主題：調研——列表裡那些愛用表情的老師們
一、調研背景
老師和學生的日常交流在學生時代是每個人的“必修課”，隨著時代的發展，師生溝通也多在QQ、微信等社交軟件上進行，表情包的出現讓文字賦有生動的視覺感受。學生的表情包集天地日月和沙雕網友的精華，但老師們似乎各有千秋，因為表情包鬧出的“糗事”層出不窮。基於這一現象，在教師節之際，文三水特意以此為課題進行調研。
二、調研方式
文三水親身體驗，和各位老師聊出“友誼的巨輪”
三、調研項目及小結
第一類：商務簡約派——“好的”“呵呵”“？”
舉例：
特徵：1、此派老師與學生的溝通以學習/工作等業務聊天為主，如“你的論文呢”和“好的”。無論是作為主動發問方，還是被動回覆方，老師的語言都以簡約明瞭、商務高效為特徵，學生可瞬間get到要義，可謂字字珠璣。
2、經常搭配使用，如“你的論文呢”“好的”。此笑一出，可令學生瞬間置身冰封零度：我錯了！怎麼辦？老師是要掛我？怎麼和家長解釋我被退學的事情？等等，我錯在哪？……可謂字字誅心。
3 、對於第2條，此派老師 根本不知道——我很享受這次交談，氣氛愉快。
收尾：
第二類：慈父仁母派——“大家早上好”
舉例：
特徵：1、此派老師慈祥親切，樂意與學生溝通，渴望融入學生團體，在班級、課堂群聊中活躍度較高。
2、在溝通中，老師時常傳達出對學生的學習、生活、健康方面的關心，如家長式的諄諄教誨，形式多為長句，句末通常伴隨著
感嘆號，使學生有“如沐春風”般被寵愛的感覺。3、他們的出現與退場大都伴隨著色彩豔麗、生動活潑、帶有閃光 旋轉 跳躍等動畫特效字體的表情包，如一條蜿蜒在童話鎮裡七彩的河，為嚴肅而蒼白的班級通知群聊帶來蓬勃的朝氣。
4、對於第2條，此派老師們 深信不疑。
第三類：打成一派派——鬥圖從不虛
舉例：
特徵：1、 此派別老師多屬年輕派，與學生相處融洽，私下以“哥”“姐”稱呼，他們的好友列表裡，從不缺主動請求添加好友的學生身影。
2、他們與大學生並肩行走在時代的潮流中，兩微一Q的聊天範圍涉及學習、工作、夜宵、情感、朋友圈、哲學等方方面面。
3 、他們的訊息多以短句傳達，在恰當的時機，總能恰到好處的使用表情包。給學生平等交流、打成一派的感覺。
4 、有時在學生聊天中發現自己的表情包，他們不一定會在交流中使用，但一定會暗暗開心、並偷偷保存。
第四類：戲精之王派——你大爺還是你大爺
舉例：
特徵：1、實屬廣大教師團隊中閃閃發光的少數派，兼具放浪的形骸與睿智的靈魂，洋氣有個性，清純不做作，在學生中享有獨特的名聲。
2 、表情包使用重度患者，在不為人知的手機內存中收藏有成噸計的表情包素材圖，聊天中，能用圖片解決的，絕不打字。如果一張圖不能解決，那就五張。
3 、他們通常在出人意料處祭出核能表情包，讓95後的你措不及防，讓一場原本平凡的師生聊天峰迴路轉、雲開月明。而當學生從震驚中回過神來，他們卻已經“事了拂衣去，深藏身與名”。
收尾:
四、調研總結及建議
除上述案例外，還有許多形形色色的“誤解”在老師和學生的日常交流中頻繁發生。老師善意的鼓勵和支持往往在學生心中激起“催命”漣漪，學生突然地惶恐也讓老師摸不著頭腦。其實無論為人師表還是為人弟子，大家的出發點都是好的，都希望彼此之間和平共處、促進師生情誼。因此，三水提醒各位老師平常多用一些可萌可奶兇的表情包，就會像火箭速度般迅速成為學生心中的男神女神，同時也希望同學們腦洞不要太大，老師的微笑就是單純的微笑
五、突然認真的最後
表情包引起的誤會在95後、00後和父母師長之間已經不再新奇，年齡的差異、閱歷的不同都讓許多小朋友覺得難以和長輩接觸交流。不妨往後看十年，像文三水這樣的“小鮮肉”也會被小三水“嫌棄”，三水覺得可愛乖張的語氣也會讓小三水覺得莫名其妙。與其說這是一種“誤解”，不如說這是一種甜蜜的傳承。也借調研這個契機，文三水向全體老師們道一聲辛苦了！
祝老師們節日快樂、萬事順心！
閱 讀
文案 | 張雨 王巖
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