例題1
參考立意：愛的教育；關愛學生
引用論證
教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。一一蘇霍姆林斯基
教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能甦醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的 感情也會消融。一一巴特爾
事實論據
最美教師張莉莉 “大別山師魂”汪金權
例題2
參考立意：呵護學生的夢想；用發展的眼光看待學生
引用論證
臺灣作家九把刀說：“說出來會被嘲笑的夢想，才有實現的價值，即使跌倒了，姿勢也會 很豪邁。”
人生最苦痛的是夢醒了無路可走。做夢的人是幸福的；倘沒有看出可以走的路，最要緊 的是不要去驚醒他。一一魯迅 志當存高遠。一一諸葛亮
事實論據
萊特兄弟的飛翔之夢
海倫凱勒假如給我三天光明
周恩來為中華之崛起而讀書
例題3
參考立意：傳承傳統文化；
加強傳統文化教育；繼承與創新；傳統與現代
引用論證
牛頓：如果說我看得更遠一些，那是因為我站在了巨人的肩上。
正確的道路是這樣：吸取你的前輩所做的一切，然後再往前走。一一托爾斯泰
事實論據
北京奧運會會徽設計融合傳統與現代
華裔建築大師貝聿銘依託傳統又超越傳統
例題4
參考立意：細節決定成敗；
終身學習；嚴謹治學；教師素養
引用論證
一個人的知識如果只限於學校學習到的那一些，這個人的知識必然是十分貧乏的。一一 于光遠
科學成就是由一點一滴積累起來的，惟有長期的積聚才能由點滴匯成大海。一一華羅庚 天下難事，必做於易；天下大事，必做於細。一一老子
泰山不拒細壤，故能成其高；江海不擇細流，故能就其深
合抱之木，生於毫末；百丈之臺，起於壘土；千里之行，始於足下
事實論據
蝴蝶效應
于光遠86歲學電腦開博客
齊白石不教一日閒過
例題5
參考立意：超越書本教材不做教書匠；
理論結合實際活學活用；素質教育創新與實踐
引用論證
葉聖陶先生曾經指出“教材無非是個例子”
先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之 道。——陶行知
不聞不若聞之，聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之一一荀子
事實論據
偉大教育家陶行知聽到朋友的夫人責罵拆表的孩子之後，連連搖頭說:“你打掉了一個‘愛 迪生他親自到朋友家裡把小孩領出來，帶到修錶店看師傅修表。陶行知對那位夫人說: “鐘錶店是學校，修表師傅是老師，一元六角錢是學費，在鐘錶店看一個多小時是上課，自 己拆了裝，裝了拆是實踐。做父母的與其讓孩子捱打，還不如付出一點學費，花一點功夫， 培養孩子好問、好動的興趣。這樣，‘愛迪生’才不會被打跑、趕走。”
反面論據一一趙括紙上談兵
例題6
參考立意：教學相長；
尊師愛生；心理相容
引用論證
卞之琳《斷章》：你站在橋上看風景，看風景的人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你 裝飾了別人的夢。
遺人玫瑰，手有餘香
愛人者，人恆愛之；敬人者，人恆敬之。一一孟子
事實論據
將相和的故事
一個瞎子在漆黑的夜晚行路，手裡提著一盞燈籠，別人看了都笑話他說“你又看不見，點 燈幹什麼呢？多傻呀！”瞎子淡然一笑，說，我不是給自己看的。
例題7
參考立意：挫折教育；
堅持就是勝利；克服困難
引用論證
攀登科學高峰，就象登山運動員攀登珠穆朗瑪峰一樣，要克服無數艱難險阻，懦夫和懶 漢是不能享受到勝利的喜悅和幸福的。一一陳景潤
即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起來。一一張海迪
事實論據
愛迪生髮現了一千次錯誤
霍金、海倫凱勒、貝多芬
例題8
參考立意：科技成就未來；
創新改變命運；素質教育創新實踐
引用論證
教育不能創造什麼，但它能啟發兒童創造力以從事於創造工作。一一陶行知
我做的任何一件有價值的事情都非偶然，我所有的發明創造也非出於巧合，而是來源於 辛勤的工作。一一愛迪生
事實論據
創新來自於發現：魯班發明鋸
創新來自於改變：五易畫風的白石老人
創新來自打破權威：從地心說到日心說
例題9
參考立意：透過現象看本質；
全面的眼光看學生；善於發現學生的閃光點
引用論證
羅丹曾說過：“生活中，並不是缺少美，而是我們缺少發現美的眼睛。”
問題不在於告訴他一個真理，而在於教他怎樣去發現真理。一一盧梭
在泥土下面，黑暗的地方，才能發現金剛鑽；在深入縝密的思維中，才能發現真理。一一 雨果
事實論據
牛頓透過蘋果發現萬有引力
魯班通過觀察茅草發明了鋸
瓦特發現了水沸時頂起了壺蓋
例題10
參考立意：教育要因材施教；
素質教育個性發展
引用論證
假如是一個蘿蔔，就裡求做個水多肉脆的蘿蔔；假如是棵白菜，就力求做一顆瓷瓷實實 的包心好白菜。——楊絳
事實論據
美國紐約窮人學校：
鉛筆有多少種用途，人有更多用途
孔子施教，各因其材
本打開的書，堆棧的精裝書木製的桌子上
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