師要講究方法，懲罰學生確實是一個技術活
現在罰站、罰抄都屬於變相體罰了，法律也已經明確規定了，那老師的是不是對問題學生就沒有辦法了呢？其實辦法還是有很多，只是需要老師們學習，多思考，怎麼樣才能起到教育的作用而不被說成體罰學生，這就相當於一個技術活了。例如：帶班之前約法三章，在學生面前樹立威信，斷不能太隨意；再如對考試沒及格的學生，做錯了不應該錯的題目，那就重複再考一遍。
除上上述的做好這些，更重要的是平時要多與家長們溝通，將獎懲的方法發到班級家長群，徵得家長們的同意，這樣就不會出現太多的誤解了。例如學生遲到的懲罰、不按時完成作業的懲罰、上課搗亂紀律的懲罰等，這些都是可以光明正大的發給家長們的，讓家長們參考，這樣家長們也好歹有一個心理準備，而不是事情發生後家長找老師麻煩。我想這樣的方式總比啥都不管強吧，作為老師，教育學生的方式確實需要科學化，不選擇做佛系老師，勇於承擔老師的責任和義務。
學霸數學
中國無論是教育還是社會管理等各個方面歷來就是不是東風壓倒西風，就是西風壓倒東風，經常是一個極端走向另一個極端。把學生當做公子、小姐伺候的教育，會最終培養出什麼人才?看看日本，拋開歷史恩怨不談，看看他們怎樣從幼兒園三四歲起怎麼塑造孩子的身體和心理，完全是狼式，這樣的孩子將來的適應能力是我們國家這些少爺、公主難以匹敵的。八幾年的中國青年報就有一篇報道，好像叫夏令營中的較量，記述了中日兩國兒童在夏令營中的種種表現，其反差之大令人痛心，更令人後怕，正如文章末尾所說的那樣，如果中日之間再來一次戰爭，我們拿什麼去戰勝它?少年強則國強！各位家長，不能因為我們的溺愛，讓我們的孩子、我們的民族、我們的國家沒有了未來！嚴管厚愛才是正確的教育方式！
有的人845
教師怎管理學生？不讓體罰學生是對的，但要有個度，打罵肯定不行，罰站、抄作業也算體罰的話，教師就剩下說服教育學生了。問題是說服教育也不管用時，教師又應該怎麼辦？去拿學校的規章制度和中學生守則去約束學生嗎？學生根本不管這一套，教師又怎麼辦？去找學生家長勾通嗎？學生家長水平參差不齊，認知不同，有的主張嚴管，有的以為教育人是學校的事，反正把孩子交給學校了，有的家長溺愛孩子，他的孩子受不了一點委屈，為此甚至會動手打別人(包括教師)。以上這些讓教師很無奈，因為出現矛盾後，上級領導部門只會處分教師，因為怕告狀上訪影響官帽子戴的穩不穩！
所以，教師只能退避三舍，管不了不管，免得惹火燒身！可人們不知道有在社會犯規會受處罰，犯法會去進監獄守法，殺人就得償命。不然的話社會就亂套！要知道教育不是萬能的！給老師點教育管理學生的權利吧，要不學校的教育也會亂的，同時也影響學生整體文化知識思想意識的提高！
金王72609729
小小小百科全書觀點！
體罰，是指通過對人身體的責罰，特別是造成疼痛，來進行懲罰或教育的行為。成年人老師或者家長對小孩身體使用的懲罰，可表現為各式毆打，罰站罰跪等。
像提問者問到的，罰站明顯屬於體罰的一種。但是抄寫課文根本就算不上體罰，只能算是老師正常的教學手段。我認為這樣就很好嘛。老師不要總想著打學生，類似於抄課文背課文一類的又能教育學生，還起到了懲罰作用的方式就不錯。
其實現在的師生關係。還有老師和家長的關係並沒有那麼緊張。就是一小部分人在裡面推波助瀾總把事情搞複雜化。這裡面有相當大一部分就是老師，很多老師習慣了棍棒教育，他也不會別的教育方式，現在輿論和社會都不允許老師打學生了。他一下子不知道該怎麼辦了。所以他就製造矛盾，在輿論和社交媒體上面賣慘，說學生怎麼怎麼不好管，妄圖以輿論的方式讓人們再支持他拿起“棍棒”。
要我說這種老師就純屬渾水摸魚的東西。除了打不會別的教育方式，哪個家長能信的著你。再有的老師現在就是消極待遇，本來小事讓老師拖的越弄越大。老師又不嫌事大，到處賣慘博同情。一個個都是戲精。還有一部分人呢，屬於唯恐天下不亂的。反正每次看到任何事都要上去給你添一把火。有時候本來一件事情都快要平息了。讓他來這麼一下事情反而比之前更加不可收拾了。
現在老師說什麼不敢管只能佛系對待。那我只能說你不是一個合格的老師。人家不打學生照樣可以管理好教好學生。為什麼你不行。除了說你本事不行在沒有其他的說法了。校規不是擺出來看的。那是拿來用的。別總想圖省事直接暴力解決。暴力解決的後果就是你20年後危險了。前段時間新聞都沒看過嗎？那足以證明棍棒教育行不通吧。
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