兜兜儿爸
1、唯学习不闻其他，最大的问题在于科技发展太快，很可能一头扎进书屋会导致社会脱节，这不一定非得看是否学习入迷，举个不恰当例子东部发达地域和中西部的差别就已然明显，这很多是信息不对称导致的。一昧学习主要隐患也在此，在于信息的缺失。
2、青少年是人成长发展的关键时期，学校的思想教育是我国特色，从这一角度在下认为学校里的教育引导足以令同学们树立起正确三观，需要补充的一是网络资讯良莠不齐、二是家长言传身教需要补位。
3、“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。青少年毕竟短期内都要在这一年纪摄取理论知识，认真学习不闻外物也是家长老师的重要要求，不好改动。我国国情中高考是改变命运的最佳最公平机会，为此每位同学每位家长都无比看重，在努力学习尚不能把握机会的状况下涉猎其它很难很难。
综合来说，青少年的学校和家庭教育在其文化学习中能起到正确引导作用的话，足可以培养出符合社会需要的人才，只是要请学校避免死读书，学以致用、例如通过实验掌握理化知识就比较好。
PS:相较于青少年时期为高考而全心全意，在下更担心大学教育。很多情况下同学们上大学后的退步乃至堕落根本在于上大学后卸去高考的重担，无比开心地接触各种初高中不允许接触的事物，就容易沉迷其中；而这对大学教育体系提出了挑战，应该做出修正。
凭栏倚楼
这位家长，您好，感谢您的提问。
孩子喜欢学习是太好的事了，现在的教学环境教出的“书呆子”并不多，孩子爱学习，说明具备学习的能力，让他发挥所长，多让他学习几门语言，特别是口语，语言能力，可以锻炼思维能力，开阔眼界，会增加自信。
有条件的情况下，多带孩子出去走走，大城市，古镇，国外都可以，让他了解书本以外的山河。
多鼓励他，认可他，不要总是围绕学习成绩。
家长的言传身教，为人处世，家园共育，智商和情商并进。
有梦，有活力，有热血，首要前提是要有自信。
自信是可以培养的。
言早早talk
不过，我想这个问题需要更深入来看：我们谈青少年的“学习”，他们学的究竟是什么内容？
虽然我们的教改被频频诟病，但这主要是因为中国地广人多，很难用一套教学方案适应各个地区不同孩子的学习需求。不过总体来看，教改重视阅读、强化思维的改革方向还是正确的。
从阅读能力来看，在北京、上海等许多地区，已经不仅要求学生多读书，更要求学生边读边思考、边读边内化、边读边输出。阅读能力是每一个青少年的人生底色，具有阅读能力的人，才能成为一个终身学习、终身进步的人。
从关心时事来看，每周一次班会的时事讨论活动确实不能满足学生对新闻的了解需求。但是从高考、中考越来越多的与时事相联系的趋势中可以看到，虽然课时设置相对不足，但是考试正在倒逼学生去了解时事，关心如何对时事有自己的分析和判断，如何对经济、政治有正确的理解。
文科方面，我们的青少年们已经越来越需要更广阔的视野和全局观的思维方式，才能从容应对课内学习。比如六年级下期的语文课本中，第一单元的学习重点是“十里不同风，百里不同俗”，由四篇课文组成，分别是《北京的春节》、《腊八粥》、《古诗三首》（《寒食》、《迢迢牵牛星》、《十五夜望月》）、《藏戏》。然而四篇课文显然远远不能概括我们幅员辽阔的祖国的风俗风貌，所以这一单元的拓展学习中，内容丰富，既有写家乡风俗的习作练习，又有课外阅读、课外视频的拓展，还需要同学间彼此讨论，开展演讲活动。
理科方面，现在的青少年，每个学期除了学习理科知识外，都要学习一两个单元的“解决问题的策略”，这就是在训练逻辑思维能力和实际应用能力。整个教育的大环境也更看重动手能力了，各学科和交叉学科都提供了大量充满趣味性、更符合青少年兴趣爱好的实践活动和比赛项目。
当然，尽管我们的教学有了很多改进，但是与国际先进的教育体系相比，仍然有很大差距，比如系统学习协作能力、深阅读能力，系统训练想象力和创造性、情感感受力等等。
另外我们更需要看到，虽然教育方式在改革，但是很多地方的教学能力还跟不上，学校的硬件、软件都需要再提高。教育工作者的能力成为教育的瓶颈，优秀教师是我们整个社会的最宝贵资源。我们需要更多优秀的教师带领青少年以正确的姿势进行学习。
因此，青少年唯学习不闻其他，是肯定无法培养出希望一代的。然而，在我看来，我们的青少年们不是学习得太多，而是学得还不够多！仅仅反对“唯学习而不闻其他”，是没有看到我们提供给学生的学习内容，本身就不仅仅只包含文字和公式。产生“唯学习而不闻其他”的担忧，是对教育的误解：学习的本质本就不是死读书，而是终身成长。
天地广阔，唯有不断学习，不断在学习中深入地“闻其他”，才能构建出强大的思维体系，才能不断进步。
也唯有不断学习，才能创造梦想、充满真正的活力，才能成为有能力承载希望的下一代。
亭亭漫读
少年强则国强，少年智则国智。
如果年轻一代只关在教室里学习，不出去看看世界有多大，就算将来考上清华北大又如何？还不是为国家培养了一批有一批行走的储存器。
要想让一代人有活力，有梦想，有热血，必须把他们丢进炼钢炉里反复淬炼。
阿扉afield
非常高兴来回答你的问题。
当代青少年接受的诱惑太多了，很难静下心来学习。我们用“度娘”来搜索一下这个问题，百度为您找到相关结果约33,900,000个。
看看这些搜索结果，你会发现现在很多人在问“青少年为啥不爱学习了”。我想这和社会发展的关系很大。
前段时间，我有一个学生和我说不想上学了。我问他为什么这么想，他和我说学习没有用。“有个同学天天发视频，现在每个月都挣好几万。我上了大学，回来也不还得找工作。”这个同学说道。咋这么一听，确实很有道理。但是，细细想来，我发现就不一样了。你不上学一定能挣钱吗？你没有好的学历，也没有挣到一分钱，怎么办呢？
有的人会说学技能，那么去哪能学到真正的技术？你知道吗？你的技术一定能够让你致富吗？没有良好的教育经历，你的眼界能够足够开阔吗？
“我是个老板，但我没有上过一天学。”有人这么说。我想告诉你，这个真的挺厉害。但是他不是没有学习，他可能学习的东西比别人多。他在社会上摸爬滚打，不知道吃尽了多少苦头，不知道学习了多少生存技能。
现在网络这么发达，想开拓眼界是在太容易了。读万卷书，行万里路，不要做个小呆子。在大学的时候，开拓眼界是必须的。没有良好的人际和阅历，很难成为一个优秀的青年。
101个王老师
很高兴能回答你的问题。
当今教育面临的最大问题之一是没有将课堂教学与社会实践充分结合起来，导致大多数学生参与实践活动的积极性低、实践能力差，甚至于在走向社会后发现“学无所用”。作为学校、老师、家长，要给孩子更多的民主权利，在学好专业知识的同时，全面培养孩子多方面技能，陶冶情操，给孩子更多的空间，让他们在紧张学习之余能够得到充分放松。
我们要教育善导青少年学生关心社会发展，关心祖国建设，不仅是热爱祖国的重要表现，也是他们自己健康成长的迫切要求。社会生活是多色调的，美好的生活与社会的美好紧密相联。青少年要主动去发现，感受社会生活的美好，热爱社会，亲近社会。告诉他们利用社会提供的条件不断进取，创造更加美好的生活。现实中，每个人都是社会的一员，社会就是由我们这样的许多个体所组成的一个整体，我们每个人的存在和社会息息相关不可分割。社会的稳定发展和进步也为我们每个社会成员的成长和发展提供必要的条件和良好的环境，有利于我们发挥各自的潜能，不断完善自我。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，我们只有融入社会当中，学会学习、学会生存、学会交往、学会做人，才能学到现代生活所必需的本领，提高社会适应能力，促进个人全面发展。家事国事天下事，事事关心，树立远大志向而竭尽努力。中国流传着一句古话： 少年强则国强，少年富则国富。只有我们现在好好努力学习，做一个有热血、有理想、有作为的青年，才能挑起建设祖国美好明天的重任
。
大唐之桂林那点事
要想后来有出血，
必须从小就努力。
文武双全德智体，
必须天天要牢记。
下苦功夫学全面，
栋梁之材就是你。
天时地理人和气，
荣华富贵追着你。
昆明市档案馆
退休十年职工
陈福英写
2020.3.3
福英127
人在母胎中有了感觉之后能感觉到外界的声音，于是有了胎教，这就是学习。
学习是人的天性，人在世上无时不刻的都在学习。‘近朱者赤近墨者黑’就是学习的效果。
学习无处不在，‘活到老学到老’说明学习贯穿人的一生。
‘唯学习而不闻其它’实在是做不到吧？
可题主的意思似乎专指上学校学习而为‘学习’，其它则不为学习吗？无言。
青少年在学校学的是基础知识，虽然比至圣先师孔子的知识面要广多了。而不闻其它要在现在的社会上出人头地却是难了。
脆皮大脚板
你好！首先可以肯定的说，如果我们在教育青少年的过程中只关注学习，那是不可能培养出来有活力、有热血、有梦想的青年的。
因为时代不同了。我们不能用“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事”这样的老眼光来培养孩子了！
时代需要德智体美劳全面发展的德才兼备的人才！如果我们只是关注青少年学习的而忽略其它方面的培养是绝对不行的。
那么怎样才能培养出有活力、有热血、有梦想的新青年呢？
根据自己多年教育经验来看，我觉得应该从四个方面来培养。
首先要培养孩子一点“好奇心”。就是让孩子始终保持对知识、对生活、对自然、对科学、对未来的好奇心。孩子有了这份好奇心就会自然而然地去热爱学习、热爱生活、热爱钻研。
其次要培养孩子有“感恩心”。让孩子从小懂得爱护自己、爱护家人、爱护周围的人，让他们心怀感恩、明辨是非。
再次要培养孩子有“责任心”。从小培养孩子有担当的意识，培养他们对家庭、对社会、对国家的责任心。树立“天下兴亡，匹夫有责”的意识。
最后还要培养孩子的“敬畏之心”。对生命、对自然、对科学都要心存敬畏！
当然我们也绝不能忽略了学习！因为青少年只有通过学习才能更快成长，只有通过学习才能在人生的道路有更多的选择！
希望我的回答能帮助到你！谢谢！
让语文学习更有趣
首先，少年要立大志，其次要帮助孩子怎么样完成大志，完成大志需要什么，学习是首要，学习不只是学习知识，世事洞察皆学问人情练达即文章。
