是不是自打《Frozen 2》宣布首映日开始，老母亲们便咬紧牙关、捂紧钱包，在内心嘶吼：
爱莎公主又来圈钱啦~OMG！
看看家里面这几年积攒的公主裙、LEGO套装、玩偶等等一众冰雪奇缘的周边玩具，就可以知道孩子们对这部动画电影的痴迷程度。
曾经在网上看到一位老母亲的评论：
“女儿看Frozen 1学会了三首歌，在那之前她还在唱One little finger，所以我付的是裙子钱吗？我付的是迪士尼英语学费！”
哈哈，好像这么一想，心理就瞬间平衡了许多。
这不，第二部上映的第二天，我便携潼小主去影院火速刷了一遍。
虽然在我看来，这部续集在故事情节上的确如大家评论的那样，有点不够丰满，特别是Kristoff在这一部里的存在简直太……尬了。
中途有一大段莫名其妙的被下线，还在森林里唱了一段有着上世纪情歌金榜风的沙雕歌曲。（不剧透太多了，大家可以到影院自己感受一下~）
但是，对于小孩子来说，这些成年人的吐槽都不算什么。有爱莎和安娜姐姐的漂亮裙子和美颜，有雪宝的耍宝搞怪，有两姐妹之间的感情，有晶莹剔透的精美场面就已经足够他们膜拜了。
看完这部后，我和潼潼又在家复习了一遍第一部。其实说句实话，第二部想要表述的东西远远要比第一部更复杂，包含了历史、政治、人与自然、寻根、战争、时间与永恒、神话等更为深刻的话题和元素。但很显然，迪斯尼没有把这个故事讲得太好，而且小孩子也理解不了那么多。
不过在我看来，即便如此，第二部依然还是值得带孩子去看一看的，建议如果不是英文基础特别好的孩子，直接上中文版，在情节理解方面会少了许多障碍。
当然啦，看完之后，除了购物车里又多了几套变装裙子和玩具之外，还能让孩子收获些什么呢？
来来来，听小暖来给大家分析分析，咱这手剁得值不值~
（以下内容有剧透哦）
孩子，你要知道，骑着白马的救世主不一定是王子，也可以是公主
其实，有许多家长都吐槽过孩子们痴迷的“公主风”，复杂层叠的公主裙、各种各样的发饰、没完没了的装扮玩具……
似乎对孩子来说，公主就是美的化身，而她的职责就是打扮得美美的，在遇到困难或者陷入困境的时候，等着王子骑着白马来拯救自己。
当然追求美无可非议，但是在美之外，公主就不能给孩子带来点什么其他的启发吗？
直到六年前，《冰雪奇缘1》的到来，让全世界吹遍了“爱莎风”之后，公主有了些许不同。
除了是美的化身，爱莎和安娜更是勇敢的化身。
她们坚强乐观，但也各有缺点。爱莎因为恐惧自己的能量而一直不敢接纳自己，而安娜则过于天真，盲目相信一见钟情。
她们不再是像白雪、灰姑娘、睡美人那样的早期迪士尼动画中塑造的无脑公主，不懂反抗，没有独立意识，只用善良和美貌来发电。
爱莎和安娜从迷茫到自省，完成了每一个普通人都会有的成长蜕变。就从这一点来说，这一对公主要更贴近孩子，更能与孩子们产生共鸣。
尽管，从《小美人鱼》开始，迪斯尼的公主片已经在慢慢改变，公主们也被赋予了更多的反叛和主动性，但终究离不开婚姻与爱情。看向自己、关注自我，《冰雪奇缘》算是第一次。
第一部里爱莎姐姐一首《Let it go》简直就是拒绝世俗枷锁，活出真我的一曲呐喊。而第二部里那首《Show yourself》更是自我意识觉醒的一曲绝唱。
特别是第二部里，爱莎在波涛汹涌的暗海中，与水马大战那一幕，我和潼潼看得都直呼过瘾。
水马从桀骜不驯到被爱莎变出的冰缰绳套住，爱莎一身白衣骑服，横跨上马，眼神坚毅地在水中驰骋，那种力量感非常能感染到孩子。
这些细节都时时刻刻地在向孩子们传递：我是独立的、是勇敢的。
也鼓励着孩子们：我可以，我能行！
就像最近和潼潼一直反复读的一套传记绘本《小小孩 大梦想》，透过那些早已如雷贯耳的女性们，像是可可·香奈儿、阿加莎·克里斯蒂，穿越到她们的童年，去看看还是小女孩的她们，是如何亲手播下了梦想的种子，又是如何凭借着独立、坚强，最终成长为不同行业里的佼佼者。
和《冰雪奇缘》里的爱莎和安娜一样，她们都是拥有Girl power的女性，她们都让孩子们看到了一个无关性别的、更多元的世界。
孩子，希望你像爱莎控制魔法一样，学会控制情绪
这次，我和潼潼重刷了冰雪的第一部，发现它完全可以用来和孩子讨论有关控制情绪的话题。
第一部中的爱莎，自从发现自己的魔法会伤人之后，就一直处在恐惧和自我怀疑当中。
细看爱莎使用魔法的片段，不难发现，那些魔法总是和她的情绪相连。
每当爱莎愤怒的时候，她的魔法会制造暴风骤雪，不小心碰触到的庭院喷泉也被冻得面目狰狞，还有那些用来阻挡追杀她的士兵的冰柱，无一不是怪力嶙峋。
而当爱莎战胜了恐惧，学会了控制自己的内心之后，她再使用的魔法，变出了让大家都能翩翩起舞的溜冰场。被冻住的喷泉也呈现出了如凤凰般优美的姿态，还有雪宝头顶那片永远停留的雪云都充满了温情。
所以，对于爱莎来说，她的魔法并不是坏的，一切取决于她的内心情绪。当她控制了自己的情绪，她也就学会了善用自己的魔法。
这像极了我们总和孩子强调的那样，情绪也并无好坏之分。
在片中，爱莎的魔法是与生俱来的，要接纳自己，也必须接纳魔法的两面性。
而让孩子认识情绪不也是如此吗？
不仅接纳自己的开心，也要接纳自己的生气、愤怒。只有接纳，才能学会管理。
看到爱莎从忌惮魔力，冰封自己，到变成别人眼中的雪怪，最终又再次在驾驭和释放自我之间找到了平衡，将伤害变为保护的力量，不禁让我联想到孩子们的成长轨迹。
从第一次发现“不”的魔力，开启T2恼人模式开始，孩子们也像唱着“Let it go”的爱莎一样开始拥有了自我意识。
但彼时的孩子，还是一颗随时会哭到崩溃、动不动就要抓狂的定时炸弹，就像给自己造了一座冰雪城堡躲在里面的爱莎那样，虽然学会了解放天性，但终究没学会如何驾驭自我。
而后来爱莎对安娜流露出爱意与真情，意识到自己的魔法能冰封亦能解冻，不也象征着经历了T2H3的孩子们，随着年龄的增长和父母多年来耐心的包容，变得更懂得如何合理的释放情绪、管理情绪的成长历程吗？
所以我们不妨借着爱莎偶像的力量，和孩子聊聊情绪这个抽象的东西。
我们可以和孩子讨论，除了爱莎的裙子，你还喜欢或者不喜欢她的哪些地方？你想不想拥有爱莎的魔法？引导孩子，在观看爱莎使用魔法时，注意观察她的表情，揣摩她的情绪与心情，帮助孩子认识情绪。
我们还可以把孩子们的那些情绪风暴也比作魔法，在孩子们哭闹崩溃失去理性的时刻，学着安娜，对孩子说：“哦，你的坏脾气把我的心冻住了！请你用爱的抱抱来帮我融化吧！”
孩子，希望你像爱莎摆脱束缚一样，找到自我
如果说第一部的爱莎是在呼唤自我，那么第二部里的爱莎才算真正认清了自己。
虽说第一部的“Let it go”有一股爱咋地咋地放飞自我的架势，但那时的爱莎还是不认同自己的与众不同和天赋之力的。所以她逃离艾伦戴尔，更像是一种逃避。
但是第二部的结尾，爱莎的再次出走，就是一种认清自我之后的个人选择。
成为女王，本非爱莎所愿，就像命运的枷锁一样，它反而禁锢了爱莎成为那个真正的自己。
自然之灵的召唤，帮助爱莎完成了她的寻根之旅，更让她明白北方才是她的心之所向，才是她魔力的源头和归宿。
所以，她选择不做女王，留在北方，成为连接森林与艾伦戴尔的那座桥梁。至此，她才真正摆脱了世俗对她的期待与渴望，活出了真正的自己。
而这一点，不正是我们对孩子一直以来的希望吗？
我们每天耐心的陪玩、带他们看世界、让他们接触更广泛的兴趣、帮助他们保有好奇心，就是希望他们能借此认清自己，知道自己的喜好，找到自己的方向。
我们督促他们学习知识、引领他们发现各个学科最有趣的部分，就是希望他们能拥有自由选择的能力，拥有做自己的力量，而不是被困在世俗所规定的时间表里，过那种十八岁必须读大学、三十岁必须结婚、生子，一眼能望到底的人生。
所以我一直觉得，自己的女儿可以不乖，但一定要善良、真诚，同时独立、有主见，清楚自己的位置。希望她未来所做的选择，都是心之所愿，而不是囿于身份和性别。
所以，我真的欢迎有更多像爱莎、安娜这样的公主来做孩子们的偶像，能让孩子们了解美、懂得美的同时，变得更有力量，更勇敢，更独立。
至于有人问，《冰雪奇缘》是不是只适合给女孩子看，我倒是觉得，男孩去看也完全合适。我身边就有不少男孩喜欢爱莎呀，魔法是很迷人的。
毕竟，本来对美好的向往就并不局限于女孩子，而我们前面说的这些动画衍生出的东西，也完全无关乎性别。
当我们想明白，一场不到两个小时的动画，到底能给孩子们留下什么时，它的意义就远远不止那几条裙子而已。
当然，我们为裙子付款时，也会更加心甘情愿啦~
-END-
閱讀更多 林小暖bella 的文章
